中考語文記敘文專題復習課件

中考語文記敘文專題復習退出記敘文閱讀

（1）記敘文閱讀，在中考現代文閱讀中所占的份額較大（12－25分），所考察的知識點及相關能力也比較集中。（2）中考，在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所蘊含的教育意義，與學生的內心世界相貼切。（3）中考選題全部出自課外選文。引言：復習記敘文閱讀，要做到以下幾個方面：

理清記敘文的要素、人稱和順序；分析對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，把握人物性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關系；能歸納文章的中心意思，并可以辨析拓展?？傊?，考查的能力主要是整體閱讀理解能力、分析運用能力、概括表達能力、質疑思辨能力。記敘文文體知識：記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱表達方式描寫方法修辭方法寫作手法返回目錄此部分是根基，需要“砸實”

現代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領會分析評價,借鑒吸收與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關，是使用修辭方法或寫作方法的關鍵，在結構上起獨特作用等。外部語境（社會背景、文化背景）內部語境（文章中心、上下文）

理解重要詞語

語境義

理解能力

理解重要句子⑴點明主旨，或與文章主旨有直接關系⑵具有提示引導性或總括性作用（文眼）⑶運用了修辭方法或寫作方法⑷結構上有特殊作用,在文中反復出現的句子

理解重要句子

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了。”①“獸類”的含義是什么？②哪個詞說明書籍的作用？這樣應用有什么好處？①“獸類”指還沒能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類。②“梯子”，用比喻的修辭，生動形象地突出了書籍對于人類擺脫野蠻庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目錄作用、好處題答題要求要素：⑴識清語文專用術語及其本身的常規(guī)作用⑵結合句子語境

④排比——使語言內容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強烈。⑤對偶——使語句簡練工整，音韻和諧、鏗鏘悅耳。⑥反復——突出思想，強化感情，增強旋律。⑦設問——引起讀者注意、思考，引出下文，承上啟下⑧反問——發(fā)人深省，起強調作用，增強肯定（否定）語氣，引起下文，承上啟下（區(qū)分：設問、反問都是無疑而問。設問是自問自答，而反問是以疑問的形式表達肯定或否定的意思。）返回上一層2、環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫

A交代人物活動的地點、時令和場景

B渲染氣氛，烘托人物心情

C預示人物命運、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會環(huán)境描寫

A描寫社會狀況，交代故事時代背景

B揭示社會本質

C鋪墊下文內容、為中心服務“五詞”答題法：（交代、烘托、渲染、鋪墊、預示（暗示）……，表現了人物的……心情、……品質。）人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫運用人物描寫方法的作用：生動形象（細膩準確）地表現了……的心理（性格、品質、形象）等，更好地反映作品……的主題。返回上一層3、重要詞、句理解品位詞語可分為三類：①準確理解并表達出在語境中的獨特含義；②理解詞語在不同語境中的作用；③理解詞語所蘊含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意從句子表現出的人物品質、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。3、重要語句理解、賞析從理解句子的內涵、分析句子表現出的人物品質、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。如重慶卷第5題：聯系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）荊州卷第6題：從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。（3分）返回上一層③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用

④結尾段或句子的作用：總結、照應、點明、深化

a.總結全文，照應開頭：

或展示結局，或點明主旨、升華情感，目的是給讀者一個簡明、清晰、深刻的印象。

b.豐富內容、深化主題：

從另一角度闡述、說明，使文章內容更豐富，主題更深刻。

C.提出問題，引發(fā)讀者思考。使文章留有余味。

返回上一層5、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱寫作人稱的好處：

①第一人稱，真實可信，擅長揭示人物內心世界，容易使讀者產生身臨其境之感；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。返回上一層7、常用寫作手法：聯想、想像、象征鋪墊、照應（呼應）對比、襯托（正襯、反襯）以小見大；設置懸念揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）開門見山、卒章顯志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一層8、賞析句段從三方面考慮：內容(寫了什么，選材有什么獨特之處)；形式(寫作方法、修辭、語言特色)；二種語言類型：通俗口語、典雅書面語三種感情色彩：褒義、貶義、中性感情(文章的社會價值、意義等)

