幼兒園小班數(shù)學活動方案

Word———幼兒園小班數(shù)學活動方案幼兒園小班數(shù)學活動方案（通用19篇）

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇1教學目標：

1、鞏固熟悉各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。

2、引導幼兒在嬉戲活動中復習熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。

3、進展幼兒的利用圖形拼圖的力量，拓展幼兒的想象力，培育幼兒的語言表達力量和團結協(xié)作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學預備：

幼兒人手一張圖形。大小、顏色、外形、數(shù)字標記。

教學過程：

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、外形。

例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進行分類。

老師出示大小，外形標記，請幼兒按標記進行分類。

3、嬉戲：“十個小矮人”

(1)幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

(2)唱完歌曲，老師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形伴侶回家。

幼兒按顏色標記送圖形回家。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇2【活動來源】

科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做嬉戲——觀看各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——共享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的愛好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

【活動目標】

1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會愛惜蛋寶寶

【重點難點】

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，熟悉各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，許多幼兒的動手力量較差。

【活動預備】

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透亮的玻璃碗。

4、與教學內(nèi)容相關的教學課件。

5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點支配吃茶葉蛋。

【活動過程】

一、開頭部分：

師：小伴侶們，今日我們早點吃的什么啊?

幼兒：茶葉蛋。

師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來看看老師給小伴侶帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

二、基本部分：

1、師：今日還有許多不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的愛好。)

2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、重量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告知幼兒要當心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛護好蛋寶寶。

3、師小結：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

4、老師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小伴侶，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列挨次。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

6、師小結：有的小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次排列的，有的是按從大到小的挨次排列的。

7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐富，小伴侶正是長身體的時候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由爭論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒觀賞。

9、師：世界上還有很多動物媽媽也會生蛋，小伴侶知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。)

師：小伴侶，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

活動延長：

1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

【活動反思】

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識，對鵝蛋不是很熟識。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應當是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特殊是科學課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇3活動目標:

1.感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,讀準“sh”(閃)。

2.通過觀看、傾聽學習兒歌,進而仿編兒歌。

3.萌發(fā)表演的愛好,情愿用完整的句子表達自己的想法。

活動預備:

用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。

活動過程:

(一)老師手指嬉戲導入,學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。

1.表演臺上玩手指嬉戲然后伸出手問幼兒。

老師:這是什么?

幼兒:兩只手。

老師:我有幾只手?

幼兒:兩只手。

老師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?

幼兒:我有一雙手。

老師:什么樣的手?

幼兒:小小的。

老師:我有一雙小小手。我們一起來學學。

2.連續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。

老師:我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。

幼兒:十個手指頭。

老師:我有十個手指頭。一起學學。

3.通過玩“開火車”的嬉戲,大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

(二)啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。

1.老師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。

2.個別幼兒回答,老師出示相應的圖片。

老師:我的小手不得了,會變魔術。剛才它變成了什么呢?

幼兒:變成星星。

老師:變成星星怎么樣?

幼兒:閃呀閃。

老師:你能把這一句話說完整嗎?

幼兒:變成星星閃呀閃。

老師:說得真完整。小星星聽了真興奮。出示星星圖片。

老師:兒歌里的小手還變成了什么?

幼兒:變成風車轉呀轉。

老師:你說得又清晰又完整。出示風車圖片。

老師:還變成什么了?

幼兒:變成小花轉呀轉。

出示小花圖片。

老師:有沒有全說出來?

幼兒:還差一句。

老師;誰能記起這句話?老師動作提示。

幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。

老師:我們這么厲害啊,全說出來了。

老師:兒歌全說出來了,題目有沒有啊?

幼兒:沒有。

老師:猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒:小手。

幼兒:一雙小小手老師:已經(jīng)很接近了。

幼兒:會變的小手。

老師:你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念,這樣才完整。

3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復朗誦多遍后,引導幼兒感知“韻”。

4.老師鼓舞幼兒邊做動作邊念兒歌。

(三)老師鼓舞幼兒創(chuàng)編,并用簡筆畫的方式記錄。

老師:你的小手還能變成什么?

幼兒:小兔。

老師:它在做什么啊?

幼兒:跳呀跳。

老師:你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?

