完整版 教科版小學(xué)四年級科學(xué) 上冊全冊課件 課件【全套】一單元

全冊課件之第一單元全冊課件12020秋新教科版四年級上冊目錄第一單元：聲音

第三單元：運動和力1.聽聽聲音

1.讓小車運動起來2.聲音是怎樣產(chǎn)生的

2.用氣球驅(qū)動小車3.聲音是怎樣傳播的

3.用橡皮筋驅(qū)動小車4.我們是怎樣聽到聲音的

4.彈簧測力計5.聲音的強與弱

5.運動與摩擦力6.聲音的高與低

6.運動的小車7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音

7.設(shè)計制作小車(一)8.制作我的小樂器

8.設(shè)計制作小車(二)

第二單元：呼吸與消化

1.感受我們的呼吸

2.呼吸與健康生活

3.測量肺活量

4.一天的食物

5.食物中的營養(yǎng)

6.營養(yǎng)要均衡

7.食物在口腔里的變化

8.食物在身體里的旅行

2020秋新教科版四年級上冊目錄第一單元：聲音第三單元：運2

第1單元聲音

第1課聽聽聲音科學(xué)科教版四年級上冊

第1單元聲音

第1課聽聽聲音科學(xué)科教版四3聚焦：聽聲音，辨聲音鳥叫聲汽車?yán)嚷暪方新暱人月暰劢梗郝犅曇?，辨聲音鳥叫聲汽車?yán)嚷暪方新暱人月?雷聲下雨聲溪水聲馬蹄聲雷聲下雨聲溪水聲馬蹄聲5敲門聲鬧鈴聲大鼓聲笛子聲敲門聲鬧鈴聲大鼓聲笛子聲6聽聽聲音聽聽聲音7探索：聽聲音，描述聲音（一）給聲音分類①鳥叫聲②汽車?yán)嚷暍酃方新暍芸人月暍堇茁暍尴掠曷暍呦暍囫R蹄聲⑨敲門聲⑩鬧鈴聲?大鼓聲?笛子聲動物的聲音自然界的聲音人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音①、③、⑧⑤、⑥、⑦②、④、⑨、⑩、?、?探索：聽聲音，描述聲音（一）給聲音分類①鳥叫聲②汽車?yán)嚷暍?（二）再次聽聲音，描述聲音科學(xué)詞匯高低強弱悅耳刺耳我聽到的聲音聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的？對聲音主要特點的描述仔細(xì)聽聲音，描述聲音。（提示：可以適當(dāng)用科學(xué)詞匯）鳥叫聲鳥的喉嚨很動聽，一會高，一會兒低汽車?yán)嚷曀緳C按汽車?yán)群茼懀◤姡?，比較刺耳狗叫聲狗的喉嚨比較響（強）咳嗽聲人的喉嚨男人的咳嗽聲比較低，女人比較高雷聲云層之間產(chǎn)生響（強），低，比較刺耳（二）再次聽聲音，描述聲音科學(xué)詞匯高低強弱9我聽到的聲音聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的？對聲音主要特點的描述下雨聲雨滴撞擊物體比較輕（弱），悅耳溪水聲溪水撞擊物體比下雨聲響，悅耳馬蹄聲馬蹄撞擊地面比較沉悶（低），有節(jié)奏敲門聲手指撞擊門比較響（強），比較刺耳鬧鈴聲鬧鐘指針撞擊鬧鐘很響（強），比較刺耳大鼓聲鼓棰（chuí）撞擊鼓面很響（強），比較沉（低）笛子聲嘴巴吹，手指按很動聽，一會高，一會兒低我聽到的聲音聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的？對聲音主要特點的描10（三）對聲音問題的思考回憶聲音的知識和相關(guān)問題，然后記錄下來，并與同學(xué)交流。活動手冊對聲音問題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識（三）對聲音問題的思考回憶聲音的知識和相關(guān)問題，然后記錄下來11拓展：識音符，辨高低樂曲的音符音符的高低順序（由高到低）聽一段簡單的樂曲，識別樂曲中的音符，辨一辨它們的高低順序。dosoulafamire⑥②①③④⑤拓展：識音符，辨高低樂曲的音符音符的高低順序（由高到低）聽一12總結(jié)我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳?？偨Y(jié)我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音13謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題141.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊15新知導(dǎo)入

