《中國古典舞-提沉組合》說課稿

《\o"中國古典舞"\t"/%E6%95%99%E6%A1%88%E8%8C%83%E6%96%87/_blank"中國古典舞身韻——提沉組合》說課稿一、教材分析本節(jié)課的內容是人教版幼師《\o"舞蹈"\t"/%E6%95%99%E6%A1%88%E8%8C%83%E6%96%87/_blank"舞蹈》全一冊第二十三頁的內容，是中國古典舞練習內容之一。中國古典舞是以練習舞蹈的韻味、韻律跟肢體表現(xiàn)力為練習目的，講究的是身體韻律、內在氣息以及手眼身法步的配合，對培養(yǎng)學生的樂感、舞感和動作表現(xiàn)力有著積極的作用。本節(jié)課參考《北京舞蹈學院女班中國古典身韻教材》，中國古典舞身韻包括元素和短句部分。元素是古典舞身韻教材中最基本、最單純的動律，主要有提、沉、沖、靠、含、腆、移等，從元素逐漸到動作的深化練習，同時輔以手、頭、腳的基本位置的規(guī)律和眼神的配合，體現(xiàn)中國古典舞“擰、傾、圓、曲”的動作特點和審美風格。短句訓練是元素向動作過渡的橋梁。這部分訓練主要是增強肢體的協(xié)調性、應性和表現(xiàn)性，同時加強肢體的流動意識及提高肢體表現(xiàn)的動作旋律性。二、教學目標設計由于教學中的學生大多來自鄉(xiāng)村，有些學生由于家庭客觀因素，不具備舞蹈的身體優(yōu)勢，還有些同學連成型的表演都沒有看過，更不用說接受基本的表演練習，雖然有幾個學生\o"藝術"\t"/%E6%95%99%E6%A1%88%E8%8C%83%E6%96%87/_blank"藝術天份稍好一些，但總的來說幼師教師呈現(xiàn)出來的表演能力較差。根據(jù)本節(jié)課的教學內容和教師特點我設定了下面三個教學目標：1、知識目標對中國古典身韻的內涵和審美規(guī)范等有初步的認識，并在切身的訓練中去體驗、了解中國古典身韻的獨特風格。2、能力目標通過中國古典身韻的訓練,培養(yǎng)學生對中國古典舞身韻的認識和把握，發(fā)展學生身體協(xié)調配合的能力。3、情感目標通過學習，培養(yǎng)學生對中國文化的熱愛，提高學生的鑒賞能力，提高民族文化自信。三、教學重點、難點1、教學重點：中國古典舞因起源于中國的戲曲，所以其風格特點在于一個“圓”，在某種程度上和我國的另一種國粹“太極拳”有著異曲同工之處。在古典舞中，任何動作，任何動作變化都離不開圓，“平圓”“立圓”“8字圓”而正是這個圓體現(xiàn)了中國古典舞的韻律所在——眼隨手走，欲左先右，起于腰、奔于肋、行于肩的舞蹈風格。2、教學難點：學生在學習基本舞步和基本動作變化時，至始至終都要貫徹這個“圓”字，只有掌握了圓的規(guī)律，才能把握好中國古典舞的風格特征。四、說教法、學法（一）說教法為了學生更準確的把握古典舞的色調特性，攻克舞蹈的重點和瓶頸，我主要運用了下列的幾種教學方法：1、視覺圖像法：古典表演對學生來說不這么了解，為了學生可最深切的感受古典舞的格調特點，我先請學生欣賞古典舞《飛天》，通過視覺的刺激跟教師的講解，逐漸引出古典表演的色調特性，使同學們在欣賞中接受知識。以及使學生借助直觀印象在大腦里形成一個美的概念，激發(fā)他們內在的愛美之心，初步引起他們的學習興趣，調動學生學習的積極性。2、語言啟發(fā)法：教師的語言是很直接對學生造成妨礙的，教師的語言生動，學生都會很容易接受。在本節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學生，讓他們最深的理解領悟古典舞的色調特性或者樂曲的感情。這針對我很好的完成教學目標是最有幫助的。3、拍攝自糾法：在集體練習后，把學員分開訓練，用攝像機拍攝同學們的學習過程，刻錄出來播放給同學們看。當訓練過程展現(xiàn)給同學們看，同學們也就看到了自己的劣勢和不足，并迅速改進，這樣也督促了學員的學習，使教師的自學能力受到逐漸增加。