《預(yù)防傳染病》教案

PAGE44《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)一、三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、描述傳染病和病原體的概念及特點(diǎn)；2、列舉常見(jiàn)傳染病，說(shuō)出蛔蟲(chóng)病、肺結(jié)核、病毒性肝炎等傳染病的病原體、傳播途徑、預(yù)防措施。能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察蛔蟲(chóng)卵的方法，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力，形成用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的意識(shí)。2、培養(yǎng)收集信息、處理信息、整合信息和展示自我的能力，學(xué)會(huì)判斷、篩選、分析、歸納傳染病及預(yù)防的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：逐步形成積極、健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心他人的情感；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法四、課時(shí)安排1第1課時(shí)：學(xué)習(xí)“傳染病概述”和“傳染病的流行和預(yù)防”兩個(gè)環(huán)節(jié)；下一課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾種傳染病。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件和傳染病的有關(guān)圖片，動(dòng)畫(huà)，影視資料；實(shí)驗(yàn)用具（0.9的糞便六、教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)觀察，討論，總結(jié)與練習(xí)時(shí)裝片。七、教學(xué)過(guò)程時(shí)裝片。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1）情景導(dǎo)入真實(shí)情景再現(xiàn)導(dǎo)入新課播放非典時(shí)期錄相片段師總結(jié)：認(rèn)識(shí)傳染病，預(yù)防傳染病，觀看錄相資料。談感受：“當(dāng)時(shí)太可怕“到處都在消毒惑和不知所措歷歷在我們迫在眉睫，責(zé)無(wú)旁貸。都在想方法預(yù)防非典”等等。目，學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。2）實(shí)驗(yàn)觀察師：什么是傳染??？是什么引起人患1）在低倍顯微鏡觀察生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科展示實(shí)驗(yàn)方傳染病？蛔蟲(chóng)卵永久裝片，學(xué)，親自動(dòng)手、親眼看法及蛔蟲(chóng)卵接下來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)一種傳染病——蛔對(duì)照?qǐng)D片辨認(rèn)蛔蟲(chóng)到微小的生物，會(huì)更激圖片蟲(chóng)病，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察它的生物卵——蛔蟲(chóng)卵。卵。2）演示制作糞便的臨起學(xué)生的求知欲望。概念總結(jié)師：我們觀察了蛔蟲(chóng)卵，別小看了展示蛔蟲(chóng)的生活史圖片。

觀看分析蛔蟲(chóng)的生活史，了解蛔蟲(chóng)如何侵染

由蛔蟲(chóng)卵和蛔蟲(chóng)的生活史引出傳染病的概念和特點(diǎn)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。 人體的師：我們發(fā)現(xiàn)蛔蟲(chóng)病是人吃了帶有蛔蟲(chóng)卵的食物而感染的，蟲(chóng)卵在人體內(nèi)發(fā)育成成蟲(chóng)后又會(huì)產(chǎn)生大量卵，隨糞便排出體外，散播開(kāi)來(lái)，可能又會(huì)感染其他人。這就是一種傳染病。讓我們來(lái)總結(jié)傳染病的概念及特點(diǎn)。展示傳染病的概念及特點(diǎn)。 觀看圖片，聽(tīng)老師講解后自己概括傳染病的展示病原體概念及各種病原體的圖 念及特點(diǎn)。片。 學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)致病的病原體的不同，對(duì)傳染病進(jìn)行分類。問(wèn)題引導(dǎo)師：我們知道了傳染病的概念，它具我們來(lái)看一段小動(dòng)畫(huà)（播放。引導(dǎo)學(xué)生思考“感冒如何傳播的”并利用談話法逐步揭示傳染病是如何流行的。師：感冒的病原體是什么？師：如果是一般感冒病原體是感冒細(xì)師：流感是如何它們之間傳播的？師：流感由重感冒患者傳染給其他人的過(guò)程中，具備了哪些條件？師：那我們?cè)趺醋霾挪粫?huì)感染上感冒

學(xué)習(xí)病原體的概念，區(qū)別不同的病原體。并嘗試根據(jù)致病的病原體的不同，對(duì)傳染病進(jìn)行分類。學(xué)生觀看并發(fā)笑。學(xué)生積極發(fā)言：答：流感病毒。答：那個(gè)感冒患者頻繁打噴嚏，其他人吸入了飛沫就會(huì)得感冒。

病原體種類圖片讓學(xué)生很驚奇，學(xué)生興趣一直很高。為后面的練習(xí)作準(zhǔn)備。問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、歸納、總結(jié)的能力。利用談話法，與學(xué)生一呢？師：大家回答得不錯(cuò)，我們了解了流感的傳播及防治。學(xué)生閱讀課文歸納總結(jié)傳染病的流行與防治。學(xué)生發(fā)言后，展示傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。做游戲，找規(guī)律。鞏固練習(xí) 一、展示調(diào)查表格

噴嚏、咳嗽，和他近距離接觸的人會(huì)吸入飛沫，而且他們沒(méi)有抵抗力，就很容易感染上感冒。讓感冒者去醫(yī)院治療。消毒。我們多鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力，注射流感疫苗。閱讀課文，嘗試歸納傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。討論，學(xué)生發(fā)言，解決問(wèn)題，歸納傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。形成概念：只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任一環(huán)節(jié)，既可終止傳染病的流行。學(xué)生課后進(jìn)行調(diào)查和思考，并提出了疑問(wèn)，為下堂課新知識(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

與學(xué)生分外融洽，在不知不覺(jué)間突破重難點(diǎn)。此游戲簡(jiǎn)單明了，效果很好學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)為下節(jié)課作準(zhǔn)備。后記 師：人類與傳染病的戰(zhàn)爭(zhēng)還將繼續(xù)下觀看去，所幸的是人類在與傳染病的斗爭(zhēng)中已經(jīng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)這有效武器，憑借我們的智慧和頑強(qiáng)拼搏的精神，最終一定能夠戰(zhàn)勝傳染病！板書(shū) 第二節(jié) 預(yù)防傳染病一、傳染病概述

保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝傳染病的信心。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)傳染病的概念病原體概念二、傳染病流行和預(yù)防特點(diǎn)：流行性傳染性