小學(xué)寫作閱讀教案

小學(xué)寫作閱讀教課設(shè)計(jì)小學(xué)寫作閱讀教課設(shè)計(jì)小學(xué)寫作閱讀教課設(shè)計(jì)狀物第1課時(shí)：教課目標(biāo)：理解狀物寫作、學(xué)習(xí)狀物寫作技法教課過(guò)程：技法熟習(xí)，范文賞析，閱讀訓(xùn)練教課內(nèi)容：【基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】狀物，是指以描述物體或景色為主的文章。有描述動(dòng)物的，如《燕子》；有描述植物的，如《荷花》；有描述建筑物的，如《長(zhǎng)城》；有描述光景的，如《梅雨潭》等。寫狀物類文章和寫人記事的文章相同，第一一定突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領(lǐng)悟你的寫作企圖。同時(shí)，寫這種文章還應(yīng)適合地抒發(fā)自己的思想感情。產(chǎn)生聯(lián)想和想象，適合地運(yùn)用一些修辭方法，力求語(yǔ)言生動(dòng)，文筆流暢。【技法點(diǎn)撥】選擇寫作對(duì)象：這種作文可寫的內(nèi)容真是太多了，既可以是動(dòng)植物，也可以是家里的用具用品，還可以是你喜愛(ài)的禮物玩具所以第一，你要確立自己寫什么。自然這樣?xùn)|西必定是你想寫的，這樣你就邁好第一步了！列出簡(jiǎn)單綱要：狀物作文一般都是按不一樣方面連段成篇的，那么你要從哪幾方面來(lái)寫這一事物呢？在作文從前你的腦筋中應(yīng)列出清楚的綱要。如寫梅花，可以從梅花的樣子、梅花的精神、對(duì)梅花的喜愛(ài)之情三方面來(lái)寫。寫你的文具盒，可以從文具盒的來(lái)歷、外形、用途、對(duì)你的幫助四方面來(lái)寫。這幾方面要注意詳略適合，要點(diǎn)突出。整體觀察，抓住要點(diǎn)：對(duì)事物形態(tài)的描述是狀物作文不可以缺乏的一部分，要把物體描述的傳神，就要對(duì)它進(jìn)行全面而認(rèn)真的觀察。觀察要有次序，或從上到下、從里到外，或從整體到局部、從點(diǎn)到面。你可以邊看邊試著說(shuō)一說(shuō)，它是什么形狀，什么顏色，有什么特點(diǎn)。自然每個(gè)物體都是由好多部分構(gòu)成的，我們不可以左右逢源，把它寫成流水帳。這就需要我們依據(jù)它的外形特點(diǎn)或作用用途，分清主次，把它獨(dú)到的地方寫出來(lái)。理清思路，列出綱要語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，條理清楚：比較：A：火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子在前面跑，一只沒(méi)拿桃子在后邊跑。：火柴盒的封面真漂亮。兩只調(diào)皮的小猴子正在嬉戲：一只在前面跑，前爪托著一個(gè)大桃子，一副愉悅的樣子。一只在后邊追，也許是想吃那個(gè)大桃子吧。A：這個(gè)洋娃娃個(gè)子真大，頭發(fā)上邊扎了一條發(fā)帶，眼睛下邊長(zhǎng)著一個(gè)小鼻子，鼻子下邊是一個(gè)小小的嘴巴。B：這個(gè)洋娃娃個(gè)子真大呀，比我的床還高一頭呢！金黃色的頭發(fā)上邊扎了一條粉紅色的發(fā)帶，還打了個(gè)蝴蝶結(jié)。一雙水汪汪的大眼睛下邊長(zhǎng)著一個(gè)調(diào)皮的小鼻子。紅統(tǒng)統(tǒng)的櫻桃小嘴點(diǎn)綴得那張俊秀的笑臉更加漂亮動(dòng)人了。假如只有簡(jiǎn)單的表達(dá)，會(huì)使你的作文看起來(lái)很平凡，加入豐富的想象和適合的描述就會(huì)出色的多。5.結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情：在描述物體形態(tài)、作用等以后，可適合抒發(fā)自己的感情。這一部分不是文章的重心，只要在結(jié)尾點(diǎn)出即可。如：我喜愛(ài)我的地球儀，不是因?yàn)樗衅恋谋砻?，而是因?yàn)樗o我?guī)?lái)了樂(lè)趣，使我增添了知識(shí)。家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方臟了，它就一聲不吭地到什么地方去工作。它凈化了環(huán)境，卻向來(lái)不要求人們感謝它。這種不見(jiàn)經(jīng)傳的精神值得我永久學(xué)習(xí)。認(rèn)真檢查，屢次改正。以描述一小動(dòng)物為例動(dòng)物是人類的好朋友。好多同學(xué)不僅愛(ài)看小動(dòng)物，并且還愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物。假如讓你描述一個(gè)動(dòng)物，應(yīng)該如何描述呢？今日我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。弄清題意不迷路讓我們先來(lái)審題：描述動(dòng)物?！皠?dòng)物”都是活動(dòng)的，有生命有感覺(jué)的生物。它們的種類好多，一般分為飛禽、走獸、昆蟲(chóng)、水族等。這些動(dòng)物有的能在天上翱翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中游覽。它們各有特點(diǎn)，并且不停變化。從中我們理解：第一，這篇文章能選擇寫的動(dòng)物范圍很廣。第二，要寫的每一個(gè)動(dòng)物有其在外形、習(xí)慣(活動(dòng)神態(tài)、鳴叫)的特點(diǎn)。突出外形特點(diǎn)描述動(dòng)物，第一要突出它的外形特點(diǎn)。常有寫法是：先整體描述。無(wú)論哪一種動(dòng)物出此刻人們眼前，人們第一會(huì)對(duì)它的外形有一個(gè)整體的談?wù)?。即，它是一種可愛(ài)的、威風(fēng)凜凜的、漂亮的、丑陋的、嬌小的、還是靈巧的、蠢笨的動(dòng)物。這就是先整體描述。按部分抓特點(diǎn)。整體描述以后，就要將所描述的動(dòng)物依照頭、身、四肢(翅膀)、尾巴等幾部分認(rèn)真描述。動(dòng)物的外形各有特點(diǎn)，描述認(rèn)真重要的就是突出它各部分的特點(diǎn)。比方：長(zhǎng)頸鹿的脖子又細(xì)又長(zhǎng)，腦袋卻很小。蝴蝶的翅膀有的反面是嫩綠色的，上邊有漂亮的花紋，不動(dòng)時(shí)像一棵小草，飛舞時(shí)像一朵小花。要注意的是：抓住各部分的特點(diǎn)不是左右逢源，只要要抓住最具特點(diǎn)的地方來(lái)寫。比方：這是一只令人注視的雄虎——“紅虎”。瞧，它身體壯實(shí)，步伐莊重。頭上憂如烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翹得老高，令人膽寒的雙眼，憂如時(shí)刻在找尋著獵物。粗壯的四肢，尖銳的爪子，鐵鞭似的短尾整個(gè)身子威風(fēng)凜凜。(螃蟹)它身披青黑色“戰(zhàn)甲”，邊沿還有尖尖的，突出的“甲片”，看起來(lái)很莊嚴(yán)。它的眼睛就像一對(duì)棒槌，長(zhǎng)在頭雙側(cè)。它的嘴邊長(zhǎng)著兩根細(xì)短的觸須，在水中浮動(dòng)著，憂如長(zhǎng)了兩撇“八字胡”。它最特其余就是蟹鉗了，顏色淡紅，摸上去疙疙瘩瘩的，堅(jiān)硬尖銳，就像兩把剪刀似的。細(xì)描生活習(xí)慣為了生計(jì)，動(dòng)物在大自然的影響下養(yǎng)成了各自的生活習(xí)慣。動(dòng)物的生活習(xí)慣主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動(dòng)、性情等方面。它們?cè)谶@些方面各具特點(diǎn)。抓住這些方面認(rèn)真描述，才能將它們描述得繪聲繪色。例《小狗帥虎》：帥虎吃食的時(shí)候特別風(fēng)趣，當(dāng)感覺(jué)食品大，不好嚼的時(shí)候，就用一只前爪把食品按在地下，另一只前爪把食品一扒成為兩半，而后再嚼。跟其余小狗相同，帥虎也特別喜愛(ài)吃肉。我一拿著幾片出來(lái)，它就圍著我跳上跳下的。我一放手，它輕輕一跳，張開(kāi)嘴接住便“叭嘰叭嘰”香香地吃了起來(lái)，憂如連滋味都沒(méi)有品。那樣子真可愛(ài)。帥虎特別機(jī)敏。它睡覺(jué)時(shí)平平川躺在地上，兩只前爪向前伸著，兩只后腿向后伸著，頭搭在兩只前爪中間。但我一頓足時(shí)，它就馬上抬開(kāi)端，把眼睛睜得大大的，憂如向來(lái)沒(méi)有閉眼睡覺(jué)相同。比較表達(dá)感情動(dòng)物固然不像人相同會(huì)思慮、會(huì)說(shuō)話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂(lè)”。我們?cè)谟^察描述時(shí)，就應(yīng)該從它們的動(dòng)作、叫聲中去領(lǐng)悟和想象它們的“情緒、思想”變化。這樣適合運(yùn)用比較，文中的動(dòng)物才會(huì)更傳神。例：小金魚(yú)吃食也很有特點(diǎn)。每天清晨，只要我拎起那個(gè)裝滿紅綠兩色的魚(yú)食袋時(shí)，它憂如理解要“開(kāi)飯”了，便迅速在水面仰開(kāi)端，身體垂直，嘴緊挨著水面，憂如在喊：“我餓了，我餓了?！蔽矣檬忠荒?，剛將魚(yú)食顆粒丟入水中，它就猛張嘴一吸，便將食品吞進(jìn)肚里。但有時(shí)也許是偷懶，也許是沒(méi)看見(jiàn)，它還在水里不聞不問(wèn)。我便伸出右手食指不停上下打手勢(shì)。它憂如還真能“破譯”，馬上浮上來(lái)準(zhǔn)備開(kāi)飯。這個(gè)片斷中，作者寫小金魚(yú)吃食的情形，將它的動(dòng)作與人的行為相聯(lián)系，“餓、偷懶”的描述就特別生動(dòng)形象，寫出了金魚(yú)的可愛(ài)?？傊?，我們?cè)诿枋鰟?dòng)物時(shí)，只要抓住動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣的特點(diǎn)來(lái)描述，并且將自己的感情融進(jìn)對(duì)動(dòng)物的觀察描述之中，就必定會(huì)寫出繪聲繪色的動(dòng)物。人們平時(shí)生活中應(yīng)用的物件，如鍋、碗、牙膏、牙刷、毛巾、洗衣機(jī)、電冰箱等，都叫生活用品。生活用品是作者常常描述的對(duì)象，或借物抒懷，或托物言志；寫人、記事的文章中也常常寫到生活用品，借以突出人物的性格，表達(dá)文章中心。所以，描述生活日用品，是我們應(yīng)該掌握的寫作基本功。生活用品好多，它們的大小不一樣，顏色各異，形狀、構(gòu)造也各具特點(diǎn)。如何去描述呢？第一：要認(rèn)真觀察，認(rèn)真描述。觀察時(shí)，要用我們的眼睛等器官去捕獲它們的特點(diǎn)；描述時(shí)，要像畫家那樣，把物件的形狀、大小、顏色、構(gòu)造、質(zhì)地描述出來(lái)，寫什么要像什么。比方一位同學(xué)寫微波爐，拉手門、控制按鈕、轉(zhuǎn)盤就是要點(diǎn)。要寫出它們的形狀、大小、顏色、構(gòu)造、作用和使用方法，同時(shí)要寫得形象些，給予它一些生命力。第二：要按必定次序?qū)?，做到言之有序，條理清楚，切忌紛亂無(wú)章。第三：要睜開(kāi)想象的翅膀，適合地運(yùn)用比喻、擬人等寫法，把物件寫活，寫出感情來(lái)。第一要注意觀察建筑物的外觀特點(diǎn)。建筑物的外觀一般包含建筑形式、色彩、資料和構(gòu)造。觀察和描述的時(shí)候，就要注意抓住它們的外觀特點(diǎn)，看看是什么形式，是什么顏色，由那幾部分構(gòu)成，用了些什么建筑資料。而后抓住最有代表性的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描述。以下邊例段：“天安門真是雄偉壯麗：光明刺眼的琉璃瓦，金黃的大紅宮燈，朱紅的宮墻，漢白玉的金水橋，艷麗挺拔的華表，都放出醒目的光彩?！薄靶侣涑傻拇髽亲渲猩铰放c解放路交織路口。整個(gè)建筑都用白色和橙黃色的瓷磚鑲起來(lái)，看上去典雅奇特。大樓的頂端有三個(gè)城堡式的裝飾，顯得別開(kāi)生面。正門的上方，鑲著莊嚴(yán)的國(guó)徽，閃閃發(fā)光。國(guó)徽上方城堡式裝飾上插著一面鮮紅的五星紅旗。啊，好魄力的大樓！”上邊兩例都抓住了建筑物的外觀特點(diǎn)，例一抓住琉璃瓦、宮燈、紅墻、金水橋、華表五個(gè)特點(diǎn)，寫出了天安門古老、雄偉、莊嚴(yán)的形象；例二則抓住大樓的三個(gè)特點(diǎn)：用白色和橙黃色的瓷磚鑲成；有城堡式的裝飾；鑲著國(guó)徽，插著國(guó)旗。描述出了大樓別開(kāi)生面的風(fēng)范。要寫好一種植物，第一要對(duì)這種植物有一個(gè)全面、深入、正確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以來(lái)自于感性（比方說(shuō)實(shí)地觀察、看、摸、聞、感覺(jué)），也可以來(lái)自于理性（比方說(shuō)對(duì)這種植物的深入分析，這種植物和我們平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的其余植物有何不一樣？不一樣之處表此刻哪幾方面？