返回目錄閱讀記敘文應該既是感性的，又是理性的。

整體把握：

其一、斷定文章的感情傾向（是批是贊，還是引人思考等）。這樣能更好地理解所讀文章。其二、斷定主人公。由上一步延伸而來，通過情節(jié)內容，了解人物性格特點及反映出來的社會現實。答題“進行時”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。注：平時，要注意閱讀的方法、速度的指導、訓練。例：

文章第三段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用？－－2007年我省初中畢業(yè)生升學考試（中考）語文試卷第20題（3分）

注：特別是要對局部關鍵性文字進行反復推敲。所謂關鍵性文字，主要是指“題眼”。第二、審清題干（題型、考點、范圍等）,正確理解題意（快速讀題干不少于三遍）

。

參考答案：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內涵；贊美了(“武昌柳”)的風姿，表達了對陶公的懷念之情。（如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾語，動賓短語類試題中的動詞等）日常不可忽略語法的教學。第五、明確答題語句的主語。

表述時要注意，主語應為主人公或題干所提對象。第六、先擬草稿，再寫全寫順。

答閱讀理解題有兩個基本要求，一是“踩點”得分，二是要文通字順。在答題時要有層次地陳述自己的見解。還要看此題的分值。如是4分，可能至少要答2、3個要點，不能少寫。

需要強調的是，簡答題實際上和作文一樣，十分強調語言表達的基本功，因此提高答題質量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復修改。返回目錄題型類舉：整體感受1、理請文章思路，理解文章主要內容。2、概括文章中心意思。綜合理解3、理解關鍵語句的含義、品味語言。4、欣賞作品中的形象。5、根據語境合理想象，補寫語言、動作或心理描寫。題型類舉：篩選信息6、根據要求篩選重要信息。7、對篩選的信息重新歸納整合。實踐創(chuàng)新8、聯系自身實際，談感受。9、對藝術特色的欣賞。10、對文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度進行比較評價。11、知識積累、仿寫創(chuàng)造以及獻策設計等。例題：替換與調序某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？返回目錄不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。例題：請結合自己的讀書實踐，談談你對“每一本書都是有靈魂的生命”這句話的理解。解答示例：我覺得書是有靈魂的生命，書中的人物常常使我們得到靈魂的升華，教育我們成長。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，保爾.柯察金面對一次次挫折，仍執(zhí)著地追求理想的精神，讓我震動。每當我遇到困難或挫折時，保爾.柯察金的形象便浮現在眼前，使我增強了克服困難的信心。積累與運用語文基礎知識體系要熟爛于心文章閱讀

掌握一定的閱讀方法，提高閱讀速度

審題清楚，正確、全面理解題干要求（出題者意圖）

歸類常見題型，總結類型題的一般規(guī)律中考備考啟示與對策：中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀三、理解、品味句段題：

3.問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀三、理解、品味句段題：

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀四、問文章寫作特色：

1.選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心2.結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹；中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀四、問文章寫作特色：

3.語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4.立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀五、評價、鑒賞人物、文章主旨：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀五、評價、鑒賞人物、文章主旨：一般地說，答案由三部分組成，A.前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀五、評價、鑒賞人物、文章主旨：

B.第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀五、評價、鑒賞人物、文章主旨：

C.陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法：

A.指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B.結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。C.總結你的觀點。

中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：

要注意觀點正確、健康，注意言之有理。按總分總的順序答題：A.你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

