水的組成說課市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

《水組成》說課程序

教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)反思板書設(shè)計教法應(yīng)用

本課題是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書上冊第三單元課題1.本課題先介紹水與人類關(guān)系親密，激發(fā)學(xué)生對水組成認識興趣。以人類認識水組成簡明史實引入并展開，經(jīng)過水電解試驗和對試驗現(xiàn)象討論和分析介紹了水組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成。在認識了水組成基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)氫氣。并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣知識，從組成上區(qū)分歸納出單質(zhì)、化合物概念。本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素概念埋下伏筆，是對后面學(xué)習(xí)微觀粒子一個引導(dǎo)。對正確書寫化學(xué)符號起到了至關(guān)主要作用?！旖滩姆治觥滩牡匚缓妥饔谩镞^程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和利用知識等能力★知識與技能①經(jīng)過電解水試驗了解水是由氫、氧兩種元素組成，在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。②了解氫氣性質(zhì)。③了解單質(zhì)和化合物概念及區(qū)分。§教材分析——教學(xué)目標(biāo)分析★情感態(tài)度與價值觀①經(jīng)過電解水試驗對學(xué)生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是態(tài)度。③保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

②在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法教育，從而啟發(fā)學(xué)生思維?！锝虒W(xué)重點試驗探究認識水組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題重點；★教學(xué)難點得出水組成過程和方法是難點。★教具準備直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管，多媒體§教材分析——教學(xué)重點、難點

九年級因為學(xué)生剛接觸化學(xué)很快，且我?guī)蓚€班學(xué)生認知水平極其不均。依據(jù)實際情況，我先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將全部學(xué)生目光吸引過來，然后進行試驗探究，共同驗證試驗，使知識有說服力。最終進行講解總結(jié)，關(guān)注差生，將主要知識直觀化，系統(tǒng)化?！旖谭☉?yīng)用

學(xué)生在已經(jīng)有知識引導(dǎo)下，都有自己不一樣思維方法，經(jīng)過交流討論總結(jié)出結(jié)論，取長補短，印象更深刻?！鞂W(xué)法指導(dǎo)2．討論交流合作法教學(xué)過程不但需要教師活動，而且需要學(xué)生活動。學(xué)生學(xué)習(xí)方法有：1．探究學(xué)習(xí)

學(xué)生在觀察演示試驗基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論方法。先請同學(xué)們看一些圖片。水是地球上最普通、最常見物質(zhì)之一，不但江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。讓學(xué)生體會到水離我們多么近，關(guān)系多么親密。進而問學(xué)生想不想知道水組成?。。ㄒ唬?dǎo)入新課§教學(xué)程序

引發(fā)學(xué)生注意，切入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探求知識欲望。水即使是學(xué)生非常熟悉物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)眼光認識水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣。所以貼近學(xué)生生活實際，從學(xué)生身邊一些現(xiàn)象出發(fā)，以縮小學(xué)生對化學(xué)距離感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為主要了。設(shè)計意圖水組成探究交流與反思分析討論得出結(jié)論設(shè)計并進行試驗猜測提出問題科學(xué)探究下面我們就沿著前人足跡去追尋吧

提出問題水組成終究怎樣呢？18世紀末以前水被看作是由一個元素組成水是由一個元素組成嗎?水不是由一個元素組成，是由氧元素和氫元素組成我們這節(jié)課經(jīng)過一個試驗來探究一下水組成。首先經(jīng)過多媒體演示試驗過程，讓學(xué)生對水電解有個初步認識，然后再實際做試驗。取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連電極上和試管內(nèi)發(fā)生現(xiàn)象。先讓學(xué)生觀察，并產(chǎn)生疑問，進而提出自己不明白問題。提醒學(xué)生注意：1．提醒學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體體積有何差異。2．為了增強水導(dǎo)電性，可加入少許稀硫酸或氫氧化鈉。試驗完成后，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，得出現(xiàn)象：①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色。②一段時間后，與電源正、負極相連電極上產(chǎn)生氣體體積比約為1：2。假設(shè)與結(jié)論水是由氧元素和氫元素組成設(shè)計并驗證試驗電解水試驗（二）試驗探究過程引導(dǎo)學(xué)生思索：多媒體中正負極氣體體積之比是1:2，而實際試驗中為何正負極氣體體積之比小于1:2？先讓學(xué)生帶著疑問往后學(xué)。然后讓學(xué)生回想氧氣溶解性，進而解答上面疑問，氧氣在水中溶解量大于氫氣，所以實際試驗中氧氣與氫氣體積之比會小于1:2，并告訴學(xué)生還有其它原因，等我們化學(xué)知識多了，自然就會知道了。激發(fā)學(xué)生求知欲望。在得出上述現(xiàn)象后，緊接著問：兩極上得到氣體分別是什么？并進行檢驗。學(xué)生討論共同得出以下結(jié)論：①與電源正極相連電極上產(chǎn)生氣體是氧氣。②與電源負極相連電極上產(chǎn)生一個新氣體叫氫氣。簡稱負氫（諧音記住‘‘富親戚’）既活躍了課堂氣氛又加深了對知識印象。試驗現(xiàn)象①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)

