《燃氣調壓設備》課程教學設計

PAGEPAGE9《燃氣調壓設備》課程教學設計NH調壓器的性能、結構及調壓動作過程（2課時）實訓中心高培文一、教學對象的分析教學對象是燃氣專業(yè)高中班學生，他們的行為表現(xiàn)已較為成熟，課堂的自我控制能力也較強，上學期已學習了《燃氣施工》、《燃氣設計與繪圖》、《液化石油氣運行與管理》等專業(yè)課程，具備部分燃氣專業(yè)課程的知識，本學期學習的《燃氣調壓設備》課程進度已過半，已具備有對簡單調壓設備分析能力。有一定的自主學習性，喜歡行動引領的活動性教與學。二、教學目標1、認識NH調壓器的結構。2、能進行NH調壓器的出口壓力設定。3、學會調壓器結構功能分析的方法。4、能講述NH調壓器調壓動作過程。5、培養(yǎng)學生對資料查找閱讀的能力以及團體合作能力。三、教學內容的分析1、教材：廣州交通運輸職業(yè)學校校本教材《調壓設備運行與維護》。2、內容：NH調壓器是一種典型的間接作用式調壓器，掌握NH調壓器的結構、出口壓力的設定以及調壓動作過程以及，在本課在動手能力、分析能力、團隊合作能力培養(yǎng)上具有承前啟后的作用。3、重點：NH調壓器的結構及其調壓動作過程。4、難點：調壓動作過程分析。四、教學方法以學生為中心，采用行動導向任務引領教學法，通過小組開展組員間的幫協(xié)學習。五、教學環(huán)境3701調壓設備實訓室（1臺在線可運行的RTJ-50/1.6NH調壓器、1臺RTJ-50/1.6NH調壓器剖件，工作臺、互動電視、投影等）。六、教學反饋1、預測：將較為煩難的技術問題變得容易任務和引導問題，逐步深入，一般學習也能理解過來，但不一定能有條理的講出來，需要一段時間的消化。2．調節(jié)：在課堂上讓學生多講多發(fā)言。七、教學流程圖課前整頓、安全教育、復習引入、介紹本課任務課前整頓、安全教育、復習引入、介紹本課任務查找以下FQ和NH調壓器說明書，記錄相關內容查找以下FQ和NH調壓器說明書，記錄相關內容認識認識RTJ-50/1.6NH調壓器的外形結構設定設定RTJ-50/1.6NH調壓器的出口壓力認識認識NH調壓器的內部結構認識NH調壓器各組成作用認識NH調壓器各組成作用NH調壓器調壓動作過程NH調壓器調壓動作過程5S整理、小結5S整理、小結八、教學過程教學流程（320分鐘）教學內容教學手段及組織方式教師活動學生活動內容導入（5分鐘）1、課前半分鐘整理；2、課前安全教育；3、提問復習引入新課；4、檢查預習情況，介紹本課任務；講授行動起來聆聽回答問題做好準備任務一（10分鐘）查找FQ、NH調壓器說明書，記錄相關內容。說明任務要求小組取閱資料討論并報告小組查閱結果。任務二（5分鐘）考察RTJ-50/1.6NH調壓器外形，認識總體結構。1、說明任務要求。2、通過PPT圖片顯示、發(fā)送手機微信圖片、現(xiàn)場實物等途徑展示RTJ-50/1.6NH調壓器外形。1、通過觀看PPT圖片、手機微信圖片、現(xiàn)場實物，完成任務二。2、并作報告。任務三（15分鐘）按步驟，設定NH調壓器出口壓力P2。1、說明任務要求。2、選取小組操作，監(jiān)控操作過程。小組內，一成員指示操作步驟，一成員操作，完成設定。任務四（5分鐘）認識NH調壓器的內部主要結構。1、說明任務要求。2、NH調壓器結構原理圖通過PPT顯示、手機微信顯示以及現(xiàn)場實物顯示。1、仔細閱讀NH調壓器結構原理圖，完成任務四。2、報告NH調壓器剖件的可見內部結構。任務五（30分鐘）根據(jù)結構原理圖，小組討論，回答問題。1、顯示NH調壓器結構原理圖2、提問1、小組討論，代表舉手搶答。2、完成問答。任務六（5分鐘）講出NH調壓器的調壓動作過程。1、引導發(fā)言2、糾正小組代表講述NH調壓器的調壓動作過程。課堂小結（5分鐘）1、本課內容小結。2、評價各小組表現(xiàn)。3、預告下一次課內容。講授聆聽、整理作業(yè)。九、教學反思整個教學過程采用“行動導向，任務引領”的學與教模式展開，根據(jù)學習內容，課堂設計了實訓任務、PPT和教學視頻。為貫徹“以學生為中心”的課堂教學理念，課前組織了學生對學習內容進行了充分預習（即進行充分自學），預習（自學）環(huán)節(jié)由小組長組織組員進行小組集體學習，以讓組員知曉學習內容以及其難易，并盡可能根據(jù)所提供的資料以及校本教材完成實訓任務十。預習是實施“基于行動導向的教學”關健環(huán)節(jié)，是整個“行動導向”教學過程順利開展的保證。