中考實戰(zhàn)演練之現代文閱讀七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：

B.結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C所以我們應該怎樣怎樣。

課堂練習：閱讀《慈善的不是錢，是心》

慈善的不是錢，是心一哲2007年2月16日，剛剛卸任的聯合國秘書長安南，在德克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚會，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領著一個女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小?！皻g迎你們，請出示請柬？謝謝。”安東尼說?！罢埣?？對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對安東尼說?！昂鼙?，除了工作人員，沒有請柬的人不能進去?！卑矕|尼說。“為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來展示我們的心意的，難道不可以嗎？”老婦人的表情很嚴肅，

“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為福州的孩子們舉行慈善活動，她很想為那些可憐的孩子做點事，決定

把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進去，真的不能讓她進去嗎？”“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想這種場合不很適合你們進去?！卑矕|尼解釋說?！笆迨?，慈善的不是錢，是心，對嗎？”一直沒有說話的小女孩問安東尼。她的話讓安東尼愣住了?！拔抑朗艿窖埖娜擞泻芏噱X，他們會拿出很多錢，我雖然沒有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進去，請幫我把這個帶進去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。

安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心。你可以進去，所有有愛心的人都可以進

去?！闭f話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬給安東尼：“我可以帶她進去嗎？”安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了一個禮：“當然可以，沃倫.巴菲特先生?！碑斕齑壬仆硌绲闹鹘遣皇浅珜д甙材?，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是捐出800萬美元的比爾.蓋茨，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲，晚宴的標語也成了這樣一句話“慈善的不是錢，是心?！钡诙?，美國各大媒體紛紛以這句話為標題，報道這次慈善晚宴。看到報道后，許多普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐款。

1.本文寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經過、結果）答：小女孩想為非洲貧困兒童捐款，因無慈善晚宴的請柬被拒絕在入口處，在沃倫.巴菲特先生的幫助下，扁擔進入了慈善我拿煙的現場，還成為慈善晚宴的主角。2.第一段“小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表達效果？答：此句屬于動作描寫，表現了小露西對瓷罐的小心翼翼，一級對慈善活動的虔誠、莊重的態(tài)度。3.第九段劃線句子“他躬身對小露西說了幾句”。請你根據當時的語境，寫出巴菲特先生說話的內容。（不超過30字）答：示例1：小女孩，你真了不起！小小年紀就這么有愛心。我代表非洲貧困兒童感謝你！(贊揚的角度)示例2：小女孩，別著急，我一定想辦法帶你進入晚宴會場，滿足你的心愿。（安慰的角度）

4.不邀而至的小露西為什么會以30美元零25美分成為本次慈善晚宴的主角？答：（1）小露西的善舉感動了在場的所有人，所有富商和名流都慷慨解囊，但只是自己積蓄的一部分，而小露西卻是傾其所有。（2）小露西的愛心能夠影響更多的人來參加慈善活動。（3）慈善的不是錢，而是心。5.談談你對“慈善的不是錢，是心”這句話的理解。答：在愛的天平上，大家是平等的，不要把慈善活動看成僅僅是有錢有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要他人心懷善意，給予幫助，也是一種慈善?；颍簽閯e人捐獻一分錢一角錢的普通人和捐獻成千上萬的錢的有錢人一樣富有愛心，同樣值得尊敬。

例文分析：《摸書》

摸書

⑴名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對我說：⑵“世界上所有的一切都在書里?！雹恰笆澜缟蠜]有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余?！拔艺f。⑷她笑了，點點頭表示同意，又說：⑸“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關燈睡覺。”⑹它真有趣。我說：⑺“書，有時候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了?！雹趟校骸拔乙惨粯?，常模書！”他愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真誠地表示它是我的知音。⑼談話是相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，又發(fā)現自己一個美妙的習慣，就是摸書。

⑽閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者的囈語，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄——這全憑一時興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上；此時也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有智慧；打開讀來是一種享受，放在手里不輕易打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟悉他們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗。這就夠了，何必再去讀呢?、袭斠槐九f書在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內容，一切一切，都與今天相去遙遠。那封面的風格，內頁的板式，印刷的字體，都帶著那時代