光的直線傳播 說課市公開課一等獎省名師優(yōu)質課賽課一等獎課件

教材：人教版八年級上冊對象：初中八年級學生單位：作者：光的直線傳播2.學生情況分析1.教學內容分析3.教學目標分析5.教學程序設計4.教學策略分析說課內容2.4光直線傳輸教學內容分析學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學過程設計第二章光現(xiàn)象一、光直線傳輸二、光反射三、平面鏡成像四、光折射五、光色散教材地位和作用：1.這節(jié)課內容是以光傳輸特點向學生展示了一個多彩光世界，是學生學習光學入門課和基礎課。2.光直線傳輸貫通本章各節(jié)，對認識、解釋自然界中和生活中一些現(xiàn)象有著廣泛現(xiàn)實意義。2.4光直線傳輸教學內容分析學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學過程設計新修訂教學綱領要求：1.經過猜測和分析了解光直線傳輸規(guī)律。2.學會利用光直線傳輸分析生活現(xiàn)象。光傳輸光傳輸傳輸例子光速光源重點：知道光在同種均勻介質中沿直線傳輸及了解直線傳輸現(xiàn)象。

2.4光直線傳輸學生情況分析教學內容分析教學目標分析教學策略設計教學過程設計

知識基礎學生對光有非常感性認識。

心理特點結合試驗和生活實例，學生對其有更深刻認識，激發(fā)學習興趣。

認知困難光傳輸過程在日常生活中大多看不見，學生難以了解一些直線傳輸生活例子。

難點：光直線傳輸試驗探究過程。2.4光直線傳輸教學目標分析學生情況分析教學內容分析教學策略設計教學過程設計過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能1、了解光源，會大致給光源分類；2、了解光沿直線傳輸及應用；3.了解光在真空和空氣中傳輸速度3×108m/s；1.觀察光在空氣和水中傳輸試驗現(xiàn)象，了解試驗是研究物理問題主要方法；2.閱讀“科學世界”，感悟宇宙宏大；1.使學生形成愿意與他人合作學習意識；2.培養(yǎng)學生呢過創(chuàng)新能力、實事求是科學態(tài)度2.4光直線傳輸教學策略設計學生情況分析教學目標分析教學內容分析教學過程設計

1.教學方法：（1）多媒體觀察法觀察分析圖像、總結（2）試驗法

演示試驗

2.4光直線傳輸教學策略設計學生情況分析教學目標分析教學內容分析教學過程設計

2.學法指導：（1）聯(lián)絡生活

（2）提出問題

2.4光直線傳輸光源分類自然光源人造光源月亮？光直線傳輸例子：影子形成；日食、月食；小孔成像；激光準直燈籠魚教學策略設計學生情況分析教學目標分析教學內容分析教學過程設計3.教學媒體設計：(1)多媒體課件圖片

視頻

(2)課堂試驗用具燒杯、激光筆、紙、火柴、小孔成像裝置

、蠟燭

2.4光直線傳輸影子形成教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析新課教學

2

反饋檢測4

新課導入31課堂小結33布置作業(yè)35

課后思索62.4光直線傳輸教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析1.新課導入2.4光直線傳輸斧頭魚光現(xiàn)象教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析2.新課教學2.4光直線傳輸光從哪里來？光源光源分類月亮，金子是光源嗎？舉例子？突破難點教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析2.4光直線傳輸1.提出問題2.猜測假設3.試驗驗證4.得出結論5.傳輸實例光是怎么傳輸？直線、曲線傳輸?影子形成日食、月食小孔成像激光準直射擊瞄準站隊看齊突出重點教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析2.4光直線傳輸光速>聲速s光線分類：V氣>V液>V固教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析3.課堂小結2.4光直線傳輸一、光源：自然光源、人造光源二、光在均勻介質中沿直線傳輸，例子：

1.影子形成。2.日食、月食。3.小孔成像。4.激光準直。5.射擊瞄按時“三點一線”等。三.光速

1.光在真空中傳輸速度最快為3×108m/s

2.普通情況下：V氣>V液>V固鞏固和歸納知識教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析4.反饋檢測2.4光直線傳輸1.以下物體中不屬于光源是：()A、水母B、蠟燭C、月亮D、電燈2.關于光傳輸路線,以下說法正確是()A.光只有在真空中才沿直線傳輸B.光在均勻介質中傳輸路線是直C.光總是沿直線傳輸3.能用光直線傳輸解釋現(xiàn)象是()A.影子B.射擊時“三點一線”C.日食、月食D.小孔成像當場考查學生對知識是否掌握教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析5.布置作業(yè)2.4光直線傳輸(1).書本第72頁“動手動腦學物理”1,2,3,4(2).練習冊、練習紙課后提升學生利用知識能力教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析6.課后思索2.4光直線傳輸考查學生閱讀教材并提取信息能力和將理論知識與生活現(xiàn)象相結合能力(1).閱讀“科學世界”，光年是什么單位?(2).一下哪些是光源：金光閃閃、紅光滿面、波光蕩漾、螢火蟲教學過程設計學生情況分析教學目標分析教學策略設計教學內容分析板書設計2.4光直線傳輸4.1光直線傳輸一、光源：自然光源和人造光源二、光直線傳輸1、條件：