2023年年秋季學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)201*年秋季學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期

博海小學(xué)

教研工作總結(jié)

我教研工作在縣教研室、鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題討論為載體，努力制造一個(gè)和諧的教科研氣氛，開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，細(xì)心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)展簡潔的回憶與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。

我校仔細(xì)落實(shí)縣局各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程討論的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“教育處教研組課題組”的科研治理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，使得教科研工作順當(dāng)?shù)刈呦蛘?guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅(jiān)持根據(jù)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，仔細(xì)制定教學(xué)教研工作規(guī)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程治理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，討論新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有內(nèi)容、有爭論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)展。

2、仔細(xì)抓好教研組建立。教研組長仔細(xì)組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常

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規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參加聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采納聽、看、測、問等形式，對局部年級、局部學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，精確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是根底。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下根底。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于500字。

我們鼓舞教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)掃瞄，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，為教師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)討論，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑。我校特別重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的根底上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在10月初進(jìn)行了教師根本功教學(xué)反思競賽，通過溝通展現(xiàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。。

3、每學(xué)期，我們積極組織教師參與外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度規(guī)劃達(dá)10余人次。

三、開展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開展崗位練兵，

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提高教師綜合素養(yǎng)。

1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的討論，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必需表達(dá)新課標(biāo)的理念。教學(xué)治理人員常常深入課堂進(jìn)展指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)消失的新狀況、新問題，并與教師一起討論對策，實(shí)施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。每次活動(dòng)教師們特別重視，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精致的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松開心地學(xué)到了學(xué)問。每天下午，教育處特地組織教研組人員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展課堂教學(xué)評議，大家相互溝通，取長補(bǔ)短，顯示了深厚的學(xué)研氣氛。

2、教育處依據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算力量不強(qiáng)的實(shí)際狀況，上半年有針對性地組織了各年級速算競賽，旨在提高學(xué)生的心算力量，促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)展?；顒?dòng)的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，張揚(yáng)了學(xué)生的共性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教育主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)展詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價(jià)、成績與進(jìn)步、問題與思索等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在確定成績的同時(shí)提出存在的問題，并就成績與缺乏提出了建立性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。

4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作，9月17日下午，學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。各任課教師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進(jìn)展了溝通。這次會議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面進(jìn)展，步入抱負(fù)的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

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201*年秋季學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我校在上級的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,在中心小學(xué)等各級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,“以人為本,以育人為目標(biāo),有追求但不脫離實(shí)際,力求實(shí)效,堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新,改革中進(jìn)展“的理念;堅(jiān)持根據(jù)“常規(guī)工作有創(chuàng)新,重點(diǎn)工作有保證,難點(diǎn)工作有突破,問題工作有改良,全面落實(shí)素養(yǎng)教育“有序的工作思路,穩(wěn)步推動(dòng)“新課程、新理念、新思路、新策略“的校本教研,以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo);以強(qiáng)化“三個(gè)常規(guī)“和目標(biāo)治理為手段,以教育改革為動(dòng)力,以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建立和教師隊(duì)伍建立為保證“等方面狠下功夫。一學(xué)期來,我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看,通過全體教師的共同努力,通過扎實(shí)細(xì)致的工作,順當(dāng)完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各工程標(biāo)任務(wù)。回憶過去的一學(xué)期,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、抓好教學(xué)常規(guī)