甚至經(jīng)過(guò)查閱資料，檢查接見(jiàn)的形式來(lái)獲取對(duì)這種植物的認(rèn)識(shí)和掌握。）把一種植物寫實(shí)、寫活，除了對(duì)植物自己的特點(diǎn)要有所掌握外，還一定把植物內(nèi)存的美表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反襯法、比較法、正面描述法、側(cè)面襯托法等寫作手法和各樣修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來(lái)表現(xiàn)出所寫植物的特點(diǎn)作用及與其余植物的獨(dú)出心裁之處。一、認(rèn)真觀察、抓住特點(diǎn)。無(wú)論寫哪種植物都一定在寫作前對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真認(rèn)真的觀察。不一樣的植物有不一樣的特點(diǎn)，它們?cè)谛螒B(tài)、顏色、滋味、用途等方面表現(xiàn)出各自不一樣的特點(diǎn)。如：松枝挺拔有力，荷葉圓潤(rùn)圓滑，柳條俊逸柔嫩，牡丹尊貴芬芳，蘭花幽香淡雅。二、表達(dá)有序、描述詳細(xì)。要將植物介紹清楚，還得注意按必定的次序來(lái)寫。寫作時(shí)可按由遠(yuǎn)到近的次序?qū)?，也可按植物各部分的空間次序來(lái)寫，還可按植物的生長(zhǎng)過(guò)程或季節(jié)來(lái)寫。比方：遠(yuǎn)看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，快樂(lè)而又爽朗；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不但按由遠(yuǎn)到近的次序?qū)懗隽艘淮t的樣子，并且把作者的心里感覺(jué)，以及對(duì)充滿活力和活力的事物的神往都表達(dá)出來(lái)。三、表現(xiàn)多樣、富于變化。對(duì)植物的描述，不但要按必定的次序去觀察描述，并且需運(yùn)用多種手法進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)這樣的“辦理”，靜態(tài)的植物就有了動(dòng)感，使得它們具備像人相同的神態(tài)，這樣易于被人們接受、賞識(shí)和表達(dá)1、寫失事物的靜態(tài)與動(dòng)向美。靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對(duì)事物進(jìn)行平淡無(wú)奇式的描述，這樣寫出來(lái)的事物給人的感覺(jué)就是少了一些活力和活力。如何把靜態(tài)的事物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹(shù)的葉子一串串、一層層，長(zhǎng)得密密叢叢，成了一頂巨大的綠帳篷。動(dòng)向是指事物活動(dòng)、變化的情形。假如單純地寫植物運(yùn)動(dòng)起來(lái)怎么樣，人們看起來(lái)認(rèn)為比較無(wú)聊，假如把運(yùn)動(dòng)著的事物寫得入情、入境，寫失事物的運(yùn)動(dòng)之美，那么就達(dá)到優(yōu)異的寫作成效。例：風(fēng)兒一吹，佳麗蕉的花朵就像一個(gè)漂亮的少女，在風(fēng)中載歌載舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)，把絲絲涼意送給你我他。2、運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。（1）比喻句：這種修辭手法在小學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用許多，比喻句能形象生動(dòng)地表達(dá)出對(duì)事物的贊嘆之情。例：桃樹(shù)的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠(yuǎn)眺望去，就像天空飄蕩的彩霞，令人心曠神怡。2）排比句：在寫作時(shí)運(yùn)用排比句可加強(qiáng)文章的氣概和表達(dá)成效。例：菊花的顏色好多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的給人以一種美的感覺(jué)。這就寫出了菊花的顏色之多。（3）擬人句：把植物的某些方面或特點(diǎn)寫得像人相同，這就是擬人句。擬人句可以激烈表達(dá)自己對(duì)植物的喜愛(ài)、贊嘆之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛(ài)的笑臉從早到晚總是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，永久不回頭。別的，對(duì)偶句、比較句、細(xì)節(jié)描述、側(cè)面襯托等其余修辭手法和寫作方法的使用相同會(huì)對(duì)植物描述起到必定的成效。四、聯(lián)想豐富、狀物抒懷。寫一種植物，除了寫出這種植物的特點(diǎn)、作用以及與人類的關(guān)系，還要在文章的字里行間到處表露出自己的喜愛(ài)和贊嘆之情，這樣才可以動(dòng)人讀者。所以，在寫作時(shí)，我們要由此及彼、由小見(jiàn)大地睜開(kāi)聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探究、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，發(fā)掘它的深刻內(nèi)涵。在詳細(xì)描述時(shí)，應(yīng)注意將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)，選擇適合的詞句，作形象生動(dòng)的描述，就能充分表達(dá)自己對(duì)這種植物的贊嘆之情。五、片斷賞識(shí)與評(píng)析：示例1：每年四、五月間，月季花竟相開(kāi)放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊裹著花蕊?；ㄈ镉薪奂t色的、粉紅色的、淡白色的含苞未放時(shí)，花瓣緊緊地相互擁抱著；微笑綻開(kāi)時(shí)，花瓣慢慢舒睜開(kāi)來(lái)，在生氣勃勃的綠葉間露出笑臉。評(píng)析：花朵是由什么構(gòu)成的？由花蕊和花瓣構(gòu)成。所以，作者對(duì)花蕊和花瓣的數(shù)目、顏色、姿態(tài)都一一進(jìn)行了描述?；ǘ溟L(zhǎng)在哪里？長(zhǎng)在莖上。莖上有什么？莖上有綠葉。俗語(yǔ)說(shuō)“紅花要靠綠葉扶”，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托了花朵，使花朵更加漂亮迷人。示例2：清晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間轉(zhuǎn)動(dòng)著，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，月季花就像一個(gè)戴著珍珠項(xiàng)鏈的少女，在細(xì)風(fēng)中載歌載舞。一陣陣的幽香引來(lái)蝴蝶和蜜蜂，它們快樂(lè)地采著蜜和流傳著花粉。評(píng)析：作者在這個(gè)片斷中，沒(méi)有直接描述月季花的形狀和顏色，而是用露珠兒把花朵打扮得更加漂亮，用蝴蝶和蜜蜂把香昧流傳得更遠(yuǎn)。作者用與花相關(guān)的其余事物進(jìn)行了襯托。這種方法能使我們所描述的花草更加漂亮動(dòng)人，給人留下深刻的印象。示例3：蘋果樹(shù)長(zhǎng)得其實(shí)不高，樹(shù)干上長(zhǎng)滿了干苔，樹(shù)枝很密。深綠色的樹(shù)葉是桃形的，毛茸茸的。每年五月，小雨如絲，蘋果樹(shù)開(kāi)出了淡粉的花朵?；▋阂恢x，樹(shù)上便結(jié)出了深綠色的小蘋果。又過(guò)了一些時(shí)候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸變黃，有的地方還成了淡紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠(yuǎn)眺望去，碩果累累的枝頭，像一個(gè)個(gè)重沉沉的小圓燈籠，把樹(shù)枝壓得彎彎的。評(píng)析：作者先描述了蘋果樹(shù)的干、枝、葉、花，讓讀者對(duì)蘋果樹(shù)有了完好的印象。而后要點(diǎn)描述了果實(shí)的色和形的變化過(guò)程。這種先整體后要點(diǎn)的方法，在描述有花的賞析樹(shù)木和結(jié)果的經(jīng)濟(jì)樹(shù)木時(shí)，常常被使用。第2課時(shí)：教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情味、有次序。2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）一、導(dǎo)入：同學(xué)們能否是見(jiàn)過(guò)好多動(dòng)物？二、小結(jié)概括，寫小動(dòng)物要害是描述它們的特點(diǎn)，并用詳細(xì)的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，才會(huì)令人理解。問(wèn)題：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描述它們的哪些地方？答案：三、寫作方法。、要有次序、抓住特點(diǎn)，詳略適合、要點(diǎn)要突出，（因?yàn)椋覀儾豢梢阅馨堰@種動(dòng)物的每一個(gè)特點(diǎn)都寫出來(lái)，假如都寫出來(lái)，就太長(zhǎng)了，所以要要點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）4、寫好過(guò)渡句。四、共同成立作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生依照這種方法，構(gòu)思其余動(dòng)物的寫法。）（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感覺(jué)是什么？用“我們家的貓真讓人感覺(jué)（）”來(lái)描述；也許用“我們家的（）真是一個(gè)（）的家伙?！保ㄩ_(kāi)頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。）表此刻哪些地方？（2）為何這樣說(shuō)？你能用詳細(xì)的案例一個(gè)個(gè)求情楚嗎？樣子：包含顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么樣子的？（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長(zhǎng)時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見(jiàn)了，說(shuō)什么？表達(dá)了人們對(duì)貓如何的感情？（4）吃：愛(ài)吃什么？其余的東西是如何吃的？他為何愛(ài)吃肉？此刻還逮老鼠嗎？為何？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說(shuō)的？趕走了嗎？為何？【課堂練習(xí)】：寫一段描述自己鉛筆盒也許筆袋的文字?！鹃喿x訓(xùn)練】：白鷺白鷺是一首精良的詩(shī)。顏色的配合，身材的大小，全部都很適合。白鶴太大而兼僵硬，且不用說(shuō)，即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也感覺(jué)大了一些，并且太不平時(shí)了。但是白鷺卻因?yàn)樗某Ｓ?，而被人忘記了它的美。那雪白的蓑（suō）毛，那渾身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。在清水田里，常常有一只兩只白鷺站著垂釣，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。田的大小憂如是有意人專為白鷺而設(shè)計(jì)的。晴日的清晨，凡是看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大安穩(wěn)，而它卻很悠閑，這是其余鳥(niǎo)罕有的一種愛(ài)好。人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？夜晚的空中，有時(shí)可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛，悠閑地觀看這情形，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。也許有人會(huì)感覺(jué)美中不足——白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的自己不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首神韻無(wú)量的詩(shī)。比一比，再組詞。嫌（