我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動機的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼16新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如17新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實驗?zāi)康?通過不同方式對橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗材料:橡皮筋、小木棍。實驗步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。18新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗步驟:19新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實驗記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗現(xiàn)象:實驗記錄方式能否發(fā)出聲20新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗分析:21新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗結(jié)論:22新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。2.橡皮筋發(fā)聲時看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時，會上下或左右運動。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時，它在振動。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。2.橡皮筋發(fā)聲時看到的現(xiàn)象。23新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。3.橡皮筋停止振動時聲音的情況。撥動橡皮筋，它會振動并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。3.橡皮筋停止振動時聲音的情況。24新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實驗?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出25新知講解2

實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。26新知講解2

實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？新知講解2實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。27新知講解2

實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。新知講解2實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲28新知講解2

實驗現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動聲音的產(chǎn)生于物體的振動有關(guān)撥動鋼尺鋼尺上下振動敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動敲擊音叉音叉劇烈振動新知講解2實驗現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到29新知講解2

實驗分析：(1)撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運動有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動，卻沒有發(fā)出聲音的事實，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解2實驗分析：30新知講解2

實驗分析：(3)物體發(fā)聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發(fā)出聲音。實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解2實驗分析：31新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？32新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？33新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？34新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？35新知講解猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？2豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。管子里的薄膜在振動?？諝庠谡駝?。管子在振動。新知講解猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？2豎笛是通過中36拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能37拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時，遇內(nèi)唇受阻，會發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時翅的拍打，胸部骨片的振動以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成38拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。39拓展提高動物的語言拓展提高動物的語言40課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動引起的，物體振動停止后發(fā)聲不會停止。（）2.我們拍球時，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動，因此拍球發(fā)聲時不振動。（）3.物體只要受到外力的作用就會產(chǎn)生聲音。（）4.電視機里的聲音是通過音箱發(fā)出來的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。（）6.人類生活中離不開振動，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動。（）×××√√√課堂練習(xí)41課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，是因為它們沒有（）。A.斷裂B.振動C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動C.凡是聲音都能看見AB課堂練習(xí)選擇：AB42課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，我們不時地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時候，它們都會停止振動。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、43板書設(shè)計

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動聲音是由物體振動產(chǎn)生的物體停止振動聲音消失板書設(shè)計2聲音是怎樣產(chǎn)生的44謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題451.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊46生活中的聲音觀看視頻科學(xué)聚焦生活中的聲音觀科學(xué)聚焦47說一說你知道的聲音科學(xué)聚焦（6）樹上鳥兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音..（8）說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、（10）拍手聲、跺腳聲（1）家里人說話的聲音（2）電視機發(fā)出的聲音（3）電話鈴聲（4）門窗打開的聲音（5）窗外汽車發(fā)動機的聲音這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？說一說你知道的聲音科學(xué)聚焦（6）樹上鳥兒的聲音（1）家里人說探索一：橡皮筋發(fā)聲實驗科學(xué)探索實驗材料橡皮筋小木棒（或鉛筆）科學(xué)實驗：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的探索一：橡皮筋發(fā)聲實驗科學(xué)探索實驗材料橡皮筋小木棒（或鉛筆）實驗過程科學(xué)探索（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音實驗過程科學(xué)探索（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡科學(xué)探索實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋按壓橡皮筋揉搓橡皮筋彈撥橡皮筋否否否能科學(xué)探索實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋按壓橡科學(xué)探索實驗分析輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音;當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動,并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)?？茖W(xué)探索實驗分析輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒科學(xué)探索實驗結(jié)論撥動橡皮筋，它會震動并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。總結(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。科學(xué)探索實驗結(jié)論撥動橡皮筋，它會震動并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或聲音是如何產(chǎn)生的觀看視頻科學(xué)探索聲音是如何產(chǎn)生的觀科學(xué)探索54探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索撥動鋼尺彎曲鋼尺撥動、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音；慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索撥動鋼尺彎曲鋼尺撥動、拍打、探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索敲擊鼓面按壓鼓面用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索敲擊鼓面按壓鼓面用手拍打或用探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。敲擊音叉輕輕觸摸音叉探索二：觀察其他發(fā)聲物體科學(xué)探索用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音?？茖W(xué)探索實驗現(xiàn)象撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面科學(xué)探索實驗記錄發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法彈撥橡皮筋撥動鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉橡皮筋在振動鋼尺上下振動鼓面產(chǎn)生振動音叉劇烈振動聲音的產(chǎn)生與物體的振動有關(guān)科學(xué)探索實驗記錄發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法彈撥橡科學(xué)探索實驗分析它們發(fā)出聲音時，都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運動有關(guān)。撥動鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉科學(xué)探索實驗分析它們發(fā)出聲音時，都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這科學(xué)探索實驗分析這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動,但卻沒有發(fā)出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。彎曲鋼尺按壓鼓面輕輕觸摸音叉科學(xué)探索實驗分析這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動,但卻科學(xué)探索實驗結(jié)論物體發(fā)聲時會有振動；物體停止振動后，不會發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式（振動）有關(guān)?？茖W(xué)探索實驗結(jié)論物體發(fā)聲時會有振動；總結(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受科學(xué)探索探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動;我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音,這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。科學(xué)探索探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你科學(xué)探索探索二：猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的?？茖W(xué)探索探索二：猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是我們的發(fā)聲器官科學(xué)拓展我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官----聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)聲帶處，就能感覺到聲帶的振動。中國成年男性的聲帶一般在18~24m,平均長度為20mm左右，成年女性的聲帶一般在14-18m，平均長度為15mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。我們的發(fā)聲器官科學(xué)拓展我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；能夠觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)；能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；能夠觀察661.2聲音是怎樣產(chǎn)生的板書設(shè)計振動：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運動。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的板書設(shè)計振動：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)67完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)68謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題691.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級上冊70新知導(dǎo)入

