英語學習方法總結

—英語學習方法總結英語學習過程是一種觀看，模擬，認識，識記，思索，記憶等綜合的心理活動過程。以下是細心搜集整理的英語學習方法，下面就和大家共享，來賞識一下吧。英語學習方法篇1高三的學習強度大、節(jié)奏快，而且時間有限，所以在良好的學習看法之外，還必需有高效率、高質量的學習方法，才能保證學習效果。不同同學實行的學習方式、需要強化的學習內容不同，這種多樣性并不是老師的課堂教學與課后輔導能完全滿意的，因此同學能否發(fā)揮主觀能動性也成為一個確定性因素。如何發(fā)揮自己的主觀能動性？如何使自己的學習既符合自己的特點、同時步調能和老師的保持全都？下面筆者提些建議。一、了解教學進度、內容布置，并理解各教學活動的功能和用意，以在認識上與老師保持全都。一般情況下，進入高三后，英語任課老師還要花一段時間進行書本教學，之后再進入全面復習。但月考的內容并不會特地針對書本教學的內容。在這種情況下同學簡單感到迷茫：考前復習什么？這個疑問反映了同學未理解高三的教學布置，這樣也就很難進行個人對高三整一年英語學習的整體規(guī)劃；甚至有的同學會產生一些疑慮：如今還講課本，我們復習備考的時間充足嗎？其實，無論是課本教學還是專題復習事實上都是某個方面的學問或技能的強化——從這個意義上而言，其實都是專題復習。每周一次的連堂訓練與每月一次的月考，既能保持同學的題感、卷感，也是檢驗各階段學問技能穩(wěn)固強化效果的時機。二、整體規(guī)劃整個學期/學年的學習，確定階段目標理解了教學布置，同學便可以結合老師的復習進度內容，布置自己各階段的穩(wěn)固強化重點，整體規(guī)劃一年備考的幾個階段。當然，同學對自己的了解和定位不行能從一開頭就是清楚的，可以在第一次月考后先布置其他月考的階段強化重點，然后每次月考后再進行微調。同學們在整體規(guī)劃自己的備考的同時其實就是在查找合適自己的學習節(jié)奏，在老師的要求、個人的英語弱項、自己時間分配之間找到平衡點。高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學內容的檢測性測試，而是綜合性的考試；假如同學有意識地主動規(guī)劃自己各階段的學習，就能主動地把自己的學習與每次月考聯(lián)系起來、看到這些綜合性測試背后各種力量提高的積累過程。除了做好每個月考階段的目標方案，還需按時地進行階段小結、對學習效果進行評估、對學習方案進行調整。三、科學有效地管理時間1.需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學習的內容確定：1）必需跟教學同步的學習內容（如課本內容、同步訓練、課堂訓練等）；2）針對個人情況進行的穩(wěn)固強化（如有的同學發(fā)現(xiàn)自己的詞匯拼寫、結構搭配特別弱，就應當制訂一個逐步強化詞匯的方案）。要求與教學同步的學習時間根本都是確定的，就是課堂時間、測驗訓練的時間；因人而異的是花在針對個人情況的學習內容的時間——每個人的情況不同，所以選用的訓練材料、布置所用的時間都不會相同。對于這點，不少同學都有所了解，但對此思索不深。常有同學問“我們手上這么多材料哪本書的訓練更好？”這樣的問題很難答復，由于所謂的“好”在于合適自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實需經自己比擬、篩選之后得出來；老師可以提供一些參考看法和推斷是否合適的一些方法，但很難為每個人開列一個清單、幫他們度身打造出個人的時間表。同學們要掙脫依靠的思想，思索“把時間用在什么上”、“花多少時間”、“怎么花這些時間”等問題，這也是了解自己需求、了解最合適自己的學習方式的過程。2.同學需意識到所需時間與可用時間的差異，否則制訂出來的方案簡單因無法完成而落空?！胺桨缚倹]改變快”，“制訂的方案總不能完成”，是同學常遇到的兩個問題。因此制訂方案的時分，先了解自己的需求、篩選出采納的訓練材料之后，還要考慮所需時間與可用時間是否相差太遠、是否留下一些機動的時間給其他事情——方案確實總沒改變快，但好的方案本身就應當預留了改變的可能，不會變動其中一點就不能保證自己堅持下去。筆者建議同學在制訂詳細方案的時分先考慮三個問題：1）我的英語學習中弱項是什么？（What’sweakinmyEnglishstudy？）2）我每周/月計劃做多少東西？（HowmuchdoIneedtodoinaweek/month？）3）我每周/月可用在英語學習上的時間有多少？（HowmuchtimecanIspendinEnglishinaweek/month？）思索過這三個問題，根本上就兼顧了“與老師同步的內容”和“針對個人情況的復習”兩個方面，同時也考慮了方案可行性的問題。四、明確“備考的一年，是在很多學習周期循環(huán)往復中逐步完成螺旋上升的過程”，故不能急于立竿見影，處理好各個時期“前期和后期”的關系。制訂好方案后，在學習的過程中不少同學還會常常質疑自己的學習——“我這么努力了，成果好像沒什么改變？”，“好像每個月都很簡單前松后緊，最終著急了但時間也過去了，只好內疚?！敝钡男膽B(tài)下，很難靜心專注。同學需了解復習的任何階段都有前期與后期。在任何階段的前期，要搶占制高點——與時間賽跑，把握最重要的東西，做好方案布置，盡量做到細致周全；在后期，則要關注如何化地用好剩下的時間、化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不把時間鋪張在懊悔、焦慮上。