部編 六年級(jí)下第4單元導(dǎo)學(xué)單

10古詩(shī)三首學(xué)習(xí)單（第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)單）一、初讀詩(shī)文，初步感知。自由朗讀《馬詩(shī)》，注意節(jié)奏。找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，查字典。朗讀后說(shuō)一說(shuō)你明白了些什么？你不明白什么，在這之中你最想知道什么？二、了解作者，體會(huì)情感。查閱這首詩(shī)的作者生平，歷史背景和他的其他作品，為學(xué)習(xí)古文做準(zhǔn)備。熟讀并試著背誦。體會(huì)情感。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)單一、初讀詩(shī)文，初步感知。自由朗讀《石灰吟》，注意節(jié)奏。找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，查字典。了解作者創(chuàng)作這首詩(shī)的背景。二、知人論詩(shī)，學(xué)習(xí)托物言志。熟讀并試著背誦。通過(guò)《石灰吟》的學(xué)習(xí)，我們不由得敬佩石灰的什么精神。第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)單一、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)竹石的特點(diǎn)。自由朗讀《竹石》，注意節(jié)奏。找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，查字典。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括一下竹石的精神呢？5.二、了解作者，體會(huì)情感。熟讀并試著背誦。體會(huì)情感。三、總結(jié)三首詩(shī)的寫法。十六年前的回憶（第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)單）一、熟讀課文自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（大聲朗讀課文最少三次）（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子；標(biāo)清楚段落；圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)）重點(diǎn)字詞幼稚嚴(yán)峻避免僻靜皮靴魔鬼苦刑棉袍執(zhí)行絞刑被難日瞅了瞅綁啃哼啪邊讀邊思考，課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。試著概括文章主要內(nèi)容。二、查找資料我能行1、李大釗是誰(shuí)2、李星華是誰(shuí)3、張作霖是誰(shuí)三、了解回憶錄特點(diǎn)四、抄寫本課字詞（頁(yè)）每詞兩次五、課堂作業(yè)：課后作業(yè)第二題。十六年前的回憶（第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)單）一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。自主訂正。二、學(xué)法延伸.繼續(xù)找一找文中關(guān)于李大釗的細(xì)節(jié)描寫，圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注，體會(huì)人物品質(zhì)。三、查找資料我能行1、.搜集當(dāng)時(shí)背景資料，加深對(duì)人物的了解。敵人為什么要?dú)⒑畲筢?？局?shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗明知危險(xiǎn)，為什么別人勸他離開(kāi)，他卻說(shuō)：不能輕易離開(kāi)。李大釗被捕后經(jīng)歷了什么？2、查找關(guān)于李大釗大兒子的資料。十六年前的回憶（第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)單）一、朗讀詩(shī)歌《囚歌》二、查找資料一、閱讀鏈接1葉挺是誰(shuí)？2葉挺是在什么時(shí)候、什么情況下創(chuàng)作的這首《囚歌》3“為人進(jìn)出的門”指什么？“為狗爬出的洞”又指什么？二、革命先烈故事我了解查找關(guān)那些為民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)的革命先烈，了解他們的革命事跡。《為人民服務(wù)》自主學(xué)習(xí)單第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫“徹、遷、泰”等10個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2、能查閱篩選人物資料，加深課文理解。3、初步了解議論文的文體特征，并掌握課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。學(xué)習(xí)流程：一、初讀課文，掃清字詞障礙。（要求：標(biāo)清楚段落；讀準(zhǔn)字音、讀通句子；給帶點(diǎn)的字注音；四字詞語(yǔ)抄寫一次）剝．削．興．旺解．救哀．思徹．底送葬．炊．事員司馬遷．李鼎．銘．五湖四海精兵簡(jiǎn)政死得其所重于泰山輕于鴻毛二、再讀課文，借助資料加深理解。1.張思德是誰(shuí)？2.毛主席為什么要發(fā)表這樣一次演講？三、三讀課文，思考：1.毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心（論點(diǎn)）講的？2.圍繞這個(gè)論點(diǎn)講了幾層意思？四、完成導(dǎo)學(xué)單第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀第二自然段，體會(huì)議論文“嚴(yán)密認(rèn)證，方法多樣”的特點(diǎn)。2、仿照第二段使用一種或幾種方法論證一個(gè)觀點(diǎn)（小練筆）3、閱讀課后鏈接，加深對(duì)“正確面對(duì)生死”的理解。學(xué)習(xí)流程：朗讀課文第二段，思考問(wèn)題：1.這段話共有幾句話？圍繞哪句話來(lái)寫？2.什么是法西斯？（查閱資料）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話什么意思？你知道有這樣的例子嗎？