我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動機的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼71新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如72新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實驗?zāi)康?通過不同方式對橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗材料:橡皮筋、小木棍。實驗步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。73新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗步驟:74新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實驗記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗現(xiàn)象:實驗記錄方式能否發(fā)出聲75新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗分析:76新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗結(jié)論:77新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。2.橡皮筋發(fā)聲時看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時，會上下或左右運動。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時，它在振動。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。2.橡皮筋發(fā)聲時看到的現(xiàn)象。78新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實驗。3.橡皮筋停止振動時聲音的情況。撥動橡皮筋，它會振動并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實驗。3.橡皮筋停止振動時聲音的情況。79新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實驗?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出80新知講解2

實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。81新知講解2

實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？新知講解2實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。82新知講解2

實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。新知講解2實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲83新知講解2

實驗現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動聲音的產(chǎn)生于物體的振動有關(guān)撥動鋼尺鋼尺上下振動敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動敲擊音叉音叉劇烈振動新知講解2實驗現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到84新知講解2

實驗分析：(1)撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運動有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動，卻沒有發(fā)出聲音的事實，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解2實驗分析：85新知講解2

實驗分析：(3)物體發(fā)聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發(fā)出聲音。實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。新知講解2實驗分析：86新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？87新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？88新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？89新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？90新知講解猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？2豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。管子里的薄膜在振動。空氣在振動。管子在振動。新知講解猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？2豎笛是通過中91拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能92拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音?；认x的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時，遇內(nèi)唇受阻，會發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時翅的拍打，胸部骨片的振動以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成93拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。94拓展提高動物的語言拓展提高動物的語言95課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動引起的，物體振動停止后發(fā)聲不會停止。（）2.我們拍球時，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動，因此拍球發(fā)聲時不振動。（）3.物體只要受到外力的作用就會產(chǎn)生聲音。（）4.電視機里的聲音是通過音箱發(fā)出來的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。（）6.人類生活中離不開振動，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動。（）×××√√√課堂練習(xí)96課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，是因為它們沒有（）。A.斷裂B.振動C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動C.凡是聲音都能看見AB課堂練習(xí)選擇：AB97課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，我們不時地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時候，它們都會停止振動。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、98板書設(shè)計

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動聲音是由物體振動產(chǎn)生的物體停止振動聲音消失板書設(shè)計2聲音是怎樣產(chǎn)生的99謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題100

