小小班語言兒歌教案

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小小班語言兒歌教案1

【教案目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【教案預(yù)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)【教案過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們，今日老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小伙伴請看，這是誰?〔小兔子〕對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伙伴你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小伙伴知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

〔1〕師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伙伴請看他看到了什么〔燈籠〕這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的.、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽嗎？"小伙伴你先來告知它，這時(shí)太陽嗎？〔不是〕是什么呀？〔是兩盞燈籠〕那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，〔這是兩盞紅燈籠〕。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖

〔2〕師：小兔子來到菜園子里，小伙伴請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，〔紅紅的、圓圓的蘿卜〕。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小伙伴，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，〔不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢〕出示掛圖

〔3〕師：小兔子抬起頭，他看見了什么？〔氣球〕這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小伙伴，媽媽會怎么說呢？〔個(gè)別幼兒自由回答〕老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢。

瞧出示掛圖〔

4〕師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小伙伴，今日小兔子找到太陽了嗎，〔找到了〕那你們來說一說太陽是什么樣的呢？〔鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征〕師:小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請小伙伴聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

〔1〕小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

〔2〕來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

〔3〕兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.

〔4〕你見過太陽嗎?在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢?

〔6〕引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒〔依據(jù)設(shè)計(jì)的場景〕帶頭飾分角色講故事。

小小班語言兒歌教案2

兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。

2.探究用溫柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.留意與同伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動預(yù)備：

1.ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。

〔老師懷抱“小蝸?！薄?/p>

師：“小蝸牛今日來我們幼兒園玩的可快樂了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

〔1〕幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”

〔2〕幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

老師用懇求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊钅?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

〔3〕幼兒跟誦兒歌。

老師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，老師號召全體小伙伴跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

〔4〕幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，留意聲音要保持全都。

〔5〕幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用溫柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒暢，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個(gè)小動物，體驗(yàn)關(guān)愛小動物的情感。

師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很快樂，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做伙伴呢！快去找一個(gè)你的好伙伴?！?/p>

〔1〕、請個(gè)別幼兒介紹自己的小動物。

〔2〕、“老師很喜愛這個(gè)小動物，你們喜不喜愛啊？那我們一起來親親它，抱抱它?！薄怖蠋熥咭蝗?，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷小動物。〕

〔3〕、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！薄怖蠋熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

〔4〕、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男游锍承蚜??！?/p>

“***你要怎么求求雷公公?。俊薄舱垈€(gè)別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用溫柔的聲音求求雷公公〕

4、聽音樂《搖籃曲》，老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物寧靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小伙伴