幼兒:變成小兔跳啊跳。

老師:說得真好,我把這句話用畫記錄下來。

活動延長:

引導幼兒嘗試將一人玩的嬉戲變成兩人玩的嬉戲。

附:兒歌:會變的小手我有一雙小小手,我有十個手指頭。

變成星星閃呀閃,變成風車轉呀轉。

我有一雙小小手,我有十個手指頭。

變成小狗汪汪汪,變成小花轉呀轉。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇4【活動目標】

1、樂觀開心地參與唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，并能用歌聲表現(xiàn)出來。

2、能為自己創(chuàng)編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創(chuàng)編活動的趣味。

【活動預備】

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

【活動過程】

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室觀賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節(jié)拍，感受歌曲歡樂的風格。

2、學習歌曲。

(l)老師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

(2)老師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式關心幼兒記憶A段。

(3)分別將歌曲B段中消失的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展現(xiàn)出來，關心幼兒記憶B段的歌詞。

(4)引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(5)老師范唱歌曲。

(6)學唱歌曲。

3、學習創(chuàng)編歌曲B段中的“羊羊名字”。

(1)老師引導幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字。

(2)幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字，并嘗試將創(chuàng)編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

(3)學習齊唱A段和接唱B段。

4、以嬉戲的形式分小組進行演唱。

(l)鼓舞幼兒三人_組自行選擇，在喜愛的背景板前面預備唱歌。

(2)提示幼兒自行商議各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同組的三個人)唱歌的挨次。

(3)鼓舞幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

(4)鼓舞幼兒大膽地進行接唱。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇5活動目標

1、觀看、了解動物生存的環(huán)境。

2、熟悉陸、海、空的動物。

活動預備

1、動物圖卡，動物園門票。

2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。

活動過程

一、想想

1、老師拿出動物的圖卡，然后請小伴侶想想它們的家在哪里?

2、老師展現(xiàn)動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

三、拿出幾張動物圖卡

如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小伴侶放在其生長、生活的地方。

四、老師再拿出一些動物

提問：小伴侶它們的家在哪里?

五、由于有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，

所以請小伴侶來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。

1、全班分為2組爭論。

2、請各組先想想這些動物生長的環(huán)境，

哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動物。

3、爭論各組動物園總共有哪些區(qū)?

(可拿出動物園的入門票，供小伴侶參考。)

4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。

5、將每組畫的動物園貼起來，請小伴侶觀賞。

延長活動：

讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇6【活動目標】

1、幼兒愿意參與藝術活動。

2、用手教導畫，感受活動中的歡樂，體驗作畫的樂趣。

【活動預備】

范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。

重點：體驗藝術活動的樂趣。

難點：用手指在紙的各處點畫。

【活動過程】

一、引題。

在花園里有兩朵花在談論自己的顏色。由于昨天下了一場五彩的雨，但是有許多花在哭，由于它們沒有顏色。讓我們小伴侶幫幫他們好不好?

二、老師示范手教導畫。

三、幼兒操作。

用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。老師巡回指導。

四、體驗作畫的樂趣。

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇!小花都變美麗了。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇7【活動目標】

1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡潔的愛護方法。

2、能用耳朵聽辨不同聲音，學習用鼻子聞氣味的方法。

3、對聽聲音、聞氣味活動產(chǎn)生愛好。

【活動預備】

1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機中的各種鈴聲。

2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。

3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風油精、麻油。

4、空氣芳香劑一瓶。

【活動過程】

一、與幼兒玩指“五官”嬉戲，引起愛好。

二、聞氣味，感知鼻子的用處。

1、老師在教室噴香水，提問：你們知道這個罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?

2、老師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，留意不緊貼鼻子，也可用手扇動提問：這里有許多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

3、幼兒聞氣味，并與老師同伴溝通，聞到的氣味。

三、玩“聽聽猜猜”嬉戲感知耳朵的用處。

1、查找自己的耳朵，了解耳朵的用處。

2、請幼兒聽辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。

四、了解愛護耳朵、鼻子的方法提問：鼻子和耳朵都是我們身上的珍寶，我們應當怎樣愛惜它們?

五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

1、引導幼兒看圖說說：圖上小伴侶的臉上少了什么?請幼兒添畫。

2、認一認，漢字“耳朵”，說說：耳朵有什么用?