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級上冊

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版101新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的102新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了103新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)104新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播105新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對比實驗，認(rèn)識聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實驗材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實驗猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗?zāi)康模和ㄟ^聲音106新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗步驟:107新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗現(xiàn)象:108新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗分析：鬧鐘振動發(fā)聲，同時會引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動，進(jìn)而將這種振動向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗分析：鬧鐘振動109新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗?zāi)康模和ㄟ^對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實驗材料：桌子、椅子。實驗步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗110新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實驗現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓111新知講解2

實驗分析：我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實驗結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。新知講解2實驗分析：112新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實驗材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實驗?zāi)康模?13新知講解3

實驗猜想：

將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實驗猜想：114新知講解3

實驗步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實驗步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓115新知講解3

實驗現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時，會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。新知講解3實驗現(xiàn)象：116新知講解3

實驗分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動，并且會從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時，可以聽到水中音叉振動的聲音。實驗結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實驗分析：117新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播118新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的119新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播120新知講解聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？1聲音的傳播方121新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行122新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式123拓展提高做個“土電話”。實驗?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對聲波的認(rèn)識。實驗材料：兩個紙杯、一根（約5米長）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個“土電話”。實驗?zāi)康模?24拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：(1)先用鋼針分別在兩個紙杯底部扎一個小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說話，另一位同學(xué)觀察能否聽清。拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：125拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對著話筒(紙杯)說話，另一位同學(xué)用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛126拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或127拓展提高實驗分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。聲帶的振動→空氣的振動→紙杯的振動→傳遞給棉線→對面的紙杯實驗結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。拓展提高實驗分析：128新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？129拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理130課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡單，不能說明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)131課堂練習(xí)

選擇：1.將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，下列說法中錯誤的是（）。A.這說明聲音是由振動產(chǎn)生的B.音叉將振動傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)132課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動產(chǎn)生的，而物體在振動時會引起周圍的空氣等物體跟隨振動，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會傳播的。聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了聲音在不133板書設(shè)計

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要氣體、固體、液體聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。板書設(shè)計3聲音是怎樣傳播的134謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1351.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級上冊1.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級上冊136聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時，鼓科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我探索一：驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實驗材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實驗材料鬧鐘抽氣實驗過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實驗過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀看視頻科學(xué)拓展聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀科學(xué)拓展141實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實驗方法（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實驗方法（1）一名同學(xué)將耳朵探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實驗方法（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實驗方法（2）坐直，將耳朵離聲音能否在固體中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學(xué)拓展145實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論耳朵貼在桌面聽探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實驗材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實驗材料音叉、小錘水槽水實驗步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。實驗步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(2聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在水中傳播？觀科學(xué)拓展149實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水糟邊時會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動,并且會從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時可以聽到水中音叉振動的聲音。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論(1)用敲擊過科學(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽?？茖W(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音在科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?爺爺，我長大后要當(dāng)一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。..........宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通?？茖W(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備做一個土電話觀看視頻科學(xué)拓展做一個土電話觀科學(xué)拓展153聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學(xué)拓展聲音是怎樣傳播的觀科學(xué)拓展154做一個土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時,聲帶的振動引起空氣的振動,空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。做一個土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學(xué)拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學(xué)拓展156通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細(xì)，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播1571.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計聲音是怎樣傳播的聲音是通過物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計聲音是怎樣傳播的聲音是通過物158完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)159謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題160

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級上冊

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版161新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞。完美的162新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了163新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)164新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播165新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對比實驗，認(rèn)識聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實驗材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實驗猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗?zāi)康模和ㄟ^聲音166新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗步驟:167新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗現(xiàn)象:168新知講解1

驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗分析：鬧鐘振動發(fā)聲，同時會引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動，進(jìn)而將這種振動向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實驗分析：鬧鐘振動169新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗?zāi)康模和ㄟ^對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實驗材料：桌子、椅子。實驗步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實驗170新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實驗現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓171新知講解2

實驗分析：我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實驗結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。新知講解2實驗分析：172新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實驗材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實驗?zāi)康模?73新知講解3

實驗猜想：

將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實驗猜想：174新知講解3

實驗步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實驗步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓175新知講解3

實驗現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時，會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。新知講解3實驗現(xiàn)象：176新知講解3

