七年級(jí)語文下冊(cè)(人教版)23帶上她的眼睛課件

23.帶上她的眼睛23.帶上她的眼睛主題歸納課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)地留在了地底下。文章表現(xiàn)了女地航員的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，同時(shí)告訴我們要珍惜眼前所能看到的一切，探求美好生活的真諦。主題歸納課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一。主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評(píng)論文章。作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)；理解文中重點(diǎn)詞句的含義，把握文章的主要內(nèi)容。過程方法了解科幻小說的特點(diǎn)；理解文章所采用的對(duì)比、設(shè)置伏筆等寫作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受小姑娘對(duì)生活的愛、對(duì)美的欣賞，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜眼前所擁有的一切的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解寫作特色1.運(yùn)用對(duì)比突出人物的性格特征。

“我”，是在地球上的一個(gè)科學(xué)工作者，對(duì)生活沒有多少熱情，用原文的話來描述就是“灰色的生活和忙碌的工作”。她開始對(duì)“我”來說是一個(gè)身份神秘的人，連主任都不肯透露她的身份。而“我”對(duì)她的印象是“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小”。當(dāng)“我”帶著她的眼睛來到草原上時(shí)，她的反應(yīng)卻令人吃驚:“她突然驚叫:‘呀，花，有花啊!上次我來時(shí)沒有的!”，她要求“我”帶她近些看那些花，并聞花香。對(duì)于司空見慣的小溪、風(fēng)，她都會(huì)親身去體驗(yàn)、感受。寫作特色1.運(yùn)用對(duì)比突出人物的性格特征。寫作特色她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心，宛如一個(gè)小孩一般，對(duì)一切事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對(duì)這些美好的事物卻不屑一顧，甚至認(rèn)為她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。文章正是通過“我”與她言行的對(duì)比，使她這個(gè)形象顯得更加形象生動(dòng)，對(duì)讀者也更具有震撼力。對(duì)比運(yùn)用使這篇文章對(duì)人物的塑造十分成功。寫作特色她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心，宛如一寫作特色

2.情節(jié)精彩，吸引人，同時(shí)又不乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

主任讓“我”去度假時(shí)再帶上一雙眼睛，卻又不交代她的身份，在一開始就設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，同時(shí)又營造了一種神秘的氣氛。然后“我”就帶著她的眼睛去度假了。但是在草原上，她面對(duì)每一樣平凡的事物都做出很大的反應(yīng)，這讓“我”感到困惑，但并未在意她這樣的反應(yīng)存在某種程度上的反常。寫作特色2.情節(jié)精彩，吸引人，同時(shí)又不乏嚴(yán)謹(jǐn)性。寫作特色同時(shí)，“我”根據(jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該在太空中。既然如此，她應(yīng)該可以經(jīng)?？匆娫铝粒瑸槭裁创蟀胍惯€要起來看月亮呢?假期雖然結(jié)束了，但“我”對(duì)她的種種反應(yīng)的疑惑卻與日俱增。直到有一天，“我”終于發(fā)現(xiàn)了她原來是“落日六號(hào)”的成員，一個(gè)人被困在了地心深處，周圍的世界不到10立方米時(shí)，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。寫作特色同時(shí)，“我”根據(jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該在太空中。既然寫作特色至此，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋下伏筆?！八媲坝幸恢е氐你U筆飄在空中”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“熱，熱得像……地獄”，這些描述都為后面的真相埋下了伏筆，使小說的情節(jié)更為嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者一種意料之外、情理之中的感覺。寫作特色至此，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋讀后感悟這是一篇充滿悲壯美的文章，文中的“她”因地航飛船失事而永遠(yuǎn)留在了地心，最后與地面的通訊業(yè)中斷了。在如此艱難的處境中，她依然頑強(qiáng)地活著，她的內(nèi)心始終有著對(duì)美的追求和向往。她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀深深地感染著我們，擁有自由、可以無拘無束地生活的我們有什么理由不珍惜現(xiàn)在的一切？有什么理由不好好地生活？就讓我們收拾好行囊輕裝出發(fā)，去捕捉每一個(gè)美的瞬間，去追求美好的未來。讀后感悟這是一篇充滿悲壯美的文章，文中的“她”因地航飛船失事字詞解析覆蓋：遮蓋。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。隱沒：隱蔽；漸漸看不見。不期而至：事先沒有約定而意外到來。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。閑暇：沒有事的時(shí)候。字詞解析覆蓋：遮蓋。字詞解析心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔很遠(yuǎn)。字詞解析心有靈犀：指彼此心意相通。僅供學(xué)習(xí)交流?。?！僅供學(xué)習(xí)交流?。?！圖圖編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語課要注重實(shí)踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件17編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)thankyou!thankyou!23.帶上她的眼睛23.帶上她的眼睛主題歸納課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳎诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)地留在了地底下。文章表現(xiàn)了女地航員的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，同時(shí)告訴我們要珍惜眼前所能看到的一切，探求美好生活的真諦。主題歸納課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一。主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評(píng)論文章。作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)；理解文中重點(diǎn)詞句的含義，把握文章的主要內(nèi)容。過程方法了解科幻小說的特點(diǎn)；理解文章所采用的對(duì)比、設(shè)置伏筆等寫作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受小姑娘對(duì)生活的愛、對(duì)美的欣賞，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜眼前所擁有的一切的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解寫作特色1.運(yùn)用對(duì)比突出人物的性格特征。

