實驗中學第五階段學習簡報

濟源市實驗中學“國培計劃”校本研修遠程項目工作簡報（第五階段）主辦單位：濟源市實驗中學2014年4月14日引領有效學習促進深度研修 ※※※※※※※※※※※※※欄目導航開篇寄語教研組學情展示組長工作量排名自主研修全部完成的學員作業(yè)2還未完成的學員學校做法分享卷尾語本次網(wǎng)絡研修第五階段的主題是“觀課評課自主研修異彩紛呈”。觀課議課是我們作為教師的經(jīng)常要做的事情，觀看觀什么？議課議什么？如何提升自己的課堂效率？如何通過觀課議課活動汲取他人之長來彌補自己之短？這些問題都是我們這一階段應該思考的問題。首先我們要明確什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？是以教師的“講”為標準，還是以學生的“學”為標準？是以教師所預設的公式化的課堂程序為標準，還是以學生會不會、能不能創(chuàng)造性解決問題為標準？好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動要聯(lián)系教材。一、功夫用在課外，精心備課。新課程改革的基本理念是促進學生積極主動地發(fā)展。這就要求我們在備課時心中始終裝著學生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，善于分析學情，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。二、珍惜課堂每一分鐘。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學生的自主性，切實實現(xiàn)課堂教學中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學生成為課堂的主角，多給學生時間思考，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學生主動探索，才能跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個性，走上創(chuàng)造之路三、科學提問。如何才能科學地組織問題呢？首先，要科學選擇提問內(nèi)容。太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補。可見，設計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。還有，在學生思考時，教師要掌握介入指導的時間。如果學生還沒有充分地自主探究就介入，就會減少學生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機會；介入過晚則會讓學生過久處于迷惑狀態(tài)，造成學習興趣降低。當然，根據(jù)實際情況，有時教師無需介入，學生們就能解決問題。四、優(yōu)化板書。過繁的板書容易造成時間的浪費，因此，板書要提綱挈領，克服冗長。五、調(diào)控紀律。新課改要求課堂教學形式更加靈活，提倡多讓學生進行合作探討。一些教師為保護學生探討問題的積極性而不敢限制學生紀律，其后果導致課堂紀律失控，學生不但沒有因之增長能力，反而造成學習效率不高。課堂紀律應該做到嚴而不僵，活而不亂。六、調(diào)節(jié)情緒。人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時的情緒低落而影響了學生的學習。教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學心態(tài)，語言上抑揚頓挫，有起有伏。七、要善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。可根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。八、陳大偉教授在他的《怎樣觀課議課》一書中詳細闡述了這個問題。聽課，聽的對象主要是師生在教學活動中的有聲語言的往來，所以聽課教師主要坐在教室后面；觀是觀察的簡稱，不僅要用耳朵，強調(diào)用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛的觀察，去用心靈感受課堂，體悟課堂。從對象上說，除了語言和行動，課堂的情景與故事，師生的狀態(tài)與精神都將成為觀察和感受的重要內(nèi)容，另外，要從大處看，從關鍵問題看，不拘泥、糾纏于偶然、個別的現(xiàn)象，比如偶爾的筆誤、口誤，同時又必須充分占有信息、分析信息、理解信息、針對現(xiàn)象、解釋現(xiàn)象。評與議不同，評，是比較和判斷，評課時對課的好壞下結論、做判斷。議事發(fā)表意見，進行商議，議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表見解，議的過程是展開對話、促進反思的過程。評有被評的對象，下結論的對象，有主客體之分，議事參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，要改變一線教師在評課活動中的被評的地位和失語的現(xiàn)狀，議強調(diào)彼此是平等的參與主體，都有自我的表達權利和傾聽、理解對方的義務。