在課堂實施過程中，學生根據(jù)實訓任務中的行動任務導向，以小組為單位，參與課堂討論、發(fā)表小組見解、回報小組成果。教師僅充當學習內容引導以及學習效果評價的角色，根據(jù)學生學習效果的評估，把控學習的進度，在關鍵環(huán)節(jié)進行釋疑解惑。學生學習評價貫穿于整個學習過程，形式包括自我評價、小組評價和教師評價，課堂實施過程以小組積分評比方法激勵小組的學習熱情，充分調動學生的學習自覺性，充分融入課堂的每一環(huán)節(jié)。最初估計所安排的學習內容，2個課時會顯得內容多了一點，但由于學生事先進行了充分的預習（自學），使教學效率得到很大的提高，保證了進度，確保了學習內容的完成。不足之處在于，局限于實訓教學設備的不足，且學習內容本身遍于理論，故能安排實訓操作項目不多，對于部分學習內容來說，學生是不容易掌握，故必要時仍需教師的點撥。另外，由于小組評價有流于形式，課堂上有個別組員形成依賴心理，不敢發(fā)表自己的看法，這在日后的課堂中待解決。附：任務書《燃氣調壓設備運行與維護》實訓任務（十）班級：姓名：組別：評價：一、查找以下兩種調壓器說明書，記錄相關內容。調壓器1、調壓器系列2、調壓器功能3、進口壓力范圍P14、出口壓力范圍P25、調壓精度δ6、關閉壓力精度7、工作溫度8、類型（按原理）一般民用群樓調壓和小型公服用戶調壓采用，高-高壓、高-中壓的燃氣調壓站應采用?！獔蟾嫘〗M（+5分）二、考察RTJ-50/1.6NH調壓器外形，認識總體結構。1、選擇以下恰當名稱，填于下圖所指橫線?！罢{節(jié)閥、執(zhí)行器、指揮器、信號管、出口壓力設定螺絲”2、在NH調壓器上，找到燃氣流向箭頭，確認燃氣進口、出口。3、出口壓力設定螺絲的作用是。4、該調壓器出口壓力設定范圍是MPa?！獔蟾嫘〗M（+5分）RTJ-50/1.6NH調壓器外形RTJ-50/1.6NH調壓器外形三、根據(jù)調壓站設備圖及現(xiàn)場，按以下步驟，嘗試設定NH調壓器出口壓力。1、關閉出口閥門；2、微開出口放散閥；3、旋轉出口壓力設定螺絲，觀察出口壓力變化；（順時針旋轉，出口壓力設定值；逆時針旋轉，出口壓力設定值。）調壓站設備調壓站設備4、將出口壓力依次設定在0.28MPa、0.30MPa、0.33MPa、0.35MPa；5、關閉放散閥；6、打開出口閥門?！僮餍〗M（+5分）四、對照NH調壓器結構原理圖，認識NH調壓器的內部主要結構。NH調壓器的結構原理圖1、粗橫線1、2、3所指屬于NH調壓器哪一主要部分，并填入。2、根據(jù)課堂所給PPT，填入線段所指結構的名稱?！〗M報告NH調壓器剖件的可見內部結構名稱。（+10分）五、根據(jù)結構原理圖，小組討論，回答以下問題。1、請講出燃氣主氣流如何流動？（+5分）2、調節(jié)閥的開度（即開大或關?。┤绾斡绊懗隹趬毫Φ淖兓?？（+5分）3、執(zhí)行器通過什么構件控制調節(jié)閥開關？（+5分）4、主調薄膜上的作用力有哪些？這些力怎樣影響調節(jié)閥的開大關?。浚?5分）5、負載壓力由哪一主要部分產生？（+5分）6、請講出調壓器的控制氣流是怎樣流動的？（+5分）7、考察一級指揮器的結構圖，寫出其構件包括、、和等，判斷一級指揮器的作用是。（10分）A、相當一個雙薄膜調壓器，給二級指揮器提供一個較為穩(wěn)定的中間壓力。B、無作用，可有可無。8、一級指揮器如何動作？9、考察二級指揮器的結構，二級指揮器主要由、、和等組成，其作用是。（+5分）A、比較設定彈簧與出口壓力，輸出負載壓力。B、比較負載壓力與出口壓力，輸出負載壓力。C、比較設定彈簧與負載壓力，輸出負載壓力。10、二級指揮器如何動作？填寫以下空格。（+10分）——當出口壓力P2小于設定值P2s時，設定彈簧的作用力出口壓力作用力，雙薄膜，閥芯，閥門，雙薄膜間的負載壓力?！敵隹趬毫2大于設定值P2s時，設定彈簧的作用力出口壓力作用力，雙薄膜，閥芯，閥門，雙薄膜間的負載壓力。六、小組代表講出NH調壓器的調壓動作過程。1、當出口壓力P2等于設定值P2s時，開度一定，實現(xiàn)節(jié)流降壓的作用。2、當出口用氣量增大時，引起出口壓力P2下降，低于設定值P2s時，二級指揮器內設定彈簧的作用力出口壓力作用力，雙薄膜，閥芯，閥門，雙薄膜間的負載壓力，引致執(zhí)行器，主薄膜，調節(jié)閥，使流量，出口壓力回至設定值附近，從而實現(xiàn)穩(wěn)壓作用。3、當出口用氣量減少時，引起出口壓力P2上升，高于設定值P2s時，二級指揮器內設定彈簧的作用力出口壓力作用力，雙薄膜，閥芯，閥門，雙薄膜間的負載壓力，引致執(zhí)行器，主薄膜