九年級美術(shù)上冊第8課以刀代筆課件2浙美版

以刀代筆

以刀代筆趙延年的版畫《魯迅先生像》趙延年的版畫《魯迅先生像》范畫：《村寨》這幅以紅色為基調(diào)的畫面，滿溢著作者火熱的激情，富有極強的表現(xiàn)力。范畫：《村寨》這幅以紅色為基調(diào)的畫面，滿溢著作范畫：《春潮》《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，畫面同一方向飛翔的鳥兒和澎湃沖擊的海浪，有一種齊頭并進的感覺，在形式上塑造了重復(fù)美。范畫：《春潮》《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，畫木版畫《漁火》

張喜良木版畫《漁火》石版畫《石版畫工作室》

李宏仁石版畫《石版畫工作室》絲網(wǎng)版畫《游動》

代大權(quán)絲網(wǎng)版畫《游動》銅版畫《漁港傍晚》王維新銅版畫《漁港傍晚》王維新紙版畫《娃娃魚》紙版畫《娃娃魚》版畫的分類：版畫通常被人們稱為“間接的藝術(shù)”。版畫可分為木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。木版銅版石版紙版絲網(wǎng)制版印刷版畫的分類：版畫通常被人們稱為“間接的藝術(shù)”。木版畫常用哪些工具？木刻刀、板材、油墨、滾筒、拓印用的紙張等工具材料。木版畫常用哪些工具？木刻刀、板材、油墨、滾筒、拓印用的紙張等木刻的基本步驟：1、繪制畫稿。2、刻出主體形。3、刻出背景。4、刻出細節(jié)。木刻的基本步驟：1、繪制畫稿。2、刻出主體形。3、刻出背景。不同的木刻刀刻印的效果：切刀三角刀圓刀平刀不同的木刻刀刻印的效果：切刀三角刀圓刀平刀以刀代筆，嘗試體驗：木刻注意：一是——上墨;二是——拓印。以刀代筆，嘗試體驗：木刻注意：謝謝！謝謝！編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2022/11/10精選最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/10精選最新中小學(xué)教學(xué)課件17thankyou!2022/11/9精選最新中小學(xué)教學(xué)課件

以刀代筆

以刀代筆趙延年的版畫《魯迅先生像》趙延年的版畫《魯迅先生像》范畫：《村寨》這幅以紅色為基調(diào)的畫面，滿溢著作者火熱的激情，富有極強的表現(xiàn)力。范畫：《村寨》這幅以紅色為基調(diào)的畫面，滿溢著作范畫：《春潮》《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，畫面同一方向飛翔的鳥兒和澎湃沖擊的海浪，有一種齊頭并進的感覺，在形式上塑造了重復(fù)美。范畫：《春潮》《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，畫木版畫《漁火》

張喜良木版畫《漁火》石版畫《石版畫工作室》

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老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