2023年年秋季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*年秋季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

鐘鳴中學(xué)

本學(xué)期，我以學(xué)校教研工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，為全面提高學(xué)生的力量，積極探究適合學(xué)生進展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

1、仔細學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標準》，熟識教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定根底。

2、仔細抓好教學(xué)常規(guī)，仔細備好每一堂課，上好每一堂課，仔細批改作業(yè)。進展“討論型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為討論對象，查閱資料，加強對學(xué)問熟悉的廣度和深度，全面、精確的把握學(xué)問，而且做到融會貫穿，從整體上把握學(xué)科學(xué)問體系，制造性的組織教材，形成個人的體驗和熟悉。引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本學(xué)問融合起來。在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生主動參加的意識，使學(xué)生的思維都能活潑起來，都能開動腦筋，積極去思索問題、鉆研問題，促進思維力量的進展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復(fù)性問題。而是注意課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)準時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

3、仔細搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，細心分析、爭論，探討突出重點、突破難點、促進學(xué)生進展的思

路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

4、加強對尖子生的培育和對后進生的輔導(dǎo)工作。我們實行了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培育，實行“帶討論生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生答復(fù)。課下，精選一些競賽題進展訓(xùn)練。更重要的是，培育他們學(xué)習(xí)物理的興趣和藹于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維力量。對于后進生，實行了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心情，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)信念的方法。利用課余時間進展輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5、作為一名化學(xué)教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在素養(yǎng)教育的今日，奇妙組織學(xué)生活動，表達學(xué)生“主體”顯得更為重要。

6、一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期，我所教九年級（64、65、66三個班）的物理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的力量大大提高，期末檢測取得了較好成績。固然，在教學(xué)中還存在許多缺乏。在下一步教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動手實踐力量，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手試驗的時機，給學(xué)生供應(yīng)課內(nèi)外討論性學(xué)習(xí)的時間和空間。培育學(xué)生的探究意識和可持續(xù)進展的意識。

201*-1-14

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201*年秋季學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級化學(xué)熊倩

本學(xué)期我擔當?shù)氖浅跞?25、232、234三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題。根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進展復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)漸漸失去興趣。

初中化學(xué)需記憶的學(xué)問是比擬多、比擬繁雜，時間又非常緊急，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告知學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫忙學(xué)生快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”?！斑^氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡潔：“查裝定收”只4字?！倍㈤_發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依靠于興趣，形象識記力量超過抽象識記力量，在課堂教學(xué)中，試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我仔細組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進展相關(guān)的試驗探究。

三、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納比照，幫忙學(xué)生形成學(xué)問體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫忙學(xué)生進展歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都細心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)準時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見?；貞浳业慕逃虒W(xué)工作，與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進展溝通的時間和渠道相對較少。一個學(xué)期完畢了，學(xué)生根底水平不一樣，承受力量不盡一樣，教學(xué)效果也是參差不齊。三個班中，225班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛相對要好一些，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比其它兩個班要高，課堂教學(xué)紀律也好，因此課堂教學(xué)效果相對良好，固然這與班主任的良性治理是親密相關(guān)的；234班學(xué)生人數(shù)較多，上課的課堂教學(xué)氣氛也比擬好，聰慧的學(xué)生也多，但學(xué)習(xí)積極性不是很高，課后布置的課堂作業(yè)不能按時按量的完成，大多數(shù)學(xué)生比擬懶散，有點得過且過的心境，因此教學(xué)成績總是不盡人意；232班的學(xué)生就有點典型啦，厭學(xué)的學(xué)生比擬多，常常逃課曠課，課上睡覺、不聽課、玩手機是家常便飯，批判后不知悔改，反而頂撞教師，與教師惡語相向，還說班主任都不管的事，任課教師有什么資格治理。說實在的，教到這樣的學(xué)生真是一悲劇，課后也與其他教師私下溝通，大致了解下這些學(xué)生的狀況，得出的結(jié)論是：都是些欺軟怕硬的“老油條”，想來想去，總覺得還是缺乏一些溝通，今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思索，對學(xué)生布滿信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成績，

我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有勝利的喜悅和滿意的微笑?，F(xiàn)在社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今