4、小組合作競賽法：通過了小組里的互幫互學，合作學習，再引入小組競賽的方式，即激發(fā)了學員的學習積極性，也培養(yǎng)了他們的競爭意識和責任感。（二）說學法在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。五、說教學過程（一）組織教學首先學生列隊集合，師生問好。基本功練習：進行基本功熱身運動，主要使學生的身體各個別得到充分的活動，即為下面學習舞蹈打下基礎，又降低受傷的可能性，運用節(jié)奏感強有動感的戲劇，更可激發(fā)師生的學習積極性。（二）欣賞精品，導入新課1、導入介紹中國古典身韻的產(chǎn)生與發(fā)展，它和悠久、精深、博大的中國傳統(tǒng)文化一脈相承，是中國形態(tài)美學的結晶，其獨特的形式和韻味是中華民族精神氣質的完美體現(xiàn)。身韻是從中國戲曲舞蹈和武術、太級等傳統(tǒng)藝術中發(fā)展而來?！靶巍⑸?、勁、律”是身韻的精華。2、精品欣賞、導入新課讓學生欣賞兩個比較具有代表性的古典舞，是讓她們通過直觀印象首先在頭腦里產(chǎn)生一個美的概念。激發(fā)她們內在的愛美之心，初步引起她們的學習興趣，調動學習積極性。初步了解中國古典舞的基本常識和其韻律特征，為下面的學習作鋪墊。因為只有理解了才能實踐。（三）新授1、教師示范教師首先進行示范，讓學生在大腦中有一個初步的印象。我覺得在表演教學上對學生的引導很關鍵，能否迅速的步入舞蹈狀態(tài)，是否可精確的掌握舞蹈的韻律起關鍵的作用。2、動作分解學習這里是本節(jié)課的核心。提沉是古典舞中最基本但又最常用的元素之一。基礎打不好，就容易出現(xiàn)歪份兒、錯份兒，就影響了古典舞的韻律特征。所以在學習組合時，必須將動作分解開來做，直至每個單一動作學生都掌握了以后，才可以串連合音樂。為了使學生的動作非常規(guī)范化，我一個一個的進行培訓、糾正，直到每個動作學生把握了為止，進一步讓學生理解領悟古典舞的色調特性，提高表演動作的表現(xiàn)力。3、配樂學習組合學生的古典舞身韻提沉掌握好了后，進行配樂練習。這是本課的難點,我先講解音樂《提沉組合》表現(xiàn)的感情，然后請學生跟我一起來合樂練習，在訓練過程中注重古典舞的身韻特點。然后帶領學生反復訓練，學生基本上能學會這個組合了。（四）分組訓練、糾正動作組合學習好了同學們分小組進行訓練，我用了攝像機拍攝他們的訓練過程，刻錄出來幫同學們看。一個方面可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的素質，讓個別能力較強的學生能否充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的使學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得漂亮？”“為什么好看”“對在那里，錯在那兒？第二個方面可以使學生盡快看到自己的劣勢和不足并迅速改進，也督促了他們的學習，使他們的自學能力受到逐漸增加。（五）展示、評比下面一個環(huán)節(jié)我先請各小組分別進行展示，然后小組互評。因為在開學時我就說了在舞蹈課上把一個班的同學分小組展示，到期末哪個小組得的優(yōu)秀多，那么就在期末考試成績上加上平時成績。這樣大大調動了他們的學習積極性，也培養(yǎng)了他們的表演能力。（六）布置作業(yè)（1）練習古典舞提沉組合，注意古典舞的身韻的特征。（2）觀看一個古典舞說出這個古典舞表現(xiàn)的感情。讓學生進一步理解跟掌握古典舞的樣式特點，準確熟練的把握提沉的動作要領，提高表演的表現(xiàn)力。也使學生進一步理解中國文化的博大精深。（七）以鼓勵結束本節(jié)課。六、教學反思這節(jié)課課堂的對象是一年級學生，而且他們大多來自農(nóng)村，沒有經(jīng)過舞蹈基本功訓練，雖然有幾個學生藝術天份稍好一些，但總的來說舞蹈能力欠佳。因此在課堂中，我結合學