國開西方行政學(xué)說（本）形考任務(wù)2試題及答案

形考任務(wù)二學(xué)習(xí)活動(一)階段性學(xué)習(xí)測驗(必選，20分)考核任務(wù)形式：階段性學(xué)習(xí)測驗題型：小論文題。樣題：以“Y理論”為主題，撰寫一篇小論文。(20分)1.認(rèn)真研讀教材第7章至第13章的內(nèi)容。2.請在所列主題的選題范圍內(nèi)自擬題目(無標(biāo)題或標(biāo)題與主題一致，扣23.運用西方行政學(xué)的基本原理和相關(guān)知識，任選角度和方向進(jìn)行闡述。4.論文需要理論聯(lián)系實際進(jìn)行分析與論證。5.不得抄襲，如需引用或借鑒他人成果，請用尾注標(biāo)明。6.字?jǐn)?shù)不得少于1000字。淺談Y理論在日常企業(yè)管理中的適用Y理論是現(xiàn)代管理科學(xué)中以人定向的行為學(xué)派關(guān)于人性的種假設(shè)。由美國社會心理學(xué)家、管理學(xué)家D.麥格需戈在《企業(yè)中的人性面》一文中首先提出。麥格雷戈的人事管理理論主要體現(xiàn)在他基于X理論合理內(nèi)核的揚棄而提出的Y理論中。在麥格戈看來一正是由于上述理由以及其他許多原因一我們需要另一種建立在對人的我和人的行為動機具有更為恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識基礎(chǔ)上的人事管理新理Y理論的主要觀點是：人本性不是厭惡工作一如果給于適當(dāng)機會一人們喜歡工作。并渴望發(fā)揮其才能一多數(shù)人愿意對工作負(fù)責(zé)。尋求發(fā)揮能力的機會一能力的限制和懲罰不是使人去為組織目標(biāo)面努力的唯一辦法。激勵在需要的各個層次上都起作用一想象力和創(chuàng)造力是人類廣泛具有的。因此人是“自動人。激勵的辦法是：擴(kuò)大工作范圍一盡可能把職工工作安排使職工達(dá)到自己激勵。只要啟發(fā)內(nèi)因一實行自我控制和自我指導(dǎo)一在條件適合Y理論跟中國古代認(rèn)為"人之初一性本善”的觀點很是相似一認(rèn)為人都是有良心和自覺性的一只要條件合適一員工般會賣力地工作。要求員工很好地工作一不能僅靠苛刻的管理制度和懲罰措施。如果企業(yè)能夠采取正確的激勵措施一員工不僅能夠在工作中約束自己一自覺地完成所分配的工作任務(wù)一而且還會發(fā)揮自己的潛能。持有這種信念的管理者往往采用松散誘導(dǎo)的管理方式一通過與Y理論在近幾十年中越來越受到管理者的重視和應(yīng)用。日本推行的美國學(xué)者戴明的全面質(zhì)量管理方法就是建立在Y理論的基礎(chǔ)之上的。從表面上看-Y理論和X理論是相互對立的一但實際上它們是同-個問題的兩個側(cè)面一而不是互不兼容的必選其的對立關(guān)系一一位地強調(diào)一個方面顯然是片面的根據(jù)Y理論的觀1、管理職能的重點。在Y理論的假設(shè)下一管理者的重要任務(wù)是創(chuàng)造一個使人得以發(fā)揮才能的工作環(huán)境一發(fā)揮出職工的潛力一并使職工在為實現(xiàn)組織的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量時一也能達(dá)到自己的目標(biāo)。此時的管理者已不是指揮者、調(diào)節(jié)者或2、激勵方式。根據(jù)Y理論一對