3、觀看畫面，引導幼兒說說：畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學一學這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

4、看圖說一說：圖中小伴侶用手指著什么?認一認漢字：鼻。

5、想一想，人的鼻子有什么用，動物的鼻子有什么用。

6、引導幼兒觀看畫面，說說：畫面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇8【活動意圖】

小班幼兒活潑好動,愛仿照,對于鉆的動作尤其寵愛,有時趁老師一不留意就像小蟲子一樣在桌子底下鉆來鉆去。針對幼兒這一特點,設計這次活動,引導幼兒探究用身體各部位

做各種各樣的洞洞,幼兒之間、師幼之間你搭我鉆,相互合作,進展幼兒身體的協(xié)調(diào)力量及敏捷性,體驗嬉戲帶來的樂趣。

【活動目標】

1、嘗試用自己的身體做各種動作,搭成洞洞,進展身體的協(xié)調(diào)力量。

2、喜愛和老師同伴一起做運動嬉戲。

【活動預備】

球、毛毛蟲布偶若干兒歌《動一動》、《很多小魚游來了》光盤

【活動指導】

一、熱身運動

播放《動一動》音樂,師幼一起隨音樂做熱身運動。

二、嬉戲——鉆洞洞

1、做個小洞洞

(1)老師示范

老師先用雙手拇指和食指搭成一個小洞洞做示范。

(2)幼兒搭洞洞

A鼓舞孩子用手臂做洞洞,做各種各樣的洞洞,并能讓老師手中的球穿過。

B用腳和身體做洞洞,做與別人不同的洞洞。

2、做個大洞洞

嘗試兩個小伴侶做大洞洞,能夠讓同伴從這個洞洞中穿過。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞,充分活動自己身體的各個部位。

3、師幼共同嬉戲

幼兒邊聽音樂邊做嬉戲

(1)毛毛蟲鉆洞洞

(2)網(wǎng)小魚的嬉戲

4、放松活動

老師帶領幼兒活動身體各部位。

【活動延長】

幼兒回家和父母及其他小伴侶連續(xù)玩鉆洞洞的嬉戲,體驗嬉戲帶來的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇9內(nèi)容與要求：

1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景

2、參加美工活動的樂趣

重點與難點：用各種方法表現(xiàn)下雪、

活動預備：幼兒活動材料，《美術》P16

膠水、小框、白紙每人一份

活動過程：

一、想象下雪的情景

1.觀看活動材料上的背景圖

提問：圖上有些什么?

2.老師敘述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來

3.老師邊敘述邊將白紙撕成碎片放在小框里

二、下雪了

1.在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2.幼兒在背景圖上涂滿膠水

3.幼兒自由地撒落小雪花

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上

三、觀賞雪景

老師和幼兒共同觀賞作品

觀看指導重點：提示幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的干凈

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇10活動目標

1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的挨次關系，嘗試按長短排序。

3、樂于參加集體活動。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的挨次關系;

難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。

活動預備

1、教具預備：5支不同長短的筆;

2、學具預備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程：

1、預備活動：

師幼相互問好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說，也可是師幼同說;

2、集體活動：

1)師幼共同探究按長短排序

創(chuàng)設情境：老師給小伴侶帶來了一群好伴侶，他們是小伴侶學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。老師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長到短的挨次排列;

引導幼兒從上至下觀看，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

2)幼兒操作探究：

老師：“長棒寶寶也想請小伴侶給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的挨次排列，提樣長短的挨次關系。

3、分組活動，老師對幼兒進行觀看，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的挨次關系。

4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，老師說“物品長”，幼兒接說“物品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

5、溝通小結，整理學具：

老師引導幼兒將學具按要求整理好。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇11目的：通過嬉戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學會使用同類詞替換

預備：已學過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭嬉戲

規(guī)章：

1.兩個幼兒手拉手，邊搖擺邊唱兒歌。當念到"翻跟頭"時，兩人同時轉身，背對背，手牽手連續(xù)搖擺念兒歌。

2.兩個幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰想的快，講的多。_有運動有練習語言，是幼兒非常寵愛的活動。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇12設計思路

根據(jù)教育進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以供應機會讓幼兒運用自身的閱歷，進一步豐富他們的認知，還能如何推動幼兒思維與力量的進展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的閱歷來學習的嬉戲情境。于是，我設計了學習活動“猜動物”。

活動中老師僅需要供應一些動物的照片和卡片，設置簡潔的嬉戲規(guī)章，由幼兒打算玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以嬉戲情境中老師供應逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來推斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、關心等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標

1.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的閱歷進行推斷。

2.體驗猜想嬉戲的樂趣。

活動預備

各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪嬉戲

(一)出示展現(xiàn)板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設計意圖：嬉戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更便利?！?/p>

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜愛的動物，不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1.想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢?