）喙（

）框（

）孤（

）賺（

）緣（

）柜（

）狐（

）從文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞。適合——（）平時(shí)——（）悠閑——（）忘記——（）3.解說(shuō)以下句中加點(diǎn)字。①素一點(diǎn)兒則嫌白。（）②他素以道德方正著稱。（）③周總理生活很樸素，晚餐也但是一葷一素而已。（）①白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂。（）②這個(gè)孩子，絕頂聰慧。（）按文章內(nèi)容填空。①文章生動(dòng)地描述了白鷺的（）的精良，以及（）時(shí)的神韻，表達(dá)作者（）的思想感情。②那（），那渾身的（），那（），那（），（）則嫌長(zhǎng)，（）則嫌短，（）則嫌白，（）則嫌黑。此句寫出了白鷺（）都很適合，所以說(shuō)它是（）。讀語(yǔ)句，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟其特點(diǎn)。在清水田里，常常有一只兩只白鷺站著垂釣，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。分段，概括段意。家庭作業(yè)一、閱讀貓貓的性格實(shí)在有些獨(dú)特。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖。它會(huì)找個(gè)暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺(jué)，___________，什么事也但是問(wèn)。但是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，聽(tīng)任（pínpínɡ）誰(shuí)怎么呼叫，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？但是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡責(zé)。它______________，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可以！1、請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上填上適合的詞語(yǔ)。（2分）2、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。（1分）3、“盡責(zé)”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)___，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的必定地位；C、因?yàn)?；D掌管；E、舊時(shí)公文用語(yǔ)，手下對(duì)上級(jí)的自稱。文中“盡責(zé)”的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓如何盡責(zé)，這句話是_________________________________________________________________4、請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鲆韵略~語(yǔ)的近義詞或反義詞。（2分）近義詞：實(shí)在——（

）

反義詞：盡責(zé)——（

）5、文段按先總后分的寫法，先總寫____________________

_,

再分寫貓_______

、_______

、__________?；貞浺幌?，在學(xué)過(guò)的課文中，還有哪些課文有這種寫法，請(qǐng)寫出兩篇課文題目來(lái)：______________、______________。你能學(xué)著這種方法寫一段簡(jiǎn)短的話嗎，試著寫一寫吧。（6分）答案二、小練習(xí)1、小白兔的眼睛又圓又紅，就像（