議課中的課堂是參與者演技教學、改進教學的載體，是獻課者和觀課者共同對話交流的平臺，教師主要以改進發(fā)展為獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且為了發(fā)展，主動爭取暴露問題以獲得幫助。本學期我校安排了同課異構活動和骨干教師錄像三個一引領議課活動，每周安排3至4節(jié)錄像課，本備課組教師必須參與，其余教師資源參與，同課異構活動每周一早上升國旗時間公布在教導處黑板上，隨機抽取，不打招呼，骨干教師引領課，為教師展示呈現(xiàn)，同課異構常態(tài)課，督促教師讓每節(jié)課都向有效課靠攏。錄像課讓更多的老師正確認識了自己，錄像課也讓議課變的更加實實在在，最不簡單的就是把簡單的事情做好做新，希望所有的同伴都能在活動中成長。教研組名稱組長成員數(shù)簡報數(shù)作業(yè)1作業(yè)2作業(yè)3實驗中學英語教研組原道燕2130/220/220/0實驗中學體音美微機教研組葛亞敏1630/190/160/9實驗中學政史地教研組楊玉玲1730/250/200/5實驗中學理化生教研組段林艷1830/222/220/4實驗中學數(shù)學組湯青河2530/270/240/8實驗中學語文教研組張潔2340/250/140/1姓名協(xié)作組自主研修成績段林艷實驗中學理化生教研組10.0楊玉玲實驗中學政史地教研組10.0張潔實驗中學語文教研組0.0湯青河實驗中學數(shù)學組0.0葛亞敏實驗中學體音美微機教研組0.0原道燕實驗中學英語教研組0.0學習主動，會利用零散的時間是學習先進的老師的法寶，愿意學習，什么都不是負擔，不愿意學習什么都可以找借口推脫，盡管教學任務繁重，事情千頭萬緒，但是到目前為止已經(jīng)有23名學員完成了自主研修階段的所有作業(yè)，向他們學習！向他們致敬！更多的是希望每一位老師在學習的過程中有所收獲，也不枉費我們利用了那么多的時間來學習，您說呢？自主研修作業(yè)已經(jīng)全部完成的教師姓名作業(yè)2作業(yè)3自主研修成績張吉杰1120.0李勝軍1120.0楊憲偉2120.0衛(wèi)建黨4220.0楊會玉2120.0李公社2120.0盧海戰(zhàn)1120.0楊艷玲1120.0田愛平1120.0郭玉起2220.0馬永杰1120.0趙福來1120.0李戰(zhàn)虎1120.0李莉2220.0畢艷艷1120.0李云峰1120.0郭金花2120.0趙功如1120.0翟冬紅1120.0田利明1120.0石紅波1120.0張立新1120.0李保軍1120.0這段時間教學任務比較重，初三的實驗考試、體育考試、音樂考試、初一和初二的期中考試、初一和初二的經(jīng)典誦讀比賽、校訊通平臺使用培訓、命題設計研討、管斌全教授的報告等等，加上常規(guī)教學，教師個個都只恨自己分身無術，所以就有了下列的同伴至今還沒有作業(yè)2的學習，要抓緊了！不清楚如何交作業(yè)的可以咨詢身邊“學習優(yōu)秀”的伙伴喲！作業(yè)2仍未完成的教師名單姓名作業(yè)2姓名作業(yè)2馮永生0李茂泰0董小賓0李培興0張紹山0侯中原0閆天文0苗根生0張扶千0張月明0王健0陳憲軍0孔令宏0苗向鋒0李慶豐0李寧寧0常永偉0鄭艷霞0師社民0段真珍0耿慶哲0劉豐0樊靜0張惠玲0連永強0王桂蘭0李登新0溫馨提醒：本次研修成績分為兩部分，引領研修大于60分，自主研修必須20分，才能領到合格證，我們200多天的辛勤付出，就是為了現(xiàn)在收獲碩果累累，您說呢？本學期圍繞研修我們的重點工作如下：1.制定適合我校校情的工作計劃。2.骨干教師錄像三個一活動，提前對所有校級教學能手、市級骨干教師、學科帶頭人、名師培養(yǎng)對象、名師等做好上課安排，上傳學校網(wǎng)站。每位做課教師觀看自己錄像并認真整理錄像三個一（課堂實錄、教學再設計、教學反思），上傳到學校網(wǎng)站，供老師們交流學習，并圍繞錄像課進行備課組議課，至少回放三個片段進行議課，確保了議課的有效性和高效性。（下圖是錄像三個一安排、教師對照錄像進行議課的圖片）3.同課異構活動和錄像三個一同時進行，教導處隨機抽課，不論學科、年級，周一早上升國旗時間張貼在教導處版面上，講完課的教師周二集體備課時間要組織議課，并認真完成同課異構的教案，發(fā)送到指定郵箱里。4.教導處通過校訊通平臺對教師進行溫馨提醒、通過教導處版面對教師進行進行引領。從2013年的8月到現(xiàn)在，我們已經(jīng)朝夕相伴走過了200多個日夜。在這段時間里，我們面對撲面而來的研修模式變化、學習共同體建設、研修活動開展、引領性課程等概念，共同經(jīng)歷著從疑惑、了解、接納，到全力以赴的投入，熱情積極大膽的嘗試與創(chuàng)新……一路走來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡信息技術環(huán)境下，我們塈有的校本研修已經(jīng)在很多方面悄然發(fā)生著變化。網(wǎng)絡學習共同體基本形成，研修氛圍更加濃厚，校本管理制度在新的環(huán)境下進行了更新變得更健全，更人文；隨著活動從線下向線上的延展，傳統(tǒng)的教研活動形