我校仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)治理工作，通過制定治理制度，實(shí)行層層抓落實(shí)。一是根據(jù)課程規(guī)劃，開齊開全課程。在詳細(xì)執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證上齊上足每門課程。二是抓備課和學(xué)生作業(yè)。對教師的備改工作每月進(jìn)展一次檢查，準(zhǔn)時(shí)了解教師的備課和學(xué)生作業(yè)狀況，對存在的問題準(zhǔn)時(shí)通知相關(guān)教師，提高教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)性、有效性。成立學(xué)科教學(xué)隨機(jī)督查小組，每星期各學(xué)科教學(xué)隨機(jī)督查小組對一名教師的教學(xué)工作進(jìn)展一次督查，學(xué)校每星期對各學(xué)科教學(xué)隨機(jī)督查狀況匯總，并在學(xué)校網(wǎng)站上公示，還開展了兩次教學(xué)一日專項(xiàng)催促和三、五年級學(xué)生作業(yè)專項(xiàng)檢查，增加教學(xué)指導(dǎo)的針對性。三是抓巡課。學(xué)校要求行政值班領(lǐng)導(dǎo)每天巡課4節(jié)，對教師是否按時(shí)上下課，是否執(zhí)行課表，有無體罰等違規(guī)行為，上課質(zhì)態(tài)等狀況準(zhǔn)時(shí)掌控，有效促進(jìn)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、高效。在上學(xué)期出臺學(xué)校學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根底上，依據(jù)本學(xué)期實(shí)施狀況對作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展修改，為下學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)、供應(yīng)作業(yè)質(zhì)量供應(yīng)制度保障，出臺了學(xué)校備課要求，引導(dǎo)教師把精力放到課前預(yù)備上，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)

學(xué)校將教師培訓(xùn)納入學(xué)校規(guī)劃，實(shí)行集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，我們派出了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、信息技術(shù)等學(xué)科的教師參與市、區(qū)級學(xué)習(xí)，教師們觀摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新奇的不同課例，傾聽教育專家的講座和點(diǎn)評，使教師們了解教改動(dòng)態(tài)，更新觀念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校15名青年教師參與了網(wǎng)上結(jié)對活動(dòng)，50歲以下的教師注冊省教學(xué)新時(shí)空，聽教育專題講座，看名家課堂教學(xué)，與名師對話，提高了熟悉、增加了駕馭教材、處理教材的力量。發(fā)揮骨干力氣，開展了丁伙永安網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校骨干教師教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，舉辦了樊川鎮(zhèn)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步。積極鼓舞青年教師參與各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課競賽，給青年教師供應(yīng)更多的展現(xiàn)溝通才華的時(shí)機(jī)，為青年教師的成長搭建平臺，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)展。英語教師孟霜在英語教師根本功大賽中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、片二等獎(jiǎng)，陸振華、臧傳平、張麗等教師的教學(xué)論文獲市、區(qū)等級獎(jiǎng)。

三、推動(dòng)教學(xué)改革針對我校留守兒童多，且90%以上的學(xué)生中午在校就餐，午間較長時(shí)間的學(xué)生治理成為學(xué)校治理的一件大事，開學(xué)初，學(xué)校安排各年級學(xué)生輪番看電影、閱讀、班級學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。期中時(shí)，學(xué)校針對冬季特點(diǎn)，在五嚴(yán)規(guī)定范圍內(nèi)，征求家長、師生意見，調(diào)整冬季作息時(shí)間，下午提前上課，將提前的時(shí)間空間用于教師對留守兒童家庭作業(yè)的輔導(dǎo)。提出“一二年級書包不回家”，“三至六年級作業(yè)不繁重”的要求，留給孩子課外自主閱讀和書寫訓(xùn)練的時(shí)間。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與治理，加大對作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)管和學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的跟蹤，使訓(xùn)練針對性和有效性不斷提高，通過教師間的校本教研活動(dòng)，更新教育觀和教學(xué)觀，積極推動(dòng)面對全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注意學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式，實(shí)施分層作業(yè)。在教學(xué)改革的過程中，大家從質(zhì)疑到順應(yīng)，感受到改革舉措帶來的實(shí)效，逐步進(jìn)展為欣喜承受，這是一種理念的提升和思想的開放;從高耗低效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)，成為教師追求的工作目標(biāo)。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們都經(jīng)過充分醞釀，細(xì)心籌劃，對全校語、數(shù)、英三科進(jìn)展嚴(yán)格的全面期末考核，試卷領(lǐng)去、印刷、分發(fā)，學(xué)生考試座位、監(jiān)考教師安排、集中閱卷都嚴(yán)格把關(guān);對綜合學(xué)科仔細(xì)抽測，由校長室統(tǒng)一安排，教育主