）2．小金魚(yú)搖動(dòng)著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就像

(

)3．用“第一、接著、而后、最后”等表示先后次序的詞語(yǔ)，環(huán)繞某動(dòng)物的某一世活習(xí)慣（吃或睡或活動(dòng)）寫一段話。————————————————————————————————————————----------------------------------------------------------------敘事第3課時(shí)---敘事文寫作技法敘事要完好。敘事就是表達(dá)事情，就是以書(shū)面的形式把一件事情求情楚。因?yàn)槲恼率菍懡o他人看的，為了讓他人看理解你寫的事情，我們一定在敘事時(shí)把事情的前因后果交代清楚。事情的前因后果是指事情發(fā)生的時(shí)間、地址、人物，事情的因由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這就是事情的"六因素"。把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)。我們已經(jīng)知道了敘事文章的"六因素"，可在作文過(guò)程中，我們不可以像問(wèn)答式相同，把"六因素"講完就算。這樣的文章，讀來(lái)是不吸引人的。在"六因素"中，"經(jīng)過(guò)"是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展必定有它的先后次序，我們?cè)趯懽髑?，必定要考慮清楚事情的發(fā)展過(guò)程，有關(guān)內(nèi)容要寫得認(rèn)真、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過(guò)程寫詳細(xì)了，一件事就會(huì)清楚地表此刻讀者眼前，使讀者讀了今后，有身臨其境的感覺(jué)，寫作的目的才能真實(shí)達(dá)到。如何才能做到一步一步寫詳細(xì)事情的經(jīng)過(guò)呢？第一，可以找找事物的規(guī)律。固然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)清楚，但它總有必定的規(guī)律。認(rèn)識(shí)了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來(lái)就比較詳細(xì)了。其次，觀察要認(rèn)真。人們每做一件事，會(huì)有好多動(dòng)作、神情、語(yǔ)言上的表現(xiàn)，要善于現(xiàn)察，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)來(lái)寫。別的，在認(rèn)真觀察的過(guò)程中加以適合的聯(lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹(shù)，既有突出的骨干，又有婆娑的樹(shù)葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)了。敘事，要有中心。一篇好的敘事文，必定有一個(gè)明確的中心，也可以說(shuō)是文章的立意。立意，就是在下筆從前先明確寫作企圖，確立主題。從我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，文章質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小、作用的強(qiáng)弱，衡量的要點(diǎn)，主要看中心能否明確。所以，確立文章的中心，是敘事的根本。在敘事時(shí)，必定要有明確的中心，要以中情意義為線索貫穿全文。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)明中心在文章的結(jié)尾許多，因?yàn)檫@樣從記述事情到引出意義，比較自然，有時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；有時(shí)，中心在文章開(kāi)頭，也就是在記事從前先點(diǎn)明意義，讓讀者有一個(gè)心理準(zhǔn)備。敘事，要選擇新奇的資料。平時(shí)，我們注意觀察，累積寫作資料，生活是作文的源泉。我們小學(xué)生寫作文，就應(yīng)該寫自己的生活。我們少年少兒的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽(tīng)，時(shí)刻觀察、專心體驗(yàn)，常常就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身旁發(fā)生了好多奇特的事、奇特的現(xiàn)象。這些會(huì)引起我們特其余注意、特其余思慮，只要我們把注意現(xiàn)察的許好多多新鮮的、富裕生活氣味的資料，寫到作文里去，追求新的立意就能寫出新奇的、有深度的作文。敘事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō)："作文要說(shuō)實(shí)話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話"重申的就是作文要講究"真實(shí)"。所以學(xué)生假如寫自己有感覺(jué)的事，就簡(jiǎn)單寫得生動(dòng)、爽朗、詳細(xì)；假如寫自己不熟習(xí)的事，即使費(fèi)了九牛二虎之力，也寫不好。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí)，寫自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫寫日志、周記、隨記、書(shū)信、讀書(shū)筆錄等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身旁的人和事寫起。這種大批的連續(xù)的作文自主練筆，既記錄了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生優(yōu)異寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。敘事范文：難忘的一天昨年12月25日，我和爸爸、媽媽一起去了北京，這是我最難忘的一次旅行。我們先將行李打包，而后乘公交車到火車站等車，等了幾十分鐘，火車終于到了站臺(tái)。我們經(jīng)過(guò)天橋到達(dá)火車那處，上到我們所坐的十三號(hào)車廂，火車經(jīng)過(guò)一天一夜的長(zhǎng)途跋涉，在第二天的下午5時(shí)15分到達(dá)北京。吃過(guò)晚餐，我們就馬不停蹄的觀光了清華大學(xué)和北京大學(xué)這兩首我國(guó)的最高學(xué)府。第二天清早，我們搭車去了頤和園，我一路上蹦蹦跳跳，不料走過(guò)湖面冰上時(shí)，我突然肚子痛，爸爸說(shuō)這是藥起的作用，因?yàn)槲咐餂](méi)有什么東西可以消化了，所以肚子痛。接著，我們就去看鳥(niǎo)巢和水立方。鳥(niǎo)巢就像鳥(niǎo)的巢相同，它高大莊嚴(yán)，雄偉極了！水立方看上去不過(guò)一個(gè)個(gè)方塊，其實(shí)否則，它是由好多凹凸不平的小方塊構(gòu)成的。我們還去了長(zhǎng)城，長(zhǎng)城特別像一條巨龍，它全長(zhǎng)六千三百千米，它有的地方曲折陡峭、有的地方卻很平坦，使我想起了“不到長(zhǎng)城非好漢”這句話。天安門廣場(chǎng)在北京的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又漂亮。我還登上了天安門城樓，我十分驕傲！我6歲就到了國(guó)都北京，看到了清華大學(xué)、北京大學(xué)、天安門、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢等這些景色名勝，我感覺(jué)特別有幸，同時(shí)，也更加堅(jiān)定了我要考取清華大學(xué)的理想。此次北京旅行是我最難忘的一件事。第4課時(shí)教課計(jì)劃：以學(xué)做家務(wù)為例認(rèn)識(shí)假如敘事、敘事文章閱讀理解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通暢,意思連結(jié)2、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)：把勞動(dòng)的過(guò)程寫詳細(xì)2.文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前發(fā)言，激發(fā)寫作興趣1、聊聊自己在家里的生活狀況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感覺(jué).在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你感覺(jué)最困難、最風(fēng)趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是如何戰(zhàn)勝和改進(jìn)的？2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言二、我們看看模范是如何寫的?(讀模范,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)學(xué)生總結(jié)寫作方法：此次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么老師概括寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求：把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚注意事項(xiàng)：寫從前要先想好1）寫哪一件家務(wù)事？2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是如何戰(zhàn)勝的？閱讀二、閱讀理解小群是個(gè)雙目失明、失掉母親的苦孩子。他特別熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔嫩的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水構(gòu)成的，水多了便浩蕩奔跑，可以發(fā)出響徹云霄的聲音?！辈痪?，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。難度最大的是向小群講解顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五彩繽紛呢?比方給他解說(shuō)紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變?yōu)榘滋?它發(fā)熱，在嚴(yán)寒的冬季也能把人曬暖和?！拔叶?，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感覺(jué)光明和暖和!”“不全對(duì)?！备赣H認(rèn)真地分析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái);人血也是溫?zé)岬?，魚(yú)血倒是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色其實(shí)不總同光和熱聯(lián)系在一起。”小群疑惑了起來(lái)。父親再作耐心的分析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色;不過(guò)太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只但是是有視力的人看到的一種顏色?！苯?jīng)過(guò)這樣的諄諄教導(dǎo)，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。今后，( )父親也這樣屢次地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，( )小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。逐漸地，小群感覺(jué)世界( )陌生黑暗的，( )熟習(xí)多彩的。他懂得世界上有好多用不著看便能感覺(jué)的事情。但是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包，當(dāng)書(shū)包買回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨賞識(shí)地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書(shū)包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。父親聽(tīng)了，呆住了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群那一天買書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買下了小群，爸爸是愛(ài)你的?！毙∪焊杏X(jué)爸爸用他那慈祥的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)!光陰就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的成績(jī)愈來(lái)愈好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、可以白手起家的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血逝世了。父親的趕忙離開(kāi)讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還可以做自己的眼睛呢?但是，就在給父親開(kāi)悼念會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話，這句話好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一世。一位叔叔在悼念父親時(shí)說(shuō)：“他向來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追乞降奮斗，他對(duì)身旁的人充滿愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣”就在這一頃刻，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣憂如一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他靜靜地禱告，“我會(huì)長(zhǎng)出一雙光明的眼睛的，就在我的心上!”1、聯(lián)系上下文，談?wù)勔韵略~的意思(2分)響徹云霄——情有獨(dú)鐘——2、選擇適合的關(guān)系詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi)：(2分)不是而是不僅并且因?yàn)樗允堑?節(jié)：第5節(jié)：