實驗分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動，并且會從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時，可以聽到水中音叉振動的聲音。實驗結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實驗分析：177新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播178新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的179新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播180新知講解聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？1聲音的傳播方181新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行182新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式183拓展提高做個“土電話”。實驗?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對聲波的認(rèn)識。實驗材料：兩個紙杯、一根（約5米長）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個“土電話”。實驗?zāi)康模?84拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：(1)先用鋼針分別在兩個紙杯底部扎一個小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說話，另一位同學(xué)觀察能否聽清。拓展提高做個“土電話”。實驗步驟：185拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對著話筒(紙杯)說話，另一位同學(xué)用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛186拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。拓展提高做個“土電話”。實驗現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或187拓展提高實驗分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。聲帶的振動→空氣的振動→紙杯的振動→傳遞給棉線→對面的紙杯實驗結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。拓展提高實驗分析：188新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？189拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理190課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡單，不能說明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)191課堂練習(xí)

選擇：1.將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，下列說法中錯誤的是（）。A.這說明聲音是由振動產(chǎn)生的B.音叉將振動傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)192課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動產(chǎn)生的，而物體在振動時會引起周圍的空氣等物體跟隨振動，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會傳播的。聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了聲音在不193板書設(shè)計

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要氣體、固體、液體聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。板書設(shè)計3聲音是怎樣傳播的194謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題195

第1單元聲音

4我們是怎樣聽到聲音的科學(xué)科教版四年級上冊

第1單元聲音

4我們是怎樣聽到聲音的科學(xué)科教版196新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌《我的祖國》玖月奇跡演唱會新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌《我的祖國》玖月奇跡197新知導(dǎo)入

在九月奇跡演唱會上，玖月奇跡使用雙排鍵演奏了美妙悅耳的樂曲，我們是用什么器官聽到這些美妙聲音的呢？

耳朵，聲音通過空氣傳播到聽眾的耳中。那么，耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？新知導(dǎo)入在九月奇跡演唱會上，玖月奇跡使用雙198新知導(dǎo)入聽覺的產(chǎn)生點擊觀看視頻新知導(dǎo)入聽覺的產(chǎn)生點擊觀看視頻199新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。200新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭負(fù)責(zé)收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。201新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽小骨等。鼓膜是一個半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會產(chǎn)生振動。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽小骨等。202新知講解1

觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波的信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，而聽小骨就會將振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。新知講解1觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和203新知講解2

探究耳郭的作用。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗證明耳郭有什么作用。實驗猜想：耳郭有收集聲波的作用。實驗材料：雙面膠帶、一張A4紙。新知講解2探究耳郭的作用。實驗?zāi)康模?04新知講解2

探究耳郭的作用。實驗步驟：(1)把一張A4紙卷成圓狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個細(xì)微的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。新知講解2探究耳郭的作用。實驗步驟：205新知講解2

探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向一個細(xì)微的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。(4)重復(fù)以上步驟多次實驗，仔細(xì)感受聲音的變化。新知講解2探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵206新知講解2

探究耳郭的作用。實驗記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲音）一微小變更清楚了二微小變更清楚了三微小變更清楚了方式次數(shù)新知講解2探究耳郭的作用。實驗記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲207新知講解2

探究耳郭的作用。實驗現(xiàn)象：用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽得更清楚了。實驗分析：用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用。實驗結(jié)論：耳郭有收集聲波的作用。新知講解2探究耳郭的作用。實驗現(xiàn)象：208新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽到聲音的呢？點擊觀看視頻新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽到聲音的呢？點擊觀看視頻209新知講解3

模擬鼓膜振動實驗。實驗?zāi)康?利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。實驗猜想：鼓膜______在聲波的作用下產(chǎn)生振動。(填“會”或“不會”)實驗材料：氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、細(xì)沙或碎紙屑等。新知講解3模擬鼓膜振動實驗。實驗?zāi)康?實驗材料：氣球皮、塑210新知講解3

模擬鼓膜振動實驗。實驗步驟：(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜）。(2)在“鼓膜”上面放少量的細(xì)沙或碎紙屑。新知講解3模擬鼓膜振動實驗。實驗步驟：211新知講解3

模擬鼓膜振動實驗。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔細(xì)觀察“