小學(xué)教案《云雀的心愿》

第第頁(yè)小學(xué)教案《云雀的心愿》

學(xué)校教案《云雀的心愿》1

《云雀的心愿》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、著重感悟

課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清晰地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓同學(xué)找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在同學(xué)讀書時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把同學(xué)帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣同學(xué)就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。

二、著重積累

課文中的第10和13自然段既說(shuō)明白森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓同學(xué)讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了援助同學(xué)降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清晰地表現(xiàn)了的記述順次，在同學(xué)復(fù)述后，我就提示同學(xué)：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順次說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順次地描寫事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、著重遷移

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，假如你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸告他們呢?聽后，同學(xué)紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)當(dāng)感謝它，愛護(hù)它，不應(yīng)當(dāng)破壞它，砍伐它?！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見同學(xué)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

〔二〕

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解技能的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

〔1〕自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

〔2〕反饋正音。

〔3〕再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

〔4〕依據(jù)課題質(zhì)疑。

〔5〕閱覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面表達(dá)出來(lái)。

2、溝通爭(zhēng)論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

〔1〕第1段：抓住“漫天飄舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！由于。的句式練習(xí)說(shuō)話。

〔2〕第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“埋沒”體會(huì)說(shuō)明什么；從“大傘”、“攔住”、“汲取”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀***話。

〔3〕第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“攔住”、“遮擋”、“不簡(jiǎn)單散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“肯定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、進(jìn)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓舞運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平常的所見所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來(lái)。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，進(jìn)行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

學(xué)校教案《云雀的心愿》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。

3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培育同學(xué)劇烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的技能，使語(yǔ)文走向生活大課堂。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新伙伴，他們分別是誰(shuí)呀？〔生說(shuō)，師貼云雀圖〕他們有一個(gè)美妙的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？〔生說(shuō)，師板書：沙漠綠洲〕。

過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

1、〔瞧，他們來(lái)了！三名同學(xué)自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游〕放課件，同學(xué)看大屏幕分角色朗讀，感受危害。

2、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？〔沙漠上空、大河上空〕

〔一〕沙漠上空

〔1〕〔出示：沙漠漫天飄舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲〕師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼?！?/p>

〔2〕你從中感受到什么？同學(xué)談感受。

〔3〕出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼?！?指名讀，齊讀。

〔4〕你喜愛這兒?jiǎn)幔俊仓笇?dǎo)讀小云雀的話〕

〔5〕可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌〔出示茂密森林圖〕，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？〔出示沙漠圖〕生說(shuō)，相機(jī)說(shuō)明“亂砍濫伐”并板書。

〔6〕看到茂密的森林漸漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？〔指名說(shuō)〕

〔出示云雀媽媽的一段話〕帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著傷心，他們離開了沙漠，來(lái)到了大河的上空。

〔二〕大河上空

〔1〕〔出示河水泛濫圖〕他們看到了一幅什么景象？

，20、云雀的心愿

〔2〕出示“他們飛呀飛……洪水之中。”

〔3〕你從中感受到洪水怎樣？〔兇狠〕

〔4〕看到這么兇狠的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，可怕地說(shuō)〔生讀〕

〔5〕云雀媽媽嘆了一口氣〔生讀〕

〔6〕云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？同學(xué)談緣由。

拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠〔貼沙漠圖〕，洪水泛濫成災(zāi)〔貼洪水圖〕，人類最終受到了大自然的嚴(yán)峻懲處。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。

師出示自己搜集資料，給同學(xué)介紹，使之感受危害。

過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的緣由，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它究竟有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

三、自讀自悟，感受作用

１、生繼續(xù)分角色朗讀10-13自然段。

２、聽了他們的對(duì)話，老師有一個(gè)問題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問題，小組溝通爭(zhēng)論。

3．溝通匯報(bào)，相機(jī)處理：

按肯定順次說(shuō)一說(shuō)森林的.蓄水作用。

4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀興奮地說(shuō)：“媽媽，我們的家——〔生說(shuō)〕

四、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧〔溝通〕

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)〔出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！场采R讀，板書：植樹造林，貼森林圖〕

3、故事并沒有結(jié)束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹了，多年以后，當(dāng)年的沙漠發(fā)生了天翻地覆的改變，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎？

4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。

5、小結(jié)：同學(xué)們，愛護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹梢的詩(shī)情畫意，就是給大家制造一片鳥語(yǔ)花香的幽靜安靜，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗漂亮吧。

播放flash:同在藍(lán)天下

五、作業(yè)

圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化學(xué)校”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在學(xué)校宣揚(yáng)展覽。

學(xué)校教案《云雀的心愿》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以也可以”造句。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境愛護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色仔細(xì)朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)

3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境愛護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

預(yù)習(xí)過(guò)程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。

2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫下來(lái)，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書。

連綿起伏：_________________

奇跡：_____________________

曲折：_____________________

5、讀第五遍課文，思索：云雀的心愿是什么?為什么?