固然但3、將下邊的反問(wèn)句改成陳說(shuō)句：(1分)今后，誰(shuí)還可以像父親那樣做自己的眼睛呢?___________________________________________________________4、文中寫了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括以下：(3分)第一件(第2節(jié))：第二件(第3節(jié))：第三件(第5~6節(jié))：5、閱讀全文，簡(jiǎn)要談?wù)勑∪簽闀?shū)包責(zé)怪父親時(shí)，父親為何呆住了，半天沒(méi)吱聲?(3分)________________________________________________________________________6、認(rèn)真讀第8節(jié)，為何父親悼念會(huì)上的一句話震驚著小群，又憂如紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈?(3分)______________________________________________________________________7、聯(lián)系上下文，談?wù)劸渥拥暮x：(4分)(1)他特別熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。(讀1-3節(jié))_______________________________________________________________________(2)“我會(huì)長(zhǎng)出一雙光明的眼睛的，就在我的心上!”(讀7-8節(jié))_______________________________________________________________________8、給短文加個(gè)標(biāo)題：《》(2分)參照答案：1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。對(duì)某一事物感情專注。2、固然但能否是而是3、今后，沒(méi)有人能像父親那樣做自己的眼睛了。4、(1)父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳。(2)父親為小群講解顏色。(3)父親給小群買書(shū)包。5、因?yàn)楦赣H不知道書(shū)包是綠茶的，他感覺(jué)對(duì)不起孩子，思慮自己應(yīng)該如何給孩子解說(shuō)。6、因?yàn)檫@句話讓小群理解了本來(lái)父親也是一個(gè)盲人，他特別深切地領(lǐng)悟到父親對(duì)生活、對(duì)自己的熱愛(ài)和勇氣。7、(1)說(shuō)明父親關(guān)于小群意義重要，是父親讓小群對(duì)世界充滿了愛(ài)。(2)關(guān)于一個(gè)盲人，對(duì)生活的熱愛(ài)和勇氣是十分重要的，就好似擁有了一雙光明的眼睛?！鳂I(yè)：學(xué)做家務(wù)能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通暢,意思連結(jié)要點(diǎn)和難點(diǎn)：把勞動(dòng)的過(guò)程寫詳細(xì)2.文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求：把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚注意事項(xiàng)：寫從前要先想好1）寫哪一件家務(wù)事？2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是如何戰(zhàn)勝的？專題三寫人第5課時(shí)主要內(nèi)容：一、寫人技巧寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的容顏，就是人物的外形特點(diǎn)，包含面貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。容顏描述第一一定從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，有選擇、有要點(diǎn)地描述。人物的語(yǔ)言包含人物的獨(dú)白，對(duì)話，發(fā)言以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物心里世界的直接表現(xiàn)。所以成功的語(yǔ)言描述能適合地表現(xiàn)人物的身份、年紀(jì)、思想、質(zhì)量、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描述人物語(yǔ)言時(shí)，要注意吻合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反響人物相互間的關(guān)系。描述人物的動(dòng)作時(shí)，不但要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神容顏，思想活動(dòng)的手段。描述人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原由表達(dá)清楚，還要注意與容顏、動(dòng)作、語(yǔ)言描述結(jié)合起來(lái)。容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮了然。抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年紀(jì)、容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)依據(jù)中心思想有所選擇地寫。采納典型案例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事好多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。運(yùn)用細(xì)節(jié)描述。細(xì)節(jié)描述就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物容顏，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等渺小環(huán)節(jié)作詳細(xì)、認(rèn)真的描述。小學(xué)階段以寫人為主的記述文，一般分為三各種類；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。此中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。寫一個(gè)人記一個(gè)人的寫人記述文，大體有以下三種狀況：（一）經(jīng)過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：1、要選擇有代表性的生動(dòng)案例畫寫。反響一個(gè)人的精神容顏的案例是好多的，經(jīng)過(guò)一件事寫人就要采納最有代表性的生動(dòng)案例來(lái)寫。2、要寫失事情的發(fā)展過(guò)程，令人物的形象逐漸完好。3、要把事情寫詳細(xì)。用一個(gè)典型案例記述一個(gè)人，應(yīng)該把這一案例寫詳細(xì)，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對(duì)人物認(rèn)識(shí)得更全面，使要點(diǎn)記述的這件事有充分的依照和堅(jiān)固的思想基礎(chǔ)，令人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。（二）經(jīng)過(guò)幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各樣各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反響一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反響人物的特點(diǎn)及其質(zhì)量，所以，一定用兩三件事才可能說(shuō)的理解，再現(xiàn)得充分。經(jīng)過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：1、幾件事不可以相互矛盾人物的性格在幾件事中要友善、一致。2、概括交代和詳細(xì)描述相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)表達(dá)，所以一般可以彩楊交代和詳細(xì)描述相結(jié)合的方法。即先概括交代一些案例，再詳細(xì)記述一兩件事。3、經(jīng)過(guò)比較的方法寫一個(gè)人。經(jīng)過(guò)比較方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后對(duì)比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后對(duì)比，說(shuō)明這個(gè)人的質(zhì)量；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌此中一個(gè)人。注意：1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采納拔高或貶低的方法。寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫《我和》，應(yīng)包含親人、同學(xué)、朋友、老師等熟習(xí)的人，要寫好這一種類的作文一定注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液汀?，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從兩方寫起，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的案例，寫出“我”和之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出相互之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從兩方落筆，才能掌握住題目要求寫的要點(diǎn)。（二）用對(duì)話睜開(kāi)情節(jié)。寫《我和》作文時(shí)，因?yàn)橐獙懗鰞蓚€(gè)人之間的關(guān)系，所以必定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話睜開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記述文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊瑹o(wú)論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只若是自己熟習(xí)的幾人都行。這種作文有以下幾種寫法。（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。（四）經(jīng)過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。結(jié)合閱讀分析人物描述朋友小兒今年4年級(jí)，每天放學(xué)后都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧□互換各種卡片；周末還要組織同學(xué)們搞小隊(duì)活動(dòng)，上興趣班，看上去忙得很。（）禮拜天下雨，搞不可以活動(dòng)，沒(méi)有小朋友來(lái)，他（）會(huì)拉開(kāi)窗戶朝外面看他養(yǎng)的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小的花瓣上，花芯里積著一小彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地寫道：“雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放爆竹”我不由得笑道：“兒子，太夸張了吧?！?0多歲的男孩，心思都在玩上，教會(huì)他細(xì)細(xì)觀察人和事，不是件簡(jiǎn)單的事。此刻的少兒都是獨(dú)生子女，嬰幼兒時(shí)期，（）年紀(jì)小，（）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。長(zhǎng)成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了。為人父親母親的，其實(shí)不是不時(shí)刻刻都懂得孩子的心的，認(rèn)為只要把孩子全部的悠閑時(shí)間都利用起來(lái)，就能使孩子充分、快樂(lè)。其實(shí)，小小少年在悠閑時(shí)間里，最想要的是朋友的友情。記得兒子上幼兒園時(shí)，一天夜晚，從外面玩回來(lái)，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說(shuō)是阿婆朋友送的。我沒(méi)大留意他的話，順手拿了只玻璃杯裝了點(diǎn)水遞給他，讓他自己擺弄。過(guò)了幾日，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹(shù)枝。一進(jìn)門就對(duì)我說(shuō)：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個(gè)。”我看著他，問(wèn)：“阿婆朋友到底是誰(shuí)呀？”兒子說(shuō)：“上一次我和小朋友們?cè)诎⑵偶彝饷嫱妫芎亲映鲅?，阿婆給他止了血。阿婆還說(shuō)，下次，我們有困難就找她，她是我們的朋友！”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的兒，一點(diǎn)點(diǎn)大的人，就在外面交了老太太朋友了。今后，我們遷居了，兒子也上一年級(jí)了。一天放學(xué)回家，兒子脖子上掛了一只紅絨線編的小網(wǎng)袋，里面是一只綠殼鴨蛋。兒子愉悅得結(jié)結(jié)巴巴，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我才聽(tīng)清了這只鴨蛋的來(lái)歷。今后，我真的好動(dòng)人，為這一老一少單純的感情。1、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。留意（）單純（2、給本文第1、2自然段的括號(hào)內(nèi)填上適合的關(guān)系詞。

）3、依據(jù)提示，增補(bǔ)文章最后一自然段留下的空白。（提示：這天可能是什么日子？是誰(shuí)給“兒子”送的鴨蛋？）4、本文為了表現(xiàn)阿婆和兒子單純的友情，挨次寫了哪3件事？（概括每件事，字?jǐn)?shù)不超出15個(gè)）5、讀了本文，你有什么感想？請(qǐng)寫出最想說(shuō)的一句話。答案：1．留意貞潔2．即使也因?yàn)樗?．這天是阿婆的誕辰，阿婆愿兒子像那“綠殼鴨蛋”相同優(yōu)異和獨(dú)出心裁。4．阿婆送兒子桂花枝阿婆給兒子結(jié)滿果實(shí)的桔樹(shù)枝阿婆送給兒子“綠殼鴨蛋”5．再小的孩子也需要朋友。第6課時(shí)人物描述實(shí)例內(nèi)容1：以實(shí)例講解詳細(xì)寫法—善于用動(dòng)作，語(yǔ)言，心理刻畫人物例：老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫喊——《吝嗇鬼》分析：該句運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描述把一個(gè)七十多歲的老頭，一見(jiàn)到金子時(shí)的這一縱一撲的動(dòng)作刻畫出來(lái)，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出葛朗臺(tái)激烈地發(fā)狂地?fù)?jù)有金子的欲念、貪婪的實(shí)質(zhì)與思想。（學(xué)會(huì)動(dòng)作描述，就是學(xué)會(huì)了用“事實(shí)說(shuō)話”，就可以把內(nèi)容寫詳細(xì)了。抓住特點(diǎn)，正確適合地運(yùn)用動(dòng)詞，可以經(jīng)過(guò)一個(gè)很一般的動(dòng)作表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。但是我們好多同學(xué)描述人物動(dòng)作，寫得太抽象，內(nèi)容空洞，達(dá)不到它應(yīng)達(dá)到的成效。）例：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)跌倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體輕輕前傾，那架勢(shì)，就像一只騰躍的雄鷹。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”個(gè)動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)一系列對(duì)動(dòng)作的描述，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描述得正確而傳神。心理描述例子：已經(jīng)周邊子夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲相同輕輕地卻又粘粘地環(huán)繞在我的心間。明日就要見(jiàn)到我那些從未會(huì)面的學(xué)生了，絲絲的愉悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不由想到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的孩子了，并且是在這北京，我可真好運(yùn)??！但是在陌生的會(huì)場(chǎng)，由一位陌生的老師講課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢？這堂課會(huì)不會(huì)變?yōu)槲业摹蔼?dú)角戲”呢？哦，老天！千萬(wàn)別這樣。要相信孩子們，他們必定會(huì)和我一起努力的。是的，必定會(huì)的！"課堂練習(xí)一．關(guān)于人物刻畫的習(xí)作要求：200字左右二．改正習(xí)作1、自主改正請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通暢的地方改通暢，把需要增添地方加上去，刪除不用要的語(yǔ)句。2、相互改正：自己改正滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征采他人的建議。3、交流習(xí)作，師生評(píng)論4、朗讀習(xí)作：示威意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要改正。課后作業(yè)：短文一：回首二十世紀(jì)，我們唯(wéi)一的家園──地球，因?yàn)榄h(huán)境污染，變得千瘡（chuāng）百孔，不堪(kān)重任?；貞浧鹬袊?guó)長(zhǎng)江的洪澇(lào)災(zāi)禍、頻(pīn)繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴，等等，人們不由要問(wèn)："我們的地球怎么了？

"大自然在報(bào)復(fù)人類，地球在哭泣。保護(hù)環(huán)境，拯（

zhěng）救地球，讓我們都來(lái)關(guān)懷環(huán)保。1．短文中舉了哪些例子說(shuō)明環(huán)境污染的嚴(yán)重性？請(qǐng)用

"_____"

畫出來(lái)。2．面對(duì)哭泣的地球，人們發(fā)出了如何的疑問(wèn)？請(qǐng)你寫在下邊。___________________________________________________________。短文二：有些生物渾(hún)身長(zhǎng)滿了刺。豪豬渾身修長(zhǎng)的刺，平時(shí)緊緊地貼在皮膚上，一旦遇到危險(xiǎn)，豪豬就會(huì)張開(kāi)這些刺，刺向仇家，保護(hù)自己。穿山甲渾身的鱗片就是它的刺，與指甲周邊似。固然它的鱗片不像刺那樣尖銳，但鱗片的邊沿像刀刃

(r

èn)相同尖銳。人們最熟習(xí)的帶刺的植物應(yīng)該是神仙掌了，它們身上的刺就是葉片，為了減少水分的蒸發(fā)，這些葉片進(jìn)化成了刺。生長(zhǎng)在亞馬孫森林的棕櫚（

lǚ）樹(shù)，它的樹(shù)干密布著的尖刺就是為了保護(hù)自己的果實(shí)不受動(dòng)物的侵（

qīn）害。1．短文介紹了哪幾種生物身上的刺？請(qǐng)寫在下邊的橫線上。___________________________________________________

