《英語電影欣賞》《課程標準》

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《英語電影欣賞》課程標準

課程代碼：外語1077學分：2建議課時數(shù)：45

英文名稱：《AppreciatingCinema》

適用專業(yè)：全校各專業(yè)

先修課程：《大學英語》

課程團隊負責人及成員：

1.課程定位和設(shè)計思路

1.1課程定位

《英語電影欣賞》旨在培養(yǎng)學生審美情趣，開拓學生視野，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，并進一步促進英語的聽說能力。本課程是一門任選課，非英語專業(yè)二年級及以上年級的各專業(yè)學生都可以選修。

《英語電影欣賞》(英文)課程的目的和任務(wù)就是通過介紹相應(yīng)影片故事背景，講解重點詞匯和句型，欣賞經(jīng)典臺詞、評析影片所表現(xiàn)的主題等環(huán)節(jié)，增強我校學生欣賞英美原版電影的能力和水平，加深他們對英美文化社會的了解，提高他們在真實語境中的聽說能力和交際能力。

1.2設(shè)計思路

隨著多媒體教學手段在大學課堂上的普及,很多高校的大學英語公選課都開設(shè)了英文電影賞析課程。但是這門課程的教學過程還存在著很多問題。在教師的教學方面主要是缺乏規(guī)范的教材和適當?shù)慕虒W資料、教學手段單一、教學研究的投入不足等。目前,我國英語影視教學還存在很多問題,基本上處于放任自流的狀態(tài)。同時,很多學生僅僅是抱著看電影的目的選擇了這門課程,加之教師缺乏正確的引導,導致這門課程并未收到預期的教學效果。實際教學過程中,教師在教學內(nèi)容、教學模式等方面隨意性很大,甚至導致將影視欣賞課變成了學生的休閑娛樂時間。

解決以上問題的根本途徑是建立一套完整的適合高校非英語專業(yè)的英文電影賞析課程的教學體系。目前存在的首要問題是還沒有形成英語影視教學的理論體系，對英語影視課程應(yīng)該教什么、達到什么要求、教學模式如何等問題要形成系統(tǒng)。

2.工作任務(wù)和課程目標

2.1工作任務(wù)

確定一門課程的工作任務(wù)首先要考慮這門課程的教學對象的水平和特點。這門課程應(yīng)該實現(xiàn)兩個教學目的,其一是提升學生的語言技能,主要包括聽力和口語的技能,其二是幫助學生學習英語國家的文化。使學生在專門的聽力和口語課程中接受較為系統(tǒng)的訓練。

2.2課程目標

學生通過本課程的學習，賞析英文電影以提升語言技能和學習文化,可以在英語氛圍中鍛煉聽力、口語。同時把視聽說和英語文化等課程引入英文電影作為輔助的教學手段。

英文電影賞析課程所講授的內(nèi)容是英文電影,因此和其它專業(yè)開設(shè)的其它課程一樣,英文電影賞析課程的目的也是掌握知識和培養(yǎng)能力,具體的說是教授學生英文電影的基本知識,培養(yǎng)學生欣賞和分析英文電影的能力。在此過程中學生的語言技能和對英語國家文化的理解也會得到進一步的提升。

3.教學方針落實情況

4課程內(nèi)容和教學要求

5．實施建議

5．1教材選用與編寫建議

5.1.1、必須依據(jù)本課程標準選用與編寫教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向的設(shè)計思路。

5.1.2、教材以完成任務(wù)的典型活動項目來驅(qū)動，通過電影實際播放、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，使學生通過上述各種教學活動來獲得美學認知和欣賞技能。

5.1.3、教材應(yīng)突出實用性，應(yīng)避免把在實際教學過程中,教師在教學內(nèi)容、教學模式等方面隨意性不得過大,甚至導致將影視欣賞課變成了學生的休閑娛樂時間。

5.1.4、教材應(yīng)以學生為本，文字表述要簡明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點，重在提高學生學習的主動性和積極性。教材中的活動設(shè)計要具有可操作性。

5．2教學建議

英文電影賞析課程不應(yīng)只停留在影片欣賞的層面上。而是應(yīng)該引導學生對影片進行深入的思考和評論?！百p”與“析”相結(jié)合才能實現(xiàn)從感性到理性的飛躍,為以后的學習乃至進一步的深造打下基礎(chǔ)。

5.2.1、常見的評論角度

主題分析:分析電影的主題是電影評論的傳統(tǒng)方法。主題是一部電影的主要觀點。是編劇和導演想要傳達給觀眾的思想。主題是電影的中心思想,它使所有其它的電影元素一類型、角色、敘述、風格一都圍繞著它。主題的本質(zhì)是多種多樣的,常見的主題有:廣泛的人類問題、人生哲學、宗教和倫理問題、歷史問題、國家和國民特征以及社會問題等。

論:“”指的是在商業(yè)化的電影工廠制度的局限下仍然可以在電影中烙上自己獨特烙印的人。通過運用視覺風格讓電影成為一種藝術(shù)。

結(jié)構(gòu)主義:這是一種分析現(xiàn)象的手段,其方法是在二元對立系統(tǒng)中分析這個現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)。

女性主義和性別研究:分析男女之間的不平等現(xiàn)象,針對婦女遭受的偏見和歧視進行批判。

心理分析:心理分析學是西格蒙·弗洛伊德建立的關(guān)于性格的理論,它從很多方面幫助電影研究。首先,最簡單的形式就是通過分析的心理對藝術(shù)作品進行闡釋:其次。對角色的內(nèi)部心理進行分析:第三,通過分析觀眾的心理來研究電影。

5.2.2教學策略

教師可以先向?qū)W生介紹一些專業(yè)影評者的電影評論文章,供學生學習借鑒:還可以將學生分為幾個小組從不同的角度對某一影片進行評論,然后每組選出代表發(fā)言,相互交流,加深理解。同時,鑒于這門課程形式上的特殊性,期末考試可以改變傳統(tǒng)的方式,采取以電影評論為內(nèi)容的論文形式,能夠更為真實地反映學生的水平。

5．3教學評價建議

5.3.1、突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、人物對白、課后作業(yè)等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時成績的評定與管理。

5.3.2、強調(diào)目標評價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。

5.3.3、強調(diào)課程結(jié)束后綜合評價，結(jié)合電影案例分析、角色扮演等手段，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生所擁有的綜合語言能力及水平。

5.3.4、建議在教學中分任務(wù)模塊評分，課程結(jié)束時進行綜合模塊考核。

5．4教學建議資源的開發(fā)與利用

5.4.1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)音視頻、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。

5.4.2、注重仿真軟件的開發(fā)利用，如“模擬對白”、“在線答疑”、“模塊考試”等，讓學生置身于網(wǎng)絡(luò)學習平臺中，積極自主地完成該課程的學習，為學生提高英語電影欣賞的基本美學鑒賞能力提供有效途徑。