《認識時間》教學設計

課堂教學技術資源支持方案設計方案名稱（如《認識時間》一課技術資源設計）課程名稱認識時間年級二年級學科數(shù)學單元第七單元章節(jié)第一節(jié)教材分析本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關計算打下基礎。與一年級上冊和下冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。學情分析“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經學習了關于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，并且二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內更好地掌握新知。教學目標知識與技能：使學生會讀寫幾時幾分，知道1時=60分。過程與方法：通過合作交流與實踐操作，體驗探究的一般過程。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。學習目標1.認識時間單位“分”，知道1時=60分，能5分5分地讀出時間，會讀、認、寫鐘面上表示的時間。2.經歷1時、1分的時間，能在動手操作、自主探索和合作交流中獲取知識。3.體驗數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重點、難點教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。所用軟硬件平臺軟件多媒體硬件鐘面教具信息化教學資源類型（演示文稿/動畫/微課程等）版權聲明如您上傳該技術資源設計方案與相關資源則代表您承諾該方案和相關資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學教師繼續(xù)教育網轉載和使用?！炭呻S意轉載和使用允許第三方轉載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉載和使用教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術資源的準備（所運用到技術資源以及其使用策略）（與傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)有哪些不同，哪些地方得到了優(yōu)化）課堂導入1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、同學們，你們知道圖中小朋友上課的時間是幾時嗎？（出示圖），今天，我們就繼續(xù)來認識時間。（板書課題）學生匯報。學生獨立思考，整理出問題的答案。謎語激起興趣。通過猜謎語激起學生探究時間的興趣。認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經驗和習慣。通過一年級的學習，學生已經知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間，探討1小時=60分。學生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意了結合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：20引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學4：45分的認識。在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上分針的變化，在教學1小時=60分時先讓學生通過直觀的實物操作，再觀察課件上鐘面的時針和分針的轉動變化，對時分關系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。不足之處是學生練習時間安排的少一些。應該讓學生親自去體驗、去經歷、去感知。讓學生在時間知識的江河里去游泳，不要擔心他們被淹著。時間的認識是本學期的一個教學難點，因為學生沒有直接的經驗作基礎，因此事先布置學生預習是很有必要的。課堂講授1.學習例1。(1)觀察鐘表引導學生觀察轉動的鐘面，說一說時針、分針的運動方向及運動的快慢。觀察12個數(shù)字的分布情況，說一說鐘面被分成了多少個大格，多少個小格。小結：時針和分針都是順時針轉動的。分針比時針轉得快，分針轉一圈，時針只轉了1個大格。鐘面上共有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。(2)認識“分”和“時”分針走1小格是1分，引導學生理解分針走幾小格是幾分、走幾大格是多少分。思考：怎樣快速地知道分針指著幾是多少分？（數(shù)一數(shù)、乘法等）時針走一大格就是1時，這時分針正好走1圈，是60分，因此1時=60分。小結：1時=60分2.學習例2。認識幾時幾分。(1)用鐘表撥出4時，問鐘面上的時間。慢慢轉動分針，引導學生觀察時針，體會分針在轉動的過程中，時針也在慢慢地轉動。(2)撥動鐘面，讓學生認識幾時幾分，并用12時計時法和電子計時法記錄時間。(3)小組合作，拿出事先準備的學具鐘，學生輪流撥一撥，認一認（可以一學生撥，其他學生說出是幾時幾分）。教師巡回檢查，對于有困難的學生及時給予指導。小結：時針走過幾就是幾時，分針走了幾小格就是幾分，合起來是幾時幾分；30分也可以說成半小時。每個小題讓3-4名學生回答，其他學生補充、完善、糾正。小組討論交流，匯報。盡量將分鐘與才學過的乘法聯(lián)系起來，這樣更便于學生記憶鐘面上每個數(shù)字表示的分鐘數(shù)。通過“看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥”等數(shù)學活動，讓學生在多樣的活動中直觀認識時間單位“分”，以及“時”和“分”這兩個時間單位的關系。學生技能訓練與指導師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？你是怎樣觀察的？生說。誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演，其他學生在草稿本上書寫。用兩種方法表示4時5分，4時15分。（課件出示：認識2個時間并說說認的方法）6、撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）通過練習檢驗學習效果。通過多種形式的練習，鞏固學生對時間的認識?？偨Y與復習鐘面上分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，1時=60分。時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，走1大格是5分。學生思考總結。通過匯報培養(yǎng)學生語言表達能力和概括總結能力，同時使