2023年年市一小二年級語文科組工作總結(jié)

201*年市一小二年級語文科組工作總結(jié)201*年市一小二年級語文科組工作總結(jié)

市一小二年級語文科組工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年其次學(xué)期）歐小紅

本學(xué)期我們二年級的工作已圓滿完畢，現(xiàn)小結(jié)如下。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)的各種講座，如：黃校長的《新課程下的教師專業(yè)進(jìn)展》，魏主任的《扎實推動校本培訓(xùn)，全面提高教師素養(yǎng)》，胡劍廷教師的《河源日報古邑學(xué)堂》等。聽后大家受益匪淺。

二、全體教師按學(xué)校的布置，精彩完成了校本教材的編寫工作。三、35周歲以下的教師，進(jìn)展了說課競賽。

四、全體語文教師在備課組長的帶著下分工備課，共同討論，共享資源，嘗試推動備課改革。充分發(fā)揮備課組長的作用，保證集體備課的時間，把集體備課抓落實。備課組依據(jù)實際狀況分工合作，每一課或每一個單元都有一個主備的教師。每一次集體備課都是一次研討的課程：“分頭備課閱讀主備教師的教案或?qū)W案集中溝通、修改教案或?qū)W案確定實施方法實施狀況記錄實施后修改補(bǔ)充”。科組長加強(qiáng)對集體備課的跟蹤指導(dǎo)，分頭參與備課組的集體備課活動，準(zhǔn)時發(fā)覺典型，組織溝通會，推廣典型閱歷。在溝通過程中，我們特殊要對如何引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，畢竟要讓學(xué)生先學(xué)什么？如何保證學(xué)生會按要求先學(xué)？在課堂中又假如把教與學(xué)生的先學(xué)效果結(jié)合起來？通過集體備課，將教師的精力集中起來，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展深入討論，以削減重復(fù)勞動。

五、抓常規(guī)，促科學(xué)評價。

學(xué)科組常規(guī)教學(xué)工作治理標(biāo)準(zhǔn)化，制度化。本學(xué)期，語文組共進(jìn)展兩次教學(xué)檢查，各語文教師在備課、上課、批改作業(yè)等方面都根據(jù)學(xué)校的要求而進(jìn)展。平常我們語文科組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽課、評課、集體備課活動常規(guī)化。聽課有穿插，評課有反應(yīng)。為著一個共同的目標(biāo)提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并取得顯著效果。同時，強(qiáng)化教研意識，促進(jìn)教研活動制度化。要求教師要有劇烈的教研意識，年級備課組仔細(xì)制定詳細(xì)、可行的教研活動規(guī)劃。教研活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定中心發(fā)言人，形成制度，人人自覺參加，把教研活動當(dāng)作提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的平臺。四、“師徒結(jié)對”培育青年教師。青年教師是學(xué)校將來的生力軍，學(xué)校將連續(xù)為青年教師供應(yīng)各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必需領(lǐng)先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極溝通。④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥仔細(xì)做好“師徒結(jié)對”工作，明確師徒職責(zé)，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)閱歷反思或案例剖析。⑧力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。

四、常常觀摩名優(yōu)教師的錄像課，取他人之長，令自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高，不斷地探究和積存，使教師在教學(xué)中成長。在這一學(xué)年，我們科組屢次進(jìn)行觀摩課，展現(xiàn)課，爭論課等課例，全體教師互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，蔚然成風(fēng)。在學(xué)校每次的教學(xué)開放日里，我們科組總是有大批教師積極參加，開出大批量的優(yōu)質(zhì)課，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了奉獻(xiàn)。

總而言之，一學(xué)期來，級組的全部教師都站在教學(xué)的第一線上，灑下了自己辛勤的汗水，任勞任怨，無怨無悔。信任，在以后的工作中，我們?nèi)康慕處煂⒁蝗缂韧?，在平凡的工作中閃出光和熱。

擴(kuò)展閱讀：語文科組工作總結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)

富都小學(xué)語文科

201*學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語文科組教師以教育科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的討論；進(jìn)展有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱忱積極投入學(xué)習(xí)、參加、實踐，形成了良好的科組研討氣氛?，F(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校共有語文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，承受新生事物快，富有創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期，我們語文教研組仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時，教師們的教科研意識也在不斷增加，教科研水平在不斷提高，積極參加課題討論，仔細(xì)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷。

