老師聽課心得感受五篇

老師聽課心得感受五篇教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了根底。下面是為你精心整理的老師聽課心得感受五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

老師聽課心得感受1

我校于11月組織全校語文老師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)絡(luò)我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的開展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進展了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生經(jīng)過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級老師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進展比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;

第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活。作為老師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分開展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的根底上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本領(lǐng)，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗?？梢姡魑焕蠋熢趥湔n時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。僅有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達(dá)應(yīng)有的目的，僅有認(rèn)真鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷進步自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實際的教學(xué)目的，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我備課時應(yīng)多問問自我：教材編排的意圖是什么?需要到達(dá)哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情景?這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，學(xué)生容易理解嗎?

第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、明晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，可以體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)完畢了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停頓，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷進步。

老師聽課心得感受2

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時機，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

“質(zhì)疑問難〞是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有考慮。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進展考慮，進而解決提出的問題。

三、尊重學(xué)生的體驗

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。〞?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解〞“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵〞。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、考慮、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。

步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷，可是對于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)歷。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)歷的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，老師僅有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨到。三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說〞、“采訪〞、“畫〞“游戲〞的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)形式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與老師的自主互動，使課堂活潑起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才可以體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是老師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)歷，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

老師聽課心得感受3

今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：

首先，充分調(diào)動學(xué)生進取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性安康和諧的開展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。

其次，兩位老師擅長利用學(xué)生的“舊知〞實現(xiàn)向“新知〞的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

最終，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師根本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術(shù)性。經(jīng)過這次聽課，我對自我也提出了相應(yīng)的問題去考慮，怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給合適他們的學(xué)習(xí)時空和平臺。我們應(yīng)當(dāng)成認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分理解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，擅長找出學(xué)生的進步點，供給好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的時機，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。

老師聽課心得感受4

早就和師傅約好，周一午時上師傅兩個班的課，讓師傅聽聽我的課，并給予當(dāng)面指導(dǎo)。為了上好這堂?消化和吸收?，我準(zhǔn)備了一個星期才自信滿滿地上了臺。這兩堂課的體驗及師傅的點評和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到：

1.料想和實際不一樣

我所上的這節(jié)課是?消化和吸收?的第二課時，資料眾多，需要結(jié)實的根底知識作鋪墊。于是我設(shè)計復(fù)習(xí)檢測的時候，特意安排了“拼接消化道掛圖〞和“補充消化腺名稱〞兩個環(huán)節(jié)。我料想同學(xué)們上節(jié)課剛學(xué)習(xí)過各個構(gòu)造，理應(yīng)對這兩個環(huán)節(jié)游刃有余。我打印好了各部位的圖片并裁剪好，還準(zhǔn)備了膠帶，盡量防止所有浪費時間的情景。但實際施行過程中，我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)一開場并不能明確分工，而是浪費了資源，效率極低。另外，填寫消化腺時，由于兩人都不確定，當(dāng)堂討論，占用了很多時間。所有因素使我復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)長達(dá)15分鐘，嚴(yán)重影響了本節(jié)課主要資料的講授。所以，料想的情景也許與實際狀況有很大出入，需研究全面所有可能性，合理安排課程。

2.聽老老師的課至關(guān)重要

之前去聽某位生物老師的課，這位老師很謙虛，連連說自我是常規(guī)課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫助，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續(xù)聽課的同時也一向在考慮到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要!假設(shè)不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會意識到有兩處需要總結(jié)強調(diào)的重點而我沒有設(shè)計到。假設(shè)不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)省時間的地方可以改善。這便是有經(jīng)歷的師傅和無經(jīng)歷的我的思維差異。而條件原因，師傅聽我課的時機少之又少，我僅有多聽老老師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒有注意的點。

在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)歷教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進展了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時間把握的不錯，最終還留出了寫作業(yè)的時間。我想，一堂優(yōu)秀的課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧!這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會變得越來越好!

老師聽課心得感受5

在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言獨具的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了根底。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、課件教學(xué)的亮點——鼓勵性評語的應(yīng)用

在以往的教學(xué)中，老師往往只是口頭對學(xué)生進展鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。

三、老師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話

作為一名老師，尤其是語文老師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，假如不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋〞，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放榮耀。

四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課老師們著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。

五、實現(xiàn)了師生主角的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;課堂上，老師利用一切時機，創(chuàng)設(shè)各種情境，與學(xué)生一齊對話，學(xué)生在老師的有效組織下誦讀、學(xué)生在老師的組織下，由被動的理解者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們有自主選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式，進展個性化學(xué)習(xí)的自由，在這樣樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生怎能不主動學(xué)習(xí)呢?

六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在老師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本領(lǐng)。

七、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人〞為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么