建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的思維分析

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（一）缺少創(chuàng)新

由于缺少創(chuàng)新型、開拓型和具有核心競爭力的人才，中國的設(shè)計(jì)師缺乏創(chuàng)新思維。中國的標(biāo)志性建筑大部分采用洋設(shè)計(jì)，長此以往，中國的城市將變得不中不洋，而中國的建筑物也將成為國外設(shè)計(jì)師們的“試驗(yàn)品”。

（二）建筑學(xué)人才思維創(chuàng)新培養(yǎng)不夠

（1）傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。信息閉塞，缺乏調(diào)查研究，缺少對外聯(lián)系，造成了設(shè)計(jì)與市場脫節(jié)，使創(chuàng)造力的培養(yǎng)失去了實(shí)踐與技術(shù)支撐。封閉式的教學(xué)已適應(yīng)不了社會市場的變化，這是與當(dāng)今開放式辦學(xué)理念矛盾的、不相符的。

（2）教育理念未能跟上時代的發(fā)展。建筑設(shè)計(jì)類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍重造型技能，輕視科技知識，缺乏學(xué)科理論研究，知識交叉缺陷，學(xué)習(xí)具有盲從性，掌握知識連貫性差，實(shí)踐能力弱，忽略系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。

（3）部分高校建筑專業(yè)缺乏培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才所需的科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)。課程設(shè)置不合理，針對性不強(qiáng)。教師在課堂上教學(xué)各自為

政，各行其是，羅列知識，重技能傳授，輕理論分析。

（4）忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)對創(chuàng)新思維的開發(fā)和訓(xùn)練。建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練既是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個重要組成部分，又是理論教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)的聯(lián)系紐帶。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該是開發(fā)和訓(xùn)練創(chuàng)新思維最為理想的途徑，但我國建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)忽略了對創(chuàng)新思維的開發(fā)與訓(xùn)練。

二、建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的具體表現(xiàn)

設(shè)計(jì)是為了更好地參與施工建設(shè)，為城市改造活動提供良好的設(shè)施保障，搞好建筑設(shè)計(jì)工作是工程單位必須嚴(yán)格完成的任務(wù)。隨著建筑設(shè)計(jì)理念的深化法治，設(shè)計(jì)師們的建筑思維也要不斷轉(zhuǎn)變，以改革創(chuàng)新為根底的設(shè)計(jì)模式需要推廣普及。從現(xiàn)有設(shè)計(jì)方案來說，建筑設(shè)計(jì)思想需符合多方面要求，以建筑工程為中心執(zhí)行一系列的'設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)新思維是建筑設(shè)計(jì)不可缺少的理念。

（1）標(biāo)準(zhǔn)性。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)符合國家現(xiàn)行各類建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，滿足廣闊用戶對建筑物的使用要求，使其在符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)前提下實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最優(yōu)化。標(biāo)準(zhǔn)是建筑設(shè)計(jì)最基本的要求，一切創(chuàng)新活動必須在標(biāo)準(zhǔn)條件下開展，才能擬定符合國家標(biāo)準(zhǔn)的建造方案。一般來說，建筑標(biāo)準(zhǔn)主要是相關(guān)防火、防水、節(jié)能、隔聲、抗震及安全防范等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，滿足適用、經(jīng)濟(jì)、美觀的設(shè)計(jì)原則，這些都是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（2）多樣性。隨著人們社會實(shí)踐活動的不斷增多，建筑構(gòu)造形式也要朝著多樣化方向發(fā)展，這樣才能符合建筑設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新指標(biāo)。對于設(shè)計(jì)師來說，其在創(chuàng)新思維中應(yīng)做到基本單元、連接構(gòu)造、構(gòu)件、配件及設(shè)備管線的標(biāo)準(zhǔn)化與系列化，采用少規(guī)格、多組合的原則，組合多樣化的建筑形式。例如，住宅建筑設(shè)計(jì)中，要考慮不同年齡層次的居住要求，對房屋內(nèi)外部構(gòu)造設(shè)計(jì)開展人性化調(diào)整。

（3）功能性。建筑設(shè)計(jì)所選用的各類預(yù)制構(gòu)配件的規(guī)格與類型、室內(nèi)裝修系統(tǒng)與設(shè)備管線系統(tǒng)等，應(yīng)符合建造標(biāo)準(zhǔn)和建造功能的需求。我國建筑行業(yè)取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，各種建筑項(xiàng)目均有其不同的使用功能，加快了建筑產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的最優(yōu)化升級。其中，用戶對建筑設(shè)施功能要求在逐漸提高，建筑設(shè)計(jì)思維應(yīng)當(dāng)注重功能性原則，滿足不同行業(yè)、不同用戶對建筑設(shè)施的使用要求。

（4）抗害性。病害是影響建筑物使用性能的一大因素，多種病害發(fā)生造成建筑構(gòu)造性能受損增加。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維中要顧及抗害性標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格防范各種意外事故的發(fā)生率。對有抗震設(shè)計(jì)要求的建筑，其建筑的體型、平面布置及構(gòu)造應(yīng)符合抗震設(shè)計(jì)的原則。例如，建筑的施工圖設(shè)計(jì)文件應(yīng)完整，預(yù)制構(gòu)件的加工圖紙應(yīng)全面準(zhǔn)確反映預(yù)制構(gòu)件的規(guī)格、類型、加工尺寸、連接形式。

三、現(xiàn)代建筑創(chuàng)新性思維方法

建筑的創(chuàng)新在現(xiàn)代而言就是在到達(dá)建筑本身所應(yīng)具備的實(shí)際使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值后，所追求的視覺和空間利用上的新鮮感。