了解這種前期與后期的關系，實際是學會調整不同復習階段時期的心態(tài)、學會把握不同時期的工作重點；而且這種變換既是循環(huán)反復的，也是復合的。高三整個學年，有上下學期；兩個學期，都有提前的學習期與正式開學后的時期；開學后每次大考的一個月也有前后期；最終第三次模擬考后的幾天布置也會有前幾天與最終幾天的區(qū)分。把每一個階段都充足利用好，有時間的時分心里要繃緊，最終關頭懂得放松；心理平衡了，才能有條不紊，處變不驚。不少同學感到高三的學習里，最缺的是時間。能夠制訂出合理高效的方案，不僅是對最終的高考沖刺的一個推動和保證，也是對同學綜合學習素養(yǎng)與力量的一個考驗。從這個角度而言，它也是高考備考的一個組成部分，值得師生的重視。英語學習方法篇2培育學習愛好剛剛接觸一門新的語言，對于小同學來說并非易事。刺激的新穎性、醒目性簡單喚起好奇心，引起同學的留意、關懷和探究行為等。老師可以利用課堂教學激發(fā)同學的求知欲，從而培育同學的學習愛好。（1）教學方法敏捷多樣，具有啟迪性。在我的課堂上，我會依據(jù)同學的年齡、學問、愛好的不同，實行不同的教學方法。例如：背單詞時實行搶答形式；背課文時實行繪制簡筆畫，看圖背課文的形式；經常穿插小故事、小游戲等。小同學在輕松、活潑的氣氛中，把握學問，學習愛好就會油然而生。（2）授課內容新穎、難易適中。小同學對新穎、簡單理解的課程感愛好。當我講到課文難點時，我會多花些心思，把難點講的淺顯易懂，活潑活潑，同學這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲。（3）創(chuàng)設情景對話，發(fā)揮同學想象力。針對小同學活潑、好動的特點，應多創(chuàng)設英語對話的情景；針對小同學喜好自我表現(xiàn)的特點，我會讓同學多進行對話表演。不僅錘煉了同學的口語表達力量，而且培育了學習愛好。英語學習方法篇3發(fā)學習的主動性學習愛好培育起來后，要靠老師的多方面來激發(fā)同學學習的主動性。（1）表揚與批判在英語教學的過程中，我會依據(jù)同學學習表現(xiàn)的本身進行評價。即使是同學讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good!Verygood!Great!”此類的評價。對于小同學來說，能提高自信念，鼓舞同學不斷的取得進步。在實際教學中，激勵、表揚要多過訓斥、批判。使每個同學盡量少受失利的挫折，多享受一些勝利的歡樂，來激發(fā)學習的主動性。（2）競爭與合作如今的小同學喜愛以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中實行分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取成功的同時，進一步激發(fā)了同學的主動性。（3）老師的希望一個老師對同學的真摯的愛和暗含的期望可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的同學從各個方面，感到我對他/她的關懷和期望，他/她一旦感受到，就會充滿主動向上的熱忱，以正確的看法對待老師的要求，對待自己的行為，充足調動學習的主動性。英語學習方法篇41.“有方案”和“有目的”是相輔相成的?！坝蟹桨浮本褪亲约阂罁?jù)自己的情況來確定攻克一個題型的周期。有方案也是指每天按部就班的做訓練。每天保持半小時的訓練比擬好，這樣比擬簡單堅持，而且效果好，半小時的時間也于考試的時間相適合，可以培育考試狀態(tài)。2.“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再漸漸提高難度。比方在初一時，應選擇一些簡潔的、有點消遣性的聽力材料：如：《英語九百句》或者《迪士尼學英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語》（一）。平常也可以聽些英文盛行歌曲或看英語動畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培育語感。3.“有策略”是比擬重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學會泛聽和精聽的結合。在我們聽力訓練的方案中要恰當?shù)牟贾梅郝牶途?，針對不同的題型我們也要實行不同的聽的方式。例如，對于會考到詳情題的短文，我們要精聽；對于考主題的文章我們就泛聽。當然，“策略”還包括很多學習的小竅門初中物理。比方我們在聽短文時，心里要懷著“what，who，which，when，where，why，how”，也就是七個“W”來聽，就能很快把握大意。英語學習方法篇51、平常強化訓練，多聽多練。這樣有利培育語感，順應語速。有了肯定的語感，跟得上語速，英語聽力力量會有所提高。這就要求我們在平常有空拿著音樂播放器來聽聽。把聽英語養(yǎng)成一種習慣，時間久了，我們的英語聽力自然就提高了。在網(wǎng)上有許多聽力資源，大家可以去參考看看。2、多做一些聽力方面的題型。在做題前肯定要快速閱讀一遍題目和選項，了解一下文中大約講的內容，以便聽時有所側重。在做題的過程有利于培育我們集中精力的好習慣。也有利于提高我們做題的速度。強化聽力訓練，有助于我們更加的了解考試聽力類型。3、學會預測。預測是在做聽力理解之前依據(jù)各種示意，如所給答案選項，段落或對話標題等已有學問，對即將聽到的段落或對話內容進行預測。這有助于我們對整個英語聽力題目有個大約的了解，選出更加精確的答案