本學(xué)年，我們語文組以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新力量為主導(dǎo)，積極推動課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增加教學(xué)的有效性。1、加大教育教學(xué)改革討論的力度，完善我校全面實施素養(yǎng)教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位教師結(jié)合我們學(xué)校的課題討論也依據(jù)自己的年級特點和個人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選擇了自己的討論課題，到達(dá)人人有課題，人人有成果的目的。25位教師都有自己的子課題，制定好課題規(guī)劃，做好活動記錄，收集好相關(guān)的討論資料，寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報課，要求教師依據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來討論，真正把課題討論引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題討論的有效性。一年級的教師選擇了“三化作文”的情景作文作為討論，于是一年級的教師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的教師選擇“單元整合”作為課題討論，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)課型。

2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題討論：綜合性學(xué)習(xí)討論已初有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期連續(xù)深入討論，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅教師所上的綜合性討論課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導(dǎo)中心周教師的高度評價，黃淑華主任還充分確定了我們課題討論的有效性和準(zhǔn)時性，更確定了整個語文科組的不斷進(jìn)步！

二、深入落實新課標(biāo)精神，開展各種教研活動。

1、、充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實施有效教學(xué)，共同討論課題、共同討論案例、共同備課、共同討論怎樣開展復(fù)習(xí)、共同討論課外閱讀的開展等。

2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的勝利之處，連續(xù)采納請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)展課后的反思活動和評課活動，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)研討課不分年段，人人參與聽課評課，相互促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚(yáng)和改良的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文教師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的教師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅教師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍教師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲教師的“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)。羅妍教師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠教師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡教師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍教師的口語交際教學(xué)等一大批教師，都得到了聽課專家的高度評價和充分確定！本學(xué)期的全部匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)教師之間溝通的平臺。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的溝通。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)力量都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家互聽互評，相互促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開頭就根據(jù)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，定時互聽課，互評課，共研一課，溝通心德等的形式，讓教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點培育羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培育人才。

三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。

1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和有用性。采納不同類型的教師實行不同的備課方式，分為四個類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡潔點，但教學(xué)流程要清楚，而且沒有教過本教材的教師具體點，尤其要表達(dá)重、難點。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡潔點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的教師教學(xué)過程也要具體點，尤其要表達(dá)重、難點。骨干型的教師備共性化的教案。一個學(xué)期下來，取得較好的效果。

2、落實教學(xué)常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內(nèi)教師實行互檢互學(xué)的形式進(jìn)展教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長都會進(jìn)展一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結(jié)果反應(yīng)教育處。

3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點培育的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)和書寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課用心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜愛課外閱讀、注意積存的習(xí)慣。

4、在原有的中下生跟蹤討論的根底上，連續(xù)關(guān)注學(xué)困生，，加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的根底學(xué)問學(xué)習(xí)堅固把握，使他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)展一年級的拼音驗收，由全校語文教師分組進(jìn)展。一年級語文教師已依據(jù)驗收狀況準(zhǔn)時進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，在12周承受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。兩次的驗收均達(dá)優(yōu)秀檔次。

四、開展環(huán)保教育，創(chuàng)立“綠色學(xué)校”。創(chuàng)立“綠色學(xué)校”是我校的重點工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)立“綠色學(xué)校”，我科組的教師結(jié)合語文學(xué)科的特點，對學(xué)生準(zhǔn)時有效地進(jìn)展了環(huán)保教育。在語文教材中，結(jié)合一些環(huán)保題材鮮亮的課文，如《清亮的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內(nèi)容生動，思想性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境愛護(hù)思想教育的很好的題材。五、堅持閱讀，豐厚積存。

1、結(jié)合《201*年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并依據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動規(guī)劃》，全面推動課外閱讀活動的開展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點之一。鄧杏梅教師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，，得到了教育指導(dǎo)中心周教師的充分確定。為了提高孩子們的閱讀興趣，制造一個讀書的環(huán)境，我們以鼓舞為主，連續(xù)做好三個“確保”：1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀，結(jié)合每年級的不同讀書要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。

2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進(jìn)展閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀溝通時間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱忱。3、確保成效：本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下腳印。除一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所轉(zhuǎn)變，各年級可以依據(jù)自己年級的特點，保存上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。

4、結(jié)合《201*年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并依據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動規(guī)劃》，開展了豐富多彩的讀書競賽活動。有（1）、“我和書的故事”學(xué)生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高力量”為主題的書簽設(shè)計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高力量”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參與市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評比，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上溝通等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書館的技能，引導(dǎo)學(xué)生安康上網(wǎng)，開“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅教師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參與“廣州市小學(xué)生課外閱讀競賽”的課例評比。并開展了“富都小學(xué)讀書小狀元”和“富都小學(xué)書香家庭”的活動，以推動學(xué)生課外閱讀的熱忱和成效。六、取得成績：

1、在一年一度的廣州市六年級語文力量競賽，我們科組打有預(yù)備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)展優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo)，在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位教師的忠實有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的競賽中，較去年歷史性突破的根底上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎的好成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成績喜人成績。