仔細(xì)讀每一句話，說(shuō)說(shuō)用什么方法論證觀點(diǎn)？閱讀課后鏈接，想想你明白了什么？作業(yè)：小練筆本文第二自然段用“引用論證、對(duì)比論證、舉例論證”論證了“正確對(duì)待生死”這個(gè)觀點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用其中一兩種方法，對(duì)"滿招損，謙受益"進(jìn)行論證（可以查閱篩選相關(guān)資料運(yùn)用）第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。2、掌握作者圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述的方法。學(xué)習(xí)流程：一．研讀第3自然段是圍繞哪句話寫的？“精兵簡(jiǎn)政”是什么意思？主席是運(yùn)用什么方法把這個(gè)觀點(diǎn)論述清楚的？研讀4、5自然段，說(shuō)說(shuō)為人民服務(wù)的具體措施是什么？二．背誦填空）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（）這一條意見(jiàn)，就是黨外人士（）先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處我們就采用了。（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（）。作業(yè)：今年非常時(shí)期，我們開(kāi)始居家上網(wǎng)課，你的朋友小明學(xué)習(xí)不自主，需要被老師催，被家長(zhǎng)催，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的“關(guān)聯(lián)詞層層遞進(jìn)”等方式說(shuō)服你的朋友，讓他明白“自主學(xué)習(xí)很重要”。《金色的魚(yú)鉤》導(dǎo)學(xué)單第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1?這篇小說(shuō)講述的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件事。査閱關(guān)于長(zhǎng)征的相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。2?練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。3?老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？你是從他的哪些言行看出來(lái)的？最讓你感動(dòng)的是什么？任務(wù)一：初讀課文，掃清障礙1?這篇小說(shuō)講述的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件事，用較快的速度默讀課文，并標(biāo)出段落。我用了（）分鐘。2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，給下面的字加拼音。和（）著青稞（）威脅（）碗筷（）生銹（）搪（）瓷收斂（）攙（）扶奄奄（）一息抽噎（）疙瘩（）顴（）骨兩鬢（）任務(wù)二：默讀課文，理清脈絡(luò)1?課文一共分為6個(gè)部分，想想每個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容？在文中以雙豎線劃出來(lái)。通過(guò)梳理，我知道本文主要寫了三件事。請(qǐng)寫下來(lái)。任務(wù)三：自主分析人物言行，體會(huì)人物品質(zhì)這位老班長(zhǎng)在照顧三位小紅軍的路上盡心盡責(zé)，讀完后令人特別感動(dòng)，自主探究，選一個(gè)自己最感動(dòng)的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)段落為什么令人感動(dòng)？令我感動(dòng)的是“（）”這句話，讓我感受到老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。令我感動(dòng)的是“（）”這句話，讓我感受到老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人?！墩Z(yǔ)文園地四》導(dǎo)學(xué)單第一課時(shí)目標(biāo)梳理：閱讀時(shí)關(guān)注文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)用心思考，體會(huì)好處，提高鑒賞力細(xì)化支架：一、自讀交流平臺(tái)1、認(rèn)真讀讀想想：這些好的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？作用是什么?你還知道哪些好的開(kāi)頭？試著寫一寫2、大顯身手六上《宇宙生命之謎》這篇課文采用了“引用式”開(kāi)頭。你能運(yùn)用今天所學(xué)方法，為它再設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣、貼切合適的開(kāi)頭嗎？《魯濱遜漂流記》閱讀記錄1一．讀了第一章中的魯濱遜，讓我想起了誰(shuí)（）,因?yàn)槎?、第一章情?jié)的簡(jiǎn)要分析：1、最令我緊張的一段：2、最令我回味的一段：三、第一章中，我認(rèn)為值得討論的重點(diǎn)：1為什么2四、如果要我選一段來(lái)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，我會(huì)選擇這一段，在（）頁(yè)（）段。我要讀給他們聽(tīng)。目標(biāo)梳理：能聯(lián)系讀過(guò)的古詩(shī)，了解物與志的聯(lián)系體會(huì)外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用3、學(xué)習(xí)勸勉俗語(yǔ)，感受中華傳統(tǒng)文化細(xì)化支架：一、詞句段運(yùn)用（一）1、回憶10課古詩(shī)三首物與志的聯(lián)系：（說(shuō)一說(shuō)）2、認(rèn)真讀詞句段中詩(shī)句，寫出全詩(shī)，并聯(lián)系全詩(shī)理解詩(shī)句意思？說(shuō)說(shuō)把哪些事物賦予了人的品格和志向？搜集詩(shī)人的相關(guān)資料去體會(huì)。3、我還知道很多托物言志的詩(shī)句：（可查閱資料）詞句段運(yùn)用（二）認(rèn)真讀三個(gè)語(yǔ)句子2次。想