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3.猜動物的小伴侶，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達呢?老師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高嬉戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守嬉戲規(guī)章：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時，老師可鼓舞其他幼兒關心這

名幼兒。

【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使嬉戲能連續(xù)進行，還能加強同伴間的互動?！?/p>

二、其次輪嬉戲

利用展現(xiàn)板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗證。

【設計意圖：展現(xiàn)板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了嬉戲的難度，而且更有神奇感和趣味性。】

主要提問：

1.現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢?

2.假如他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?

【設計意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會;也為老師供應了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的機會?！?/p>

主要關注：

1.幼兒運用了哪些已有閱歷來進行推斷和猜想。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1.準時確定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，老師要采納鼓舞和正面引導的方法：

(1)準時公布答案，大家共同出辦法查找合適的表征方式。

(2)鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜?

(3)鼓舞猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀?

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進一步滿意幼兒的個體需要，以及制造各種表征方式。】

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇13設計意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節(jié)目，主持人預備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解，因此設計了這節(jié)科學活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

活動目標：

1、愿意參與探究活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

活動預備：

1、學問閱歷的預備：

幼兒已會玩嬉戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的預備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、嬉戲導入：《捏攏放開》，導出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟識的嬉戲來吸引幼兒的留意力，并通過此活動讓孩子們精確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此嬉戲很感愛好，能隨老師說出的五官快速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結構。

評析：小伴侶們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有肯定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達力量較強。在探究嘴巴結構這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有肯定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師敘述很清晰，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能精確地說出所以嘗水的味道，老師在正確地引導下，樂觀確定孩子們所說出的味道。并給孩子們供應了相互溝通的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、嬉戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小隱秘告知其他小伴侶好嗎?

活動延長：

1、請其他班上的小伴侶也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行溝通，讓幼兒也當小老師進行學問的傳授。

2、了解愛護口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們愛好深厚，參加性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設計特別好，孩子們快樂地和老師一起嬉戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，預備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在嬉戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當?shù)匿伒?，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望劇烈，老師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓舞幼兒，調(diào)動幼兒主動學習探究的樂觀性，老師也應在課前做好充分預備，以實現(xiàn)活動的化。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇14教學目標：

1、使幼兒熟悉不同動物的耳朵的特點。

2、關心幼兒初步把握系統(tǒng)的、有序的觀看方法。

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡潔推斷的力量。

活動預備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。

活動過程：

一、老師拿出預備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，并能有序的觀看動物耳朵的特點過程中的對話：

師：今日有一些動物伴侶要來我們班級作客，小伴侶們認不熟悉他們呀?

幼“認——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...

師：真聰慧!假如這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎?

幼：(寧靜下來，若有所思)

師：老師請大家先來好好的熟悉一下這些動物伴侶的耳朵好不好?他們都有哪些特點呢?

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說的都很對?，F(xiàn)在我們根據(jù)老師的要求來說好不好，先說外形，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小伴侶們先說外面再說里面。

幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、老師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。

三、老師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出預備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在嬉戲中結束。

活動分析：

從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的觀看事物，并記憶下來，還能依據(jù)此閱歷推斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我預備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒愛好的東西，他們很簡單留意到這些可愛、艷麗的物品，并很愿意根據(jù)我的要求，去觀看動物的耳朵。起先他們的觀看很隨便，很無序，有的說顏色，有的說外形，在我的引導下，他們很快能夠有序的根據(jù)規(guī)章觀看特征。觀看過程給了他們短時的記憶，其次階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵外形，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最終，玩了一個配對的嬉戲，究竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有肯定差別的，但是幼兒通過觀看明顯已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，說明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以后，有幼兒可以指出錯誤，并訂正過來，可見，他們已經(jīng)可以進行簡潔推斷。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇15設計意圖：

本活動通過三八婦女節(jié)，為媽媽開展慶?；顒?，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培育幼兒主動參加活動的力量，進一步激發(fā)幼兒參加集體活動的欲望。

小班幼兒大多對媽媽非常的親近也很依靠媽媽，什么事都會跟媽媽說，遇到事也會第一個告知媽媽。但很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點也打算著他們在享受著別人的愛惜的時候，不會考慮到去關愛他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗媽媽的關愛的時候，更應當激發(fā)孩子關愛他人的意識。特殊是現(xiàn)在獨生子女較普遍的今日更是如此。所以，活動設計，盡可能激發(fā)幼兒體會情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應當關懷媽媽，為媽媽做一些事。

活動一：我愛我的好媽媽

活動目的：1、培育幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達力量。

活動預備：音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動流程：

一、演演唱唱聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感愛好。

二、學學說說：

1、老師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

3、豐富幼兒的詞匯如：綠色的、漂亮的、清清的

4、理解兒歌完整教說兒歌。

三、聽聽變變：

1、老師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、老師組織幼兒多種形式的表演兒歌。

活動二：夸媽媽

活動目標：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡潔特征，說說媽媽的好處

活動預備：

1、事先讓幼兒回家觀看媽媽

2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：能用語言表達媽媽的簡潔特征

活動形式：集體活動

活動過程：

1、介紹節(jié)日老師用清晰簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、提問幼兒：你回家觀看媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

3、引導幼兒敘述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?