。2．這些生物身上刺的作用是什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。___________________________________________________

。雨春季，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)風(fēng)趣的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。。。。。?！甭槿刚f(shuō)：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了。。。。。?！?、給短文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、在括號(hào)里填上適合的詞：（）的小草（）的桃花3、春季，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)什么風(fēng)趣的問(wèn)題？請(qǐng)你用“————”把句子劃下來(lái)。4、按短文內(nèi)容填空：1）小白鴿認(rèn)為春雨是（），小燕子認(rèn)為春雨是（

），麻雀認(rèn)為春雨是（）。）你能像小鳥(niǎo)們相同談?wù)劥河甑念伾珕幔课艺f(shuō)：“春雨是（）的。你們瞧！，春雨（）?！边B詞成句：屋檐下小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯風(fēng)趣的在一個(gè)問(wèn)題答案寫景第7課時(shí)主要目標(biāo)：1、介紹寫景技法、賞識(shí)佳作主要內(nèi)容：一、技巧介紹：在小學(xué)生的寫景文章中常?？床坏健熬啊保闹袑懙谋M是去游玩的路上發(fā)生的事，或是吃了什么、玩了什么游戲、說(shuō)了什么話語(yǔ)。即使有的寫了景色，也難以讓“讀者”感覺(jué)到作者看到的優(yōu)美的景色。因?yàn)橥ㄆ獌H是光景的表達(dá)。比方：A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的寧?kù)o的碧海；激烈的日光在空中跳動(dòng)著，猶如海面浮起的微波；山腳下片片的高粱搖晃著豐滿的穗頭，好似顛簸著的紅水；而衰黃了的葉片卻給野外染上了凋落的顏色。分析：很明顯，前者是光景表達(dá)，后者才是光景描述。其實(shí)，有了詳細(xì)的描述才算是寫景文。才能使讀者經(jīng)過(guò)你的習(xí)作，想象畫面，感覺(jué)到大自然的奇妙。寫好寫景文第一要做到：敞高興靈感覺(jué)美的細(xì)微不一樣1、敞高興靈感覺(jué)美。有人說(shuō)：“小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師也發(fā)此刻每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)玩不玩游玩場(chǎng)、幾點(diǎn)到草坪上野餐，比能否看到漂亮的景色要有興趣得多。而閱讀課外書(shū)本多的孩子對(duì)美景、花草的盛衰則更加敏感。那是因?yàn)闀?shū)本能將學(xué)生對(duì)美景的賞識(shí)能力提高起來(lái)，相對(duì)分別他們對(duì)游戲、對(duì)吃的注意。所以，借助書(shū)本將心靈敞開(kāi)就能讓你長(zhǎng)出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2、感覺(jué)美景的細(xì)微不一樣。來(lái)自于閱讀、生活、寫自己真實(shí)感覺(jué)的作文，與背誦摘抄好句子而“湊”出來(lái)的作文的不一樣之處正在于前者能感知并描述出光景的不一樣之處。比方：相同是寫海，A、B句作者對(duì)景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。A、湛藍(lán)的大海一望無(wú)邊，漂亮的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。沙岸上有海浪送來(lái)的各式貝殼，有半圓形的、橢圓形的B、正午一層層波濤像巨人在奔跑，他追趕著海浪那白色的沫兒向我沖來(lái)。他越來(lái)越大、愈來(lái)愈響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。夜晚，當(dāng)波濤涌起的時(shí)候，那照射在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著、沖上沙岸，追趕著岸上的人們，又退盡。分析：A句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色，再無(wú)海浪、白沫、轉(zhuǎn)動(dòng)之分了。而B(niǎo)句的作者感覺(jué)到光景的細(xì)微不一樣，能詳細(xì)地描述出來(lái)。所以，天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比方水，有的洶涌洶涌，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼要點(diǎn)是要在閱讀的基礎(chǔ)之長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的觀察。感遇到景色的細(xì)微不一樣才能寫得詳細(xì)生動(dòng)。這樣就不會(huì)像A句中那樣因?yàn)閷懖痪唧w，要寫那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦！寫好寫景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)地把景寫動(dòng)起來(lái)1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫。例：看到漂亮的溶洞景色，漂亮非常的“鐘乳石”會(huì)吸引住你。到達(dá)大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊，漂亮的荷花會(huì)吸引住你。旅行玄武湖清冷的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波漣漪的湖面。你到達(dá)一處光景之中，必定有相同景色會(huì)第一吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描述，寫出它的美、寫出它的獨(dú)出心裁、寫出它吸引你的地方。2、將景色寫動(dòng)起來(lái)。例：湖水清亮見(jiàn)底，好像一面巨大的銀鏡將遠(yuǎn)處綿延不停的山岳的倒影照射得更加蔥翠。這時(shí)，一陣細(xì)風(fēng)吹來(lái)，剛剛水平如鏡的湖面，馬上浮起了魚(yú)鱗般的漣漪，在陽(yáng)光的照射下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了碎銀子相同，細(xì)風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了寧?kù)o。分析：這樣描述就抓住了光景的變化，我們所觀察到的光景有時(shí)是靜止不動(dòng)的，有時(shí)是活動(dòng)變化的，若能將動(dòng)向描述與靜態(tài)描述結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)襯靜，以靜寫動(dòng)，則會(huì)塑造出繪聲繪色的藝術(shù)形象。所以在寫景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章添色許多。如何抓住光景的特點(diǎn)？1、第一要注意觀察。在確立觀察對(duì)象今后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)向（生長(zhǎng)過(guò)程、四時(shí)變化、刮風(fēng)下雨等）；2、還要善于從不一樣角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、清楚、特點(diǎn)明顯。還要與其余光景進(jìn)行比較，找出其相同與不一樣之處。經(jīng)過(guò)比較，掌握其獨(dú)出心裁的地方，才能掌握住光景的特點(diǎn)。寫景要選好觀察點(diǎn)，按必定的次序?qū)懀河械南葘懭?，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確立觀察的次序。寫景作文離不開(kāi)抒懷：寫景是手段，抒懷才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。?jīng)過(guò)生動(dòng)、認(rèn)真的描述，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有浸透了作者真實(shí)的感情，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，如何才能把感情寄望在光景描述之中，使寫景和抒懷相結(jié)合呢？1、第一應(yīng)找尋適合自己表達(dá)感情的光景，一個(gè)景色點(diǎn)的光景是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章特別蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的光景來(lái)寫。2、作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采納多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描述的光景形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。范文賞識(shí)迷人的黃果樹(shù)瀑布暑期，我隨旅行團(tuán)旅行了舉世出名的黃果樹(shù)瀑布。我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹(shù)瀑布。離瀑布還很遠(yuǎn)，我就朦模糊朧的聽(tīng)到它那雄渾的聲音。開(kāi)初，像風(fēng)嘯、似海濤，如火車在前面奔駛。逐漸湊近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬(wàn)馬奔跑，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡，一片白光即刻躍入眼底。啊，黃果樹(shù)瀑布終于出此刻我們眼前。我急不可以待地登上山崖上的觀瀑亭。洶涌的大水像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬(wàn)條銀練，在空中抖開(kāi)，變?yōu)榱艘坏姥┌椎乃煟佁焐w地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，洋溢了方圓數(shù)百米，不停擴(kuò)散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。旅客們不由自主地喝采起來(lái)。我把手臂伸上前往，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒暢極了。突然，一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái)，把我的衣服全打濕了。我愉悅地大叫起來(lái)！調(diào)皮的黃果樹(shù)瀑布用它那獨(dú)有的方式歡迎著每一位旅客。黃果樹(shù)瀑布?xì)飧判蹅?，景色壯麗，它以自己奇異的身影裝點(diǎn)著神州大地，讓人們賞識(shí)美的同時(shí)，怎能不為其驕傲呢？簡(jiǎn)評(píng)：文章能抓住黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的描述，使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。發(fā)問(wèn)：1、同學(xué)們讀完文章后對(duì)黃果樹(shù)瀑布的感覺(jué)？、對(duì)本篇文章進(jìn)行深入層次的分析。第8課時(shí)教課目標(biāo)：寫不一樣季節(jié)的光景寫景,要寫光景的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不一樣季節(jié)的光景特點(diǎn),就是抓住不一樣季節(jié)的光景的不一樣特點(diǎn).我們寫景,只有寫出光景的特點(diǎn),才能賜予如臨其景,如見(jiàn)其人的感覺(jué).怎么抓住不一樣季節(jié)的光景特點(diǎn)呢?第一要認(rèn)真觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲取作文資料的重要門路.要寫不一樣季節(jié)的光景,一定認(rèn)真地觀察光景,二且觀察要有要點(diǎn),要抓住特點(diǎn)。例：《春》麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，野外綻放露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上漂亮的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥(niǎo)鵲愉悅翱翔著，鳴叫著，鳥(niǎo)鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。這段話，抓住了春季光景的顏色、形狀，滋味，聲音等特點(diǎn)，展此刻讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的漂亮圖畫。其次，描述不一樣季節(jié)的光景，除了抓住事物特點(diǎn)外，還要注意不一樣季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特點(diǎn)的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的光景與另一個(gè)季節(jié)光景的不一樣之處。如不善于比較，所寫光景的特點(diǎn)也寫不出來(lái)。第三，描述光景，還要睜開(kāi)聯(lián)想。比方，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春季的來(lái)臨，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到暮秋的到來(lái)，看到大雪，就會(huì)想到能使光景描述內(nèi)容更加充分，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)光景的印象。佳作賞析秋季我家的花園歷經(jīng)了純靜的冬季，明媚的春季，火熱的夏季以后，我的腳步又踏入秋季的領(lǐng)域。在我家的花園里，花兒沒(méi)有春季那樣多了。而對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，此時(shí)都正是開(kāi)花的季節(jié)。它開(kāi)得多么熱忱?。∮械南褚粋€(gè)金發(fā)女郎；有的像一個(gè)大圓燈籠，給花園點(diǎn)上了火亮的光芒；有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。它們紅的似火，白的平淡高雅，黃的金光閃閃在綠葉的襯托下，顯得更漂亮，令人們百看不厭。這時(shí)，菊花仿佛要把自己全部的漂亮送給秋季，讓秋季更漂亮。在花園的周圍還有一年四時(shí)開(kāi)放的??月季花。它開(kāi)得多么豪放??！血紅血紅的，每一朵都是那么大，重得把枝干都?jí)簭澚搜?。跟著秋冬地到?lái)，陣陣秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落，但它是充滿希望的簡(jiǎn)評(píng)：小作者抓住菊花的特點(diǎn)形象而生動(dòng)的進(jìn)行了描述，從而襯托出了秋季的漂亮。結(jié)尾又表現(xiàn)秋季孕育的希望。寫景技法小結(jié)認(rèn)真觀察,寫出光景的特點(diǎn)。多角度地進(jìn)行觀察。比方上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,要變換各樣觀察角度.就像一個(gè)拍照師,一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會(huì)兒拉近呈大特寫,一會(huì)兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動(dòng)感。此刻我們來(lái)看果園里秋季有什么特點(diǎn)。有次序地進(jìn)行觀察,比方從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察光景變化的全過(guò)程,從開(kāi)始到最后,凡有變化的都要認(rèn)真入微地觀察,這就簡(jiǎn)單抓住光景的特點(diǎn)。到行文時(shí),也要依照觀察的次序?qū)?做到條理清楚、井然有序。動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。大山、建筑物等,在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖晃的花朵、樹(shù)葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察光景時(shí),既要注意它的靜態(tài),,又要注意它的動(dòng)向。動(dòng)筆時(shí),需把這二者結(jié)合起來(lái),靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,兩對(duì)比較,相互映托,這樣才能使文章生動(dòng)爽朗、情味盎然。比方《夜晚》一文,小作者寫被彩霞籠罩著的府山頂、樹(shù)、望海亭,它們是“靜"的,而望海亭上空漂浮的云彩倒是“動(dòng)”著的,它們“一會(huì)兒像人,一會(huì)兒像狗,不一會(huì)兒又變?yōu)榱艘黄ケ捡Y著的棗紅馬,再過(guò)一會(huì)兒又變?yōu)榱艘恢灰i鳴啼的大公雞......"小作者把動(dòng)向和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描述,把晚震描述得十分可愛(ài)。閱讀理解天山美景七月間新疆的荒漠灘酷暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，荒漠灘上的酷暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山冷氣，馬上使你感覺(jué)秋季般的涼快。湛藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那消融的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是綿延不停的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐開(kāi)的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清亮見(jiàn)底的小溪兩岸，各處是高過(guò)馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩絢麗，燦爛醒目。馬走在花海中，顯得分外強(qiáng)??；人浮在花海上，也顯得分外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。固然這時(shí)其實(shí)不是春季，但有哪一個(gè)春季的花園能比這時(shí)的天山更漂亮？（1）從文中找出下邊詞語(yǔ)的近義詞。矗立（）特別（）（2）找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用“”劃出來(lái)，讀一讀，并填空。①第一句把（