“我”，是在地球上的一個(gè)科學(xué)工作者，對(duì)生活沒有多少熱情，用原文的話來描述就是“灰色的生活和忙碌的工作”。她開始對(duì)“我”來說是一個(gè)身份神秘的人，連主任都不肯透露她的身份。而“我”對(duì)她的印象是“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小”。當(dāng)“我”帶著她的眼睛來到草原上時(shí)，她的反應(yīng)卻令人吃驚:“她突然驚叫:‘呀，花，有花啊!上次我來時(shí)沒有的!”，她要求“我”帶她近些看那些花，并聞花香。對(duì)于司空見慣的小溪、風(fēng)，她都會(huì)親身去體驗(yàn)、感受。寫作特色1.運(yùn)用對(duì)比突出人物的性格特征。寫作特色她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心，宛如一個(gè)小孩一般，對(duì)一切事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對(duì)這些美好的事物卻不屑一顧，甚至認(rèn)為她“對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。文章正是通過“我”與她言行的對(duì)比，使她這個(gè)形象顯得更加形象生動(dòng)，對(duì)讀者也更具有震撼力。對(duì)比運(yùn)用使這篇文章對(duì)人物的塑造十分成功。寫作特色她對(duì)地球上一切平凡的事物都充滿了極大的好奇心，宛如一寫作特色

2.情節(jié)精彩，吸引人，同時(shí)又不乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

主任讓“我”去度假時(shí)再帶上一雙眼睛，卻又不交代她的身份，在一開始就設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，同時(shí)又營造了一種神秘的氣氛。然后“我”就帶著她的眼睛去度假了。但是在草原上，她面對(duì)每一樣平凡的事物都做出很大的反應(yīng)，這讓“我”感到困惑，但并未在意她這樣的反應(yīng)存在某種程度上的反常。寫作特色2.情節(jié)精彩，吸引人，同時(shí)又不乏嚴(yán)謹(jǐn)性。寫作特色同時(shí)，“我”根據(jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該在太空中。既然如此，她應(yīng)該可以經(jīng)常看見月亮，為什么大半夜還要起來看月亮呢?假期雖然結(jié)束了，但“我”對(duì)她的種種反應(yīng)的疑惑卻與日俱增。直到有一天，“我”終于發(fā)現(xiàn)了她原來是“落日六號(hào)”的成員，一個(gè)人被困在了地心深處，周圍的世界不到10立方米時(shí)，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。寫作特色同時(shí)，“我”根據(jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該在太空中。既然寫作特色至此，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋下伏筆?！八媲坝幸恢е氐你U筆飄在空中”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“熱，熱得像……地獄”，這些描述都為后面的真相埋下了伏筆，使小說的情節(jié)更為嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者一種意料之外、情理之中的感覺。寫作特色至此，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實(shí)文章多處已埋讀后感悟這是一篇充滿悲壯美的文章，文中的“她”因地航飛船失事而永遠(yuǎn)留在了地心，最后與地面的通訊業(yè)中斷了。在如此艱難的處境中，她依然頑強(qiáng)地活著，她的內(nèi)心始終有著對(duì)美的追求和向往。她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀深深地感染著我們，擁有自由、可以無拘無束地生活的我們有什么理由不珍惜現(xiàn)在的一切？有什么理由不好好地生活？就讓我們收拾好行囊輕裝出發(fā)，去捕捉每一個(gè)美的瞬間，去追求美好的未來。讀后感悟這是一篇充滿悲壯美的文章，文中的“她”因地航飛船失事字詞解析覆蓋：遮蓋。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。隱沒：隱蔽；漸漸看不見。不期而至：事先沒有約定而意外到來。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。閑暇：沒有事的時(shí)候。字詞解析覆蓋：遮蓋。字詞解析心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔很遠(yuǎn)。字詞解析心有靈犀：指彼此心意相通。僅供學(xué)習(xí)交流！??！僅供學(xué)習(xí)交流！?。D圖編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這