4、組織爭論：知道媽媽既要工作又要操持家務，特別辛苦，應學會關懷媽媽。引導幼兒關心媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

活動三：我的好媽媽

活動目標：

1、通過歌曲進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試為媽媽做事。

活動預備：音樂磁帶或課件

活動形式：小組活動

活動流程：

1、和同伴說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、觀賞理解歌曲：提問：歌曲里的孩子在媽媽下班回到家的時候是怎么做的?你回家后為媽媽做了什么?

3、熟識音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

4、聽歌曲的錄音有愛好的跟著音樂歡快的唱，體會給媽媽做事的樂趣。

5、把自己為媽媽做的事也唱進歌曲里。

6、今日回家你預備為媽媽做什么事?并把好聽的歌曲唱給媽媽聽。

活動四：紅花送給好媽媽

活動目標：

1、學習用撕、貼的方法做紅花。

2、學講“媽媽你辛苦啦!”“媽媽祝你節(jié)日快了!”??等慶賀的話。

活動預備：印有小花的紅色手工紙若干，糨糊、鄒紙等

活動形式：集體活動

活動流程：

1、講講說說：媽媽要過節(jié)了，你預備送媽媽什么禮物?(幼兒間相互溝通)

2、出示小紅花講講說說是怎么做的?

3、請個別幼兒嘗試演示。

4、重點演示：怎樣撕貼小紅花，按大、中、小的挨次粘貼。

5、幼兒集體操作。

6、學說一句節(jié)日慶賀的話。

7、延長活動：回家把小紅花送給媽媽，并說一句節(jié)日慶賀的話。

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇16(一)活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據(jù)詞意自由動作。

3、鼓舞幼兒參加唱歌活動并體驗與別人一起唱歌的歡快。

活動預備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高興奮興上幼兒園》

帶領幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：

1、引入活動

T：“看!誰來了?她要和我們一起學本事呢!”(老師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她)

T：“今日布娃娃要上幼兒園了!”(老師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園)

T：“你們看，布娃娃在干什么啊?”(老師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很興奮)

2、學新歌

T：“聽!”(老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

T：“布娃娃興奮的唱起了歌!都唱了什么?”(老師帶領幼兒依據(jù)伴奏說歌詞)

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(老師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲唱歌，學會一句一句演唱歌曲，聽老師的演唱，老師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習)

T;“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨老師的琴聲演唱一遍)

(二)活動過程：

1、復習歌曲

幼兒能隨老師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒自由地創(chuàng)編動作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(老師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法)

T;“我們一起上幼兒園吧!“(老師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作)

T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?”(老師引導幼兒和自己的好伴侶)

T：“那你們就去找自己的好伴侶吧!那你們應當對好伴侶怎么說呢?”“(老師鼓舞幼兒主動邀請伴侶，和伴侶一起演唱，并為同伴進行喝彩，在學會結伴表演后，鼓舞幼兒邀請沒有伴侶的幼兒，并一起表演)

幼兒園小班數(shù)學活動方案篇17活動目標

1.喜愛玩水，在玩的過程中感知水會流淌、水能溶解糖和鹽等特點。

2.愿意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

3.加強幼兒的平安意識。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

重點與難點

1.重點：理解水會流淌的特性。

2、難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

設計思路

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必需以幼兒的操作擺布為主。同時由于小班幼兒的認知力量還比較弱、他們很難自覺發(fā)覺水會流淌的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜支配較多的內(nèi)容，如水的流淌性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都把握。小班的活動更相宜于在橫向上多綻開，縱向進展則不能太快。

活動進程

操作感知一發(fā)覺敘述一試驗思索

1.操作感知(個別活動)

玩水感知水會流淌的特性。

(1)為幼兒供應塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流淌性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒供應瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)覺糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2.發(fā)覺敘述(小組活動)

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，爭論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談談發(fā)覺了什么現(xiàn)象。爭論叉子為什么不能舀水。