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:

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第二課時(shí)展示提升課

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告知老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，肯定能實(shí)現(xiàn)。今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題讀課題

二、檢查復(fù)習(xí)

過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

1、出示詞語(yǔ)

厭煩沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飄舞

邀上泛濫兇狠貧瘠埋怨亂砍濫伐

自由朗讀——指名同學(xué)讀，并面對(duì)全體同學(xué)訂正讀音——齊讀

2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(溝通)

二、讀書感悟

過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

(一)突出中心(課件出示中心段落)

1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思索一下。

(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)

(2)指導(dǎo)讀出“重要”(評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

(二)學(xué)習(xí)210小節(jié)

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思索：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(溝通)

1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。

(1)指讀

(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?

(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真厭煩!”——指導(dǎo)讀

(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示)指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)

(5)咱們合作一次，(分角色讀)

2、過(guò)渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的愛護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢?，森林實(shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?

(1)指讀(課件出示)

(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?

指讀——指導(dǎo)讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇狠。)

(3)河水真是兇狠啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇狠啊!——指導(dǎo)讀

(4)云雀媽媽告知了我們河水兇狠的緣由：范讀聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的愛護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

3、森林究竟有什么奇妙的能量呢?為什么被稱為森林水庫(kù)呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思索。

(1)自由讀——指讀

(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀

(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”

總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

4、過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇狠的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它興奮地說(shuō)：媽媽，我們的家真涼快呀!

(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?

(2)溝通：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)整溫度的的?

————指讀——齊讀

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)整氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!

二、總結(jié)全文

旅行結(jié)束了，你肯定有許多感受，讓我們?cè)賮?lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)

三、拓展

同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來(lái)年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來(lái)種樹?會(huì)種些什么樹?幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們開展想象的翅膀，寫出所思所想。

(1)生寫

(2)溝通

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期盼著這一天的到來(lái)，世界會(huì)變得更加美妙，我們的家園會(huì)由于有了更多的綠色更加精彩。

學(xué)校教案《云雀的心愿》4

教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到伐樹毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達(dá)了人類的美妙愿望，課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。

2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境愛護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

教學(xué)難點(diǎn)：

仔細(xì)朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)追求簡(jiǎn)約、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單地教，同學(xué)應(yīng)當(dāng)快歡樂樂地學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)同學(xué)讀好課文最末兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導(dǎo)同學(xué)探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)同學(xué)閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)同學(xué)朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課的生字，能正確、流暢地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)過(guò)程

一、徑直導(dǎo)入

1、板書：心愿

2、讀題

3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？

二、初讀課文

1、自讀課文?！舱f(shuō)明要求〕

2、檢查自讀狀況〔生字詞、理清層次〕

3、再讀課文

三、指導(dǎo)寫字

1、書寫描紅

2、朗讀課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培育同學(xué)劇烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀指導(dǎo)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的伙伴——齊說(shuō)〔出示云雀圖〕他們有一個(gè)美妙的心愿，還記得是什么呢？〔一起說(shuō)〕。板：沙漠、綠洲。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？〔課文第14節(jié)〕

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來(lái)。

1、學(xué)習(xí)2-4自然段

〔1〕云雀它們飛到了哪里？〔指名〕

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

〔2〕它們喜愛這兒?jiǎn)?？為什么？指?dǎo)讀〔小云雀的話〕

〔3〕什么是亂砍濫伐〔指名〕

〔4〕貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？〔出示森林變沙漠對(duì)比圖〕

〔5〕此時(shí)你想說(shuō)些什么？〔指名再讀〕

再讀云雀媽媽說(shuō)的話

〔6〕聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？〔指名說(shuō)。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)峻后果——土地荒漠化〕

評(píng)析

〔7〕齊讀〔森林實(shí)在是太重要了！〕

再讀2-4自然段

2、學(xué)習(xí)5-10自然段

〔1〕小云雀離開了讓人厭煩的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀〔出示大河圖〕

〔2〕看，這河水給你的感覺是什么？〔兇狠、可怕……〕

體會(huì)〔咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)〕，指導(dǎo)讀出大河的兇狠。

指名分角色讀5-10自然段

〔3〕看到這么兇狠的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，可怕地說(shuō)——〔生讀〕媽媽嘆了一口氣說(shuō)——〔生讀〕

〔4〕森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

默讀出示〔第10自然段2、3、4句〕思索，從這段話中，你知道了些什么？〔溝通〕

〔指名說(shuō)，體會(huì)內(nèi)涵〕

再讀這幾句話

師小結(jié)：假如沒有森林水庫(kù)，蓄水保土的話，很多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)埋沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)峻威逼。

〔出示體會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了〕

3、學(xué)習(xí)11-13自然段

云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？

自由讀11-13自然段

指名〔讀〕

溝通說(shuō)出理由〔一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫……〕

齊讀

總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延伸

1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前肯定搜集了不少資料吧！〔溝通〕

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)〔出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲?！场昌R讀〕

3、分角色朗讀

①師扮云雀媽*的角色與生對(duì)話朗讀。

②同桌協(xié)作練習(xí)

③溝通〔競(jìng)賽〕

總結(jié)

學(xué)校教案《云雀的心愿》5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“厭煩”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今日，我們要學(xué)習(xí)的課文