）比作（

），把（

）比作（

）。②第二句把（

）比作（

）。（3）依據(jù)文章內(nèi)容填空。①騎馬走在花海中，感覺(jué)人（

），馬（

）。②文中作者詳細(xì)描述了（

）（

）（

）等光景，寫出了天山的美。4）找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來(lái)。_____________________________________________________________________（5）把文中揭穿中心的一句話用“———”劃出來(lái)。參照答案：（1）矗立（矗立）特別（分外）2）①湛藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。第一句把（云影）比作（暗花），把（雪峰）比作（雪白的綢緞）。②在那白皚皚的群峰腳下，是綿延不停的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐開(kāi)的巨傘。第二句把（塔松）比作（巨傘）。（3）①分外精神；分外強(qiáng)健。②雪峰；原始森林；花海。4）夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。5）固然這時(shí)其實(shí)不是春季，但有哪一個(gè)春季的花園能比這時(shí)的天山更漂亮？課后作業(yè)：主題：景色優(yōu)美的地方要求：寫自己去過(guò)的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫，寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人，使他人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。字?jǐn)?shù)許多于500提示：1、選擇自己去過(guò)的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。2、睜開(kāi)想像，把這個(gè)地方的光景或變化寫清楚、詳細(xì)。3、結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。想象：第9課時(shí)寫作技法一位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想象的人，才是會(huì)構(gòu)思的人?！币蚨芍?，想象對(duì)我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步有側(cè)重要的作用。所以，寫好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)立力。會(huì)成為我們一世的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)固基礎(chǔ)的。1、構(gòu)思奇妙對(duì)將來(lái)的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫法上新奇，有吸引力。比方可以直接寫將來(lái)的情形。有個(gè)同學(xué)在作文的開(kāi)頭寫“今日是2024年元旦，我們分其余老同學(xué)歡聚一堂；”也可以采納設(shè)問(wèn)的開(kāi)頭方法，如“祖國(guó)將來(lái)是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個(gè)夢(mèng)為開(kāi)頭，以醒來(lái)后希望夢(mèng)幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)為結(jié)尾無(wú)論用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對(duì)他人產(chǎn)生吸引力，一看到開(kāi)頭，就愿意連續(xù)讀下去。2、英勇合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確立了要寫的資料后，我們就應(yīng)緊扣資料（可能是一方面，也可能是幾方面）睜開(kāi)豐富的想象。這個(gè)想象必定要做到奇，即奇異，富裕個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇異的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會(huì)是什么樣的，你就可以是什么樣的。所以，同學(xué)們必定要英勇地睜開(kāi)想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要英勇而有新意，擁有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。它是想象而不是狂想、妄圖。要基于現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。本次習(xí)作要注意要狂想、妄圖，必定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間。20年后應(yīng)有哪些發(fā)展和變化，好多不可以確立，但也有好多是確立的。第一，你們的年紀(jì)是30歲——33歲之間，這不可以隨意想象。同時(shí)，對(duì)一些科技發(fā)展變化的想象也要有現(xiàn)實(shí)的可能，比方不可以想象那時(shí)我們會(huì)生活在其余星球上（以此刻的科技水平，短短20年是實(shí)現(xiàn)不了的）等。想象的內(nèi)容在20年后現(xiàn)實(shí)的可能性是確立想象合理性的要點(diǎn)。重申合理，不是限制同學(xué)們的想象，只要同學(xué)們基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行想象，越英勇，越奇異，越有新意就越好。3、內(nèi)容詳細(xì)有了英勇而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容詳細(xì)而詳細(xì)地寫出來(lái)。寫時(shí)要環(huán)繞一此中心內(nèi)容，把想象的20年后的變化、情形，有要點(diǎn)，有層次、詳細(xì)地描述出來(lái)，不可以只寫一些簡(jiǎn)單、空洞的看法。比方，要寫20年后同學(xué)們相遇，同學(xué)們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時(shí)的情形是什么樣的？大家都是說(shuō)了什么？做了什么？都應(yīng)寫的十分詳細(xì)而詳細(xì)，這樣文章才會(huì)有詳細(xì)內(nèi)容。4、感情真實(shí)第一，對(duì)將來(lái)的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感覺(jué)融于語(yǔ)言中，在字里行間，浸透“我們”的幸福感。將來(lái)的世界更是令人神往而美好的，大家必定要運(yùn)用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語(yǔ)句對(duì)其進(jìn)行表達(dá)、描述，把語(yǔ)言好好提煉，讓它充分顯現(xiàn)我們將來(lái)的美好。同時(shí)，語(yǔ)言要有自己獨(dú)到的個(gè)性，同學(xué)們寫作文，必定要形成自己獨(dú)到的語(yǔ)言風(fēng)格，或幽默幽默、或生動(dòng)爽朗或流暢慎重。用自己的語(yǔ)言來(lái)寫，寫出對(duì)將來(lái)的想象，這樣的文章必定是成功的。范文：二十年后回家鄉(xiāng)哎，片刻間二十年過(guò)去了，我已經(jīng)在上海待了二十年了?？蛇€沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)，我想今年的中秋節(jié)必定要回家看看。2032年，8月13日我站在上上海飛機(jī)場(chǎng)，等候這一家通往北京的飛機(jī)，飛機(jī)騰躍了，飛了一天一夜，終于到了北京。我又在北京坐了火車到了承德，又做公交車到了寬城，又在寬城打了一輛出租車回往家鄉(xiāng)。在一路上我看到這里變了好多。本來(lái)都是普一般通的房子，可此刻去變?yōu)榱烁邩谴髲B。才二十年的時(shí)間，家鄉(xiāng)竟有這樣之大的變化，我驚呆了。車開(kāi)得很快，片刻間就到了我們鄉(xiāng)村。我從口袋里取出錢說(shuō)：“先生，給你錢?！彼檬帜眠^(guò)錢，把我嚇了一跳本來(lái)是個(gè)機(jī)器人。我走著走著，看見(jiàn)了一個(gè)熟習(xí)的的身影在我眼前閃過(guò)。那不是妹妹嗎，本來(lái)是妹妹來(lái)接我了，我們一邊走一聊。他對(duì)我說(shuō)：“你不在的這些年家鄉(xiāng)有很大的變化，就說(shuō)這頁(yè)巖磚廠吧，現(xiàn)在都是有機(jī)器人碼磚的。竟在這上就投了二百多萬(wàn)呢！聊著聊著就進(jìn)了鄉(xiāng)村，一座座別墅矗立在我的眼前，各式各樣。我對(duì)妹妹說(shuō)：“要不是你來(lái)接我我還真要迷路了。”走了一會(huì)，妹妹對(duì)我說(shuō)：“到了這就是你家，我還有事要回家了?！币蛔悄膶拥膭e墅表此刻我的眼前，我走進(jìn)別墅，呀！沒(méi)有樓梯怎么進(jìn)去？正想著，我飛了起來(lái)，到了二樓，我打開(kāi)房門，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我一下抱住了媽媽大哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我問(wèn)媽媽這究竟是怎么回事，我為何會(huì)被吸了上來(lái)？媽媽告訴我說(shuō)：“這是紅外線防盜系統(tǒng)，一定經(jīng)過(guò)房主的贊同，剛剛你那憂慮的樣子我都看到了。”說(shuō)著便笑起來(lái)。中秋節(jié)那一天，我們?nèi)胰藚R聚在一起。吃著月餅，望著月亮，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。中秋節(jié)的后一天就是我的誕辰，但是我要回上海工作了，全家人一起到機(jī)場(chǎng)給我過(guò)了誕辰。當(dāng)飛機(jī)騰躍的那一刻，我留下了了眼淚。我想家鄉(xiāng)能有這樣大的變化，是因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展，和時(shí)代的進(jìn)步。我也要努力工作，就像個(gè)的說(shuō)的：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就要給世界創(chuàng)立價(jià)值?！钡?0課時(shí)想象童話故事“孩子天生是詩(shī)人”，開(kāi)發(fā)學(xué)生寫作興趣和想象力的最好方式莫過(guò)于讓他們以自己的方式表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)了，但是編故事不一樣于天馬行空，也是需要必定的方法的，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，讓同學(xué)們意識(shí)到自己也可以編出風(fēng)趣的童話故事，讓他們愛(ài)上思慮那就更好了。教課目標(biāo)：1．讓學(xué)生理解編童話故事的步驟；2．教會(huì)學(xué)生思慮身旁事，將自己的想法融入所編童話故事中；3．發(fā)散學(xué)生的想象力和寫作的熱忱。