，

②一段時間后正負兩極試管內(nèi)搜集氣體體積比為

；③正極產(chǎn)生氣體能

，負極產(chǎn)生氣體能

。(三)驗證試驗氫氣含有“可燃性”這個化學(xué)性質(zhì)。那么該怎樣去檢驗氫氣純度呢?你能結(jié)合以下場景進行描述嗎?學(xué)生討論并總結(jié)：在此向?qū)W生提醒，物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途。氫氣有可燃性可作燃料，但當(dāng)前沒有普及，用多媒體介紹一下原因，讓學(xué)生有所了解。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以后可能為這方面做出貢獻，成為新一代科學(xué)家。物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水氣體，密度比空氣小?；瘜W(xué)性質(zhì)：可燃性（故點燃時要驗純）介紹：氫氣是在這個試驗中我們接觸一個新氣體，大家對于氫氣了解多少呢?你能描述它性質(zhì)嗎？讓學(xué)生看書本介紹討論后回答.學(xué)生描述時我主要從以下方面引導(dǎo)：①從電解水試驗可見氫氣是一個無色氣體，若聞它氣味，還會發(fā)覺它是一個無味氣體；②試管2內(nèi)現(xiàn)有氫氣又有水，而氫氣體積沒有降低，可見氫氣是一個難溶于水氣體。最終歸納以下：水是由氫元素和氧元素組成。(四)講解總結(jié)水電解反應(yīng)文字表示式：水電解屬于分解反應(yīng)。(四)講解總結(jié)①正極產(chǎn)生氣體是

,負極產(chǎn)生氣體是

。②水由

兩種元素組成。試驗結(jié)論水氫氣+氧氣通電H2OH2O2試驗原理表示：

為了幫助同學(xué)們了解這個過程，我采取一個動畫模擬水分解成氫氣和氧氣微觀過程。讓學(xué)生對微觀粒子有一個初步認識。進而回想起緒言中原子分子論。深入了解了化學(xué)改變實質(zhì)。另外用多媒體出示氫氣和氧氣密度、氫原子和氧原子質(zhì)量之比。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過計算得出水化學(xué)符號為：H2O啟發(fā)了學(xué)生思維，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子(五)試驗拓展【試驗裝置改進】

告訴學(xué)生，以前有很多愛學(xué)習(xí)學(xué)生在課后對水電解試驗進行了改進。用多媒體出示幾個改進后裝置。讓學(xué)生比較一下各個裝置優(yōu)缺點，并激發(fā)學(xué)生課后也可自己去改裝試驗，生活中處處留心學(xué)化學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力及環(huán)境保護意識。

為了突破重難點，我在教學(xué)中利用了大量圖片、視頻、動畫資料，給學(xué)生提供非常直觀感性認識，然后經(jīng)過學(xué)生自主觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、討論，歸納總結(jié)出知識，使學(xué)生把感性認識上升到理性認識，進而培養(yǎng)學(xué)生試驗探究能力和創(chuàng)新思維。(六)物質(zhì)簡單分類以學(xué)生熟知物質(zhì)為例，讓學(xué)生自己總結(jié)得出概念，學(xué)生易于接收。利用直觀圖和實例使學(xué)生對物質(zhì)簡單分類有整體認識。以習(xí)題訓(xùn)練加深對概念了解，教會學(xué)生怎樣利用概念。詳細過程以下：(六)物質(zhì)簡單分類CO2O2N2

空氣SSO2PP2O5

CFeFe3O4

過氧化氫溶液MnO2

KClO3KMnO4KClH2OH2

1、在這些物質(zhì)中，有兩種物質(zhì)與眾不一樣，你能找出來嗎？它有什么特點？3、有下劃線這些物質(zhì)有許多共同特點，你能把它們找出來嗎？2、假如把剩下物質(zhì)分成兩大類，你準備怎么分？你分類依據(jù)是什么？物質(zhì)混合物：化合物：單質(zhì)：純凈物：由不一樣種元素組成純凈物。由同種元素組成純凈物。物質(zhì)分類由兩種元素組成化合物，其中一個元素是氧元素叫做氧化物。第三單元課題1水組成由同種元素組成物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如：氧氣(O２)和臭氧(O３)混合物；由不一樣元素組成物質(zhì)也不一定是化合物，如：CO和CO２混合物；【七、鞏固練習(xí)】將題中列舉物質(zhì)按以下圖示進行分類COH2O2KMnO4CO2KClO3N2空氣H2OFeSKClMnO2食鹽水醋酸物質(zhì)純凈物單質(zhì)()

化合物

混和物()氧化物()()學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：

1．水是由氫元素和氧元素組成。2．單質(zhì)是由同種元素組成純凈物。3．化合物是由不一樣種元素組成純凈物。4．由兩種元素組成化合物中，其中一個元素是氧元素叫做氧化物。

這堂課你學(xué)到了什么？有那些體會？愿意說一說么？表示與交流課后練習(xí)1．以下相關(guān)氫氣性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)是（

）

A．無色、無味B．能夠燃燒C．難溶于水D．密度很小2．在電解水試驗中假如與電源正極相連試管內(nèi)聚集了2L氣體，那么與電源負極相連試管內(nèi)聚集（

）

A、2L

B、

1L

C、4L

D、無法確定3．以下改變屬于化學(xué)改變是（

）A．水電解B．水結(jié)冰C．水沸騰D．水揮發(fā)4．以下物質(zhì)中屬于化合物是（

）A．空氣B．氧氣C．冰D．鐵粉5．水是（

）①單質(zhì)

②化合物

③純凈物

④混合物

A．①②B．②③C．③④

D．①②6．關(guān)于水組成說法中正確是（

）A．水是水元素組成

B．水是由氫氣和氧氣組成C．水是由氫元素和氧元素組成D．水組成很復(fù)雜，至今沒有明確答案7．判別H2、O2、N2、空氣四種氣體最好選?。ǎ〢．觀察其顏色和狀態(tài)B．嗅其氣味C．用帶火星木條分別伸入氣體中D．用燃著木條分別伸入氣體中1．試驗現(xiàn)象：正極負極2．產(chǎn)物檢驗：正極----氧氣