小學(xué)音樂課程與教學(xué)心得體會(huì)4篇

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小學(xué)音樂課程與教學(xué)心得體會(huì)篇1

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身務(wù)必有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，切實(shí)把握課程功能、課程內(nèi)容、課程布局、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精華。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，其體例、布局、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的提升。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教導(dǎo)等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。

2、教師要以最新的教導(dǎo)理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的根基學(xué)識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的學(xué)識(shí)布局;有開闊的視野，擅長(zhǎng)分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)資料，充實(shí)學(xué)識(shí)?？偠灾?，教師確定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教導(dǎo)理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌管扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新學(xué)識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段的運(yùn)用以及教導(dǎo)研究等方面的學(xué)識(shí)，構(gòu)建多元化的學(xué)識(shí)布局，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教導(dǎo)追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷滾動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。

二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

教導(dǎo)家陶行知說過：“真教導(dǎo)是心心相印的活動(dòng)”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的對(duì)等的摯友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的空氣，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)等、自由、民主、崇敬、信任、可憐、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成對(duì)等而又緊密合作的關(guān)系，以達(dá)成共同合作完成學(xué)識(shí)建構(gòu)的目的。

2、教師與教師之間的合作

例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的學(xué)識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學(xué)識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的`，幾乎很難自身一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。

三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：學(xué)識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的鼓舞者，學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念報(bào)告我們：教導(dǎo)的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的進(jìn)展”上，一切為了每位學(xué)生的進(jìn)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在查看、議論時(shí)，教師并不是閑靜的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌管課堂中的各種處境，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安好和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱心更加高漲。

2、在教學(xué)過程中，教師務(wù)必崇敬每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)勞績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要崇敬每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)鼓舞每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、稱贊不已：“科學(xué)的察覺總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么希奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱心引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還更加應(yīng)處理好和自己觀法不一致的學(xué)生，贊美每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被鼓舞的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出世命的活力。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全變更了以往課標(biāo)“學(xué)識(shí)——才能——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧才能目標(biāo)、學(xué)識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)切學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否切實(shí)?不是僅僅關(guān)切學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、夢(mèng)想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，抉擇了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的成果。這就要求思想品德課教師按公民的道德原那么和模范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”

小學(xué)音樂課程與教學(xué)心得體會(huì)篇2

通過學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，體會(huì)頗多。對(duì)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課程全新的教導(dǎo)理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》我熟悉到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就務(wù)必在教學(xué)中用科學(xué)、生動(dòng)的教導(dǎo)方法來舉行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和扶助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到確定的學(xué)識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和扶助。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)根本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)根本功才能的提高不成能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)成，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。在唱歌的根基上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們?cè)谇擅畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀?，這是學(xué)習(xí)唱歌的最根本靈魂!這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的進(jìn)展。

下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)

古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)音樂活動(dòng)的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如《假設(shè)幸福你就拍拍手》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，參與了拍手，吹口哨等有益的方式;《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳，既感受到音樂的活力，又充分的理解了音樂。

二、變更學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)互動(dòng)交流

在音樂新課程中由于貫徹新的教導(dǎo)理念，特別關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展，因此帶來音樂課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，教師根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂空氣，得志學(xué)生進(jìn)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如賞識(shí)課的教學(xué)，變更原來單一賞識(shí)一首曲子的方式，采取比較賞識(shí)，如民樂《豐收鑼鼓》與西洋樂《喜悅的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個(gè)主題，但是各具特色，放在一起比較賞識(shí)其空氣、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對(duì)話交流中學(xué)生理解音樂，感受音樂的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，賞識(shí)一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，賞識(shí)中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品舉行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教師在課前要有充分的理解和打定，課堂上要擅長(zhǎng)啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊(yùn)含的情感透露出來，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚(yáng)頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗(yàn)。

小學(xué)音樂課程與教學(xué)心得體會(huì)篇3

新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)根基教導(dǎo)改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教導(dǎo)改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加熱愛音樂課。

一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力

學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔佐學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的率領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美、賞識(shí)美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在理解音樂美的根基上，讓學(xué)生通過一些音樂活動(dòng)，讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃重的興趣，這種興趣不僅僅表達(dá)在音樂課堂上，要讓音樂長(zhǎng)期耐久地滲透在生活的每一處。

二、面向全體學(xué)生，提防個(gè)體進(jìn)展

新課標(biāo)中，增加了崇敬學(xué)生的天性，激勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情致。崇敬學(xué)生的個(gè)體，提防天性進(jìn)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教導(dǎo)方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。

三、課堂設(shè)計(jì)思路

在全體的科目中，學(xué)生們普遍都熱愛上音樂課。由于音樂可以給人帶來美的享受，但假設(shè)總是一種課堂模式來舉行上課，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂逐漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂實(shí)踐中，可以將音樂學(xué)識(shí)、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中將學(xué)識(shí)記得更牢。

四、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

崇敬藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌管這首作品的時(shí)代背景，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，喜歡中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達(dá)成喜歡祖喜歡民族的意義。

五、感悟：

音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生喜歡音樂、喜歡藝術(shù)、喜歡生活。

小學(xué)音樂課程與教學(xué)心得體會(huì)篇4

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念共有十點(diǎn)，每點(diǎn)都是精華，假設(shè)留心品評(píng)對(duì)我們的教學(xué)很有扶助。

1.以音樂審美為核心

以審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。根基學(xué)識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。教學(xué)理應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、察覺、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)的情感體驗(yàn)，根據(jù)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)要素在表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，是學(xué)生與保持緊密聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。上課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3.面向全體學(xué)生

義務(wù)教導(dǎo)階段的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)特意人才，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生的感放在重要的位置。

4.提防天性進(jìn)展

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)去享受，參與各種自己感興趣的活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與進(jìn)展不同天性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、生動(dòng)多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供給進(jìn)展天性的可能和空間。

5.重視實(shí)踐

教學(xué)過程就是藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，全體的教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，將學(xué)生走進(jìn)音樂獲得審美體驗(yàn)的根本途徑。通過藝術(shù)實(shí)踐，鞏固學(xué)生表現(xiàn)的自信仰，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.激勵(lì)創(chuàng)造

中小學(xué)課程，目的在于通過豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)好玩的創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展學(xué)生的想像力，鞏固學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

7.提倡學(xué)科綜合

教學(xué)的綜合包括教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;舞蹈、戲劇、影視、等姊妹藝術(shù)的綜合;以及藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以為教學(xué)主線，通過概括的材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

8.弘揚(yáng)民族音樂應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂使學(xué)生了解和喜歡祖國(guó)的文化，鞏固民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。

9.理解多元文化

世界的和平與進(jìn)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和崇敬。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和崇敬世界其他國(guó)家和民族的文化，通過教學(xué)使學(xué)生樹立對(duì)等的