（一）建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方法的雙層構(gòu)造模型

目前在建筑設(shè)計(jì)中常用的創(chuàng)新思維方法有三種層次類型，分別是兩層機(jī)構(gòu)、深層構(gòu)造和表層構(gòu)造。此兩種構(gòu)造相互作用，并構(gòu)成思維的雙層構(gòu)造模式。相比之下深層構(gòu)造擁有更高的穩(wěn)定性、一貫性和持久性，而且在深層構(gòu)造的根底上還生成了表層構(gòu)造，而外化表現(xiàn)則是利用普遍存在的表層構(gòu)造來表達(dá)。開展建筑的創(chuàng)新思維時，要想表層構(gòu)造硬性深層構(gòu)造一樣，更多的去考慮創(chuàng)新思維的本質(zhì)和深層構(gòu)造，若是能夠?qū)⑦@種本質(zhì)和深層構(gòu)造加以了解和利用，將會極大提高我們的思維創(chuàng)新性和邏輯性，這也更有利于我們思維的創(chuàng)新與發(fā)展，并在實(shí)際工作中將其融會貫穿，進(jìn)一步拓展表層構(gòu)造的吸納，才能將建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方法的優(yōu)勢、優(yōu)點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來，保證創(chuàng)新成果在現(xiàn)實(shí)中的表達(dá)。

（二）建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方法的深層構(gòu)造

邏輯性思維和非邏輯性思維，二者在工作中互相作用。非邏輯性思維也在不斷的形成和發(fā)展；相對的，展開非邏輯思維，將非邏輯思維具體化、條理化，就會給邏輯性思維提供支持，形成邏輯思維的支撐。在建筑設(shè)計(jì)過程中，邏輯思維有很高的地位。為了使設(shè)計(jì)方案更加具有科學(xué)性且?guī)椭谝庀笾猩龅膭?chuàng)意能夠擺脫固有概念，延展到現(xiàn)實(shí)中，邏輯思維是非常重要的。而非邏輯思維往往是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的搖籃，其具有思維過程的突發(fā)性、前提材料的不充分性、結(jié)論的概然性都決定了非邏輯思維能夠打破以前所固有的建筑模式，在自由的思維天地中，把握和利用規(guī)律以及之前所總結(jié)出的創(chuàng)新思維的抽象和深層構(gòu)造，并利用邏輯性思維的思維方式，在建筑設(shè)計(jì)說那個開展創(chuàng)新，使其改良出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)的建筑外觀束縛，營造出一個既舒適，又綠色環(huán)保的創(chuàng)新建筑設(shè)計(jì)結(jié)晶。（三）建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方法的表層構(gòu)造

1、發(fā)散思維與收斂思維

（1）發(fā)散思維從基點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過各種思維手段，以不同方向思考，重組貯存和現(xiàn)有信息，最終獲得大量新信息。把握發(fā)散思維要保證思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。發(fā)散思維不限于現(xiàn)有知識范圍，采取開放和分歧方式，以產(chǎn)生各種可能解決方案。

（2）收斂思維把眾多信息引導(dǎo)到邏輯序列中，得出一個符合邏輯規(guī)范的結(jié)論。其特點(diǎn)是以某個思考對象為中心，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)知識，重組各種信息，從不同角度將思維集中指向該中心點(diǎn)以解決問題。

發(fā)散思維與收斂思維可分為列舉法和組合法。前者可細(xì)分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法。后者可細(xì)分為主體添加法、同類組合法、異類組合法、重組組合法等。

2、求同思維和求異思維

（1）求同思維是指從互有差異的對象中找出相同或相似之處，并由此入手解決問題。求同思維研究事物間的相似性。人們經(jīng)常利用事物之間的相似性開展創(chuàng)新。

（2）求異思維是在相同或相近事物中找出不同點(diǎn)，通過比較，確定創(chuàng)新最正確點(diǎn)并開展創(chuàng)新。求異思維要獨(dú)辟蹊徑，敢于打破常規(guī)。學(xué)會放棄，不斷捕捉新的思維信息，不斷吸收新的思維成果。

求同與求異思維可分為比較法和類比法。前者可細(xì)分為求同法和求異法，后者可細(xì)分為擬人類比法、象征類比法、仿生類比法。

3、正向思維和逆向思維

（1）正向思維是在充分分析事物的發(fā)展規(guī)律的根底上，推知事物的未知部分，提出解決方案的方法。

（2）逆向思維的思維取向總是與常人的思維取向相反，是訓(xùn)練一種小概率思維模式，即關(guān)注小概率可能性思維。它是發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的重要手段，有助于克服思維定勢。正向思維有臻美法，逆向思維有逆向構(gòu)思法、反轉(zhuǎn)型逆向構(gòu)思法、轉(zhuǎn)換型逆向構(gòu)思法、缺點(diǎn)逆向構(gòu)思法等。

4、單維思維與多維思維

（1）單維思維是認(rèn)識事物的基本思維方法。可運(yùn)用該思維方法到達(dá)具體問題具體解決的目的。

（2）多維思維方法從多個思維起點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多種思維形式和方法，對思維對象開展全面系統(tǒng)的綜合思考，以尋求多種思維結(jié)果，從中選擇最優(yōu)的思維方法。單維思維與多維思維在實(shí)際的運(yùn)用有移植法、交叉法和綜合法。

在建筑設(shè)計(jì)過程中，理解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵和特征，抓住創(chuàng)新思維方法的雙層構(gòu)造，深入分析其內(nèi)部規(guī)律，掌握和發(fā)展多種建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方式并在實(shí)踐中融會貫穿，才能給建