教課過(guò)程：賞識(shí)一則童話故事（如丑小鴨的故事）指引學(xué)生談?wù)摴适碌膬?nèi)涵談?wù)剟?dòng)物王國(guó)有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊編故事情節(jié)要詳細(xì)、完好，并且要有豐富的想象。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不可以將經(jīng)典故事照搬。比方說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過(guò)河，小熊很笨但力氣很大內(nèi)容可以奇光異彩，但也要尊敬事實(shí)，要依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)編故事。故事四因素：時(shí)間，地址，人物，事件（因由，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）讓學(xué)生依照以下步驟練習(xí)：選動(dòng)物（想一想準(zhǔn)備寫那幾個(gè)動(dòng)物，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)）想故事（選誰(shuí)作主人公，在他身旁發(fā)生什么風(fēng)趣的事，詳細(xì)情節(jié)如何）講故事（給同學(xué)們講講你的故事）評(píng)故事（談?wù)撘幌履芊窈侠恚€有增補(bǔ)嗎？）范文：新版龜兔賽跑今日森林里舉行一個(gè)齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像早年相同準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。剛一入場(chǎng)，兔子看見(jiàn)烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見(jiàn)了兔子，卻對(duì)他恭恭敬敬地說(shuō)：“兔子先生，我們倆成為一伙吧！”兔子不僅不一樣意，還驕橫地說(shuō)：“就你這個(gè)小烏龜，還想跟我一組，門兒都沒(méi)有。”烏龜又虛心地說(shuō)：“兔子先生，別看我小，我能干好多事?！蓖米記](méi)理它，大模大樣地走進(jìn)賽場(chǎng)。烏龜小聲嘮叨著：“不睦我一伙就不睦我一伙唄，生什么氣呢?！彼沧吡诉M(jìn)去。但是巧的很，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場(chǎng)。比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，但是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只能停下來(lái)，回頭一看，烏龜卻還在后邊費(fèi)勁地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個(gè)沒(méi)用的家伙放在一組呢?真是欺侮人??！這下輸?shù)脩K了烏龜終于追上來(lái)了，氣喘噓噓地對(duì)兔子說(shuō)：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^(guò)河.”兔子沒(méi)好氣的說(shuō)“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說(shuō)：“你就上來(lái)吧！比賽重要?！闭f(shuō)著背起兔子游過(guò)了河。到了岸邊兔子內(nèi)疚的對(duì)烏龜說(shuō)：“剛剛是我不對(duì)，不應(yīng)那么說(shuō)你，我們隨和吧！”烏龜上氣不接下氣地說(shuō)：“好吧?！毙⊥米涌鞓?lè)極了，背起烏龜向終點(diǎn)跑去。裁判宣告：今日齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片經(jīng)過(guò)此次比賽，他們知道了“團(tuán)結(jié)就是力量”。今后今后，他們和平共處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過(guò)上了快樂(lè)、幸福的生活。閱讀題-------------------------------------一個(gè)酷熱的夏季，烏鴉出門去旅行。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。說(shuō)來(lái)奇異，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，因?yàn)樘鞖飧珊担缫迅煽莸脹](méi)有水了。這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說(shuō)這兒村民用的是井水村村有口井不過(guò)井很深得想個(gè)方法才能喝到烏鴉說(shuō)這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)它心里想：從前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái)它到達(dá)井邊看，井水果真很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它向來(lái)忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到井水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口，一直沒(méi)有喝到一滴水。它痛惜著：“唉，唉！老方法怎么無(wú)論用啦？”1）認(rèn)真讀短文，給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。2）在下邊幾個(gè)題目中選一個(gè)適合的填在短文前面的橫線上。①烏鴉的經(jīng)驗(yàn)②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老方法不可以了3）用“——”找出中心句。4）依據(jù)烏鴉找水地址的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。第一段：第二段：第三段：第四段：5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。答：【參照答案】1）：“，？”：“，。，?！保骸啊！?）①3）它痛惜著：“唉，唉！老方法怎么無(wú)論用啦？4）第一段為第一層：烏鴉出門旅行在鄉(xiāng)村停下為找水喝。第二段為第二層：烏鴉在鄉(xiāng)村里面沒(méi)找到水。第三層為第三段：烏鴉和喜鵲發(fā)言鄉(xiāng)村里面哪里有水。第四五段為第四層：烏鴉用她的老方法并無(wú)喝到水。（5）對(duì)待困難，解決問(wèn)題不可以一模一樣，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新和變通，這樣才能成功。作業(yè)一．依據(jù)下邊詞語(yǔ)的提示，想一想它們間的聯(lián)系，想象它們之間發(fā)生的故事。兔子狼樹(shù)林（狼吃兔子）（兔子斗狼）綱要示范開(kāi)頭：寫出背景中間；寫出想象中的故事的因由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果結(jié)尾：寫出自己的感覺(jué)二、請(qǐng)以《20年后的我》為題，寫一篇想象文思路點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們正是含苞待放的花朵，20年后，你們會(huì)成為國(guó)家的棟梁。想象一下，20年后你會(huì)變?yōu)槭裁茨樱愕墓ぷ骱蜕顮顩r又是什么樣子的呢？綱要示范:開(kāi)頭：引出下文中間：詳細(xì)描述20年后的“我”的狀況結(jié)尾：總結(jié)全文讀后有感寫作第11課時(shí)讀后有感的看法讀后有感的看法有雙重含義：一是真實(shí)的、不受任何拘束的讀后有感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各樣條件的拘束。下邊這篇讀后有感，就湊近于第一種讀后有感。寫這種讀后有感，主若是給自己看的，必定要真實(shí)，有什么感想（自然感想應(yīng)該有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆錄不一樣，它要睜開(kāi)來(lái)寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)該寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短。如何寫讀后有感？定義：在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)以后，把獲取的感覺(jué)、領(lǐng)悟以及遇到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后有感”。讀后有感的基本思路以下：簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫作年月，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容大綱。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的談?wù)撟骱娩亯|。這部分必定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不可以大段大段地表達(dá)所讀書(shū)、文的詳細(xì)內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想沒(méi)關(guān)的東西。亮明基本看法。選擇感覺(jué)最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)短的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“看法句”。這個(gè)看法句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！翱捶ň洹痹谖闹械牡刂肥强梢造`巧的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采納斬釘截鐵的方法，把看法寫在篇首。環(huán)繞基本看法擺事實(shí)講道理。這部分就是談?wù)撐牡谋菊摬糠?，是?duì)基本看法（即中心論點(diǎn)）的論述，經(jīng)過(guò)擺事實(shí)講道理證明看法的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都一定緊緊環(huán)繞基本看法，為基本看法服務(wù)。環(huán)繞基本看法聯(lián)系實(shí)質(zhì)。一篇好的讀后有感覺(jué)當(dāng)有時(shí)代氣味，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，一定善于聯(lián)系實(shí)質(zhì)。這“實(shí)質(zhì)”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)質(zhì)時(shí)也應(yīng)該注意緊緊環(huán)繞基本看法，為看法服務(wù)，而不可以盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后有感的基本思路，但是這思路不是一模一樣的，要善于靈巧掌