校本培訓匯報材料

Word———校本培訓匯報材料一、學校高度重視校本培訓工作

1、從觀念上我們充分熟悉到了在當前課改形勢下這種以老師任職校為基本培訓單位的促進老師素養(yǎng)提高的培訓活動是加強老師隊伍建設的有效途徑，是開展課改師資培訓的抱負選擇。

上級部門開展的培訓雖然是有效的、系統(tǒng)的，但培訓觀念上往往以統(tǒng)一的標準和評價方式，塑造統(tǒng)一規(guī)格的老師，忽視了老師培訓的的層次性、差異性和多樣性。因此我們在完成上級培訓任務的基礎上，尤為重視以校為本的老師培訓。

2、從制度上約束提高老師校本培訓意識，引領老師向專業(yè)化方向進展。我們制定了《校本培訓制度》《校本進展規(guī)劃》《校本培訓評價方案》等來規(guī)范老師的校本培訓工作。

3、從條件上保證老師參與校本培訓無后顧之憂。

一是制造條件讓老師走出去，橫向溝通學習，查找自身差距，優(yōu)先保證老師的學習費用。

二是為老師訂購課改書籍。先后為老師購買了《走進新課程叢書》《新課程老師培育與訓練叢書》《聚焦新課程訓練叢書》等書籍。訂閱了大量教育類期刊，僅中心學校訂閱期刊就達二十余種。

三是制造條件到網上學習?，F(xiàn)在中心學校達到了每個老師辦公室都有一臺計算機，并接入了互聯(lián)網。全體老師都能到網上搜集資料。

四是請專家名師到校講學。先后請初教部領導到我校就《教科版教材》試驗進行輔導，請縣三完的張迎春老師到校進行了五天的英語老師培訓等。樂觀派老師外出學習，兩年來先后有七次三十多人次參與市以上的考察學習。

二、建立校本培訓檔案，讓老師看到自己的每一個進步，規(guī)范全鄉(xiāng)學校老師的校本培訓工作。我們要求每名老師都要在學期結束時按中心校要求將上級部門進行的通識培訓（其中也包括中心校級的）和老師自主培訓內容進行裝檔。校本培訓工作領導小組對全部老師的校本培訓檔案進行評價，給予肯定的學時加之平常的跟蹤考核成果，一同記入老師考績檔案?，F(xiàn)在我們正在逐步摸索富有共性化的、具有專業(yè)進展方向的校本培訓檔案。

三、開展校本研訓工作。兩年來我們始終堅持校本化的研訓工作。即把校本教研與校本培訓有機的結合起來，我們把全鄉(xiāng)各校劃分為南北兩片，每學期各進行兩次校本研訓活動。主要方式是各校以校為單位進行展現(xiàn)，主要研訓內容有；各學年組每次研訓要出一節(jié)公開課，課前說課，課后反思。參與研訓的老師進行課后評議。各學年組再落實一名中心發(fā)言人，對下一段教學的課例進行教學設想，全組人員共同探討，并在回校后按探討的思路進行教學，在下次校本研訓時進行反饋，進行再課的設想。全體參與研訓的老師集中聽取研訓所在學校老師的論壇。然后由擔當各學年公開課的學校校長和擔當論壇學校的校進步行總結，最終由中心校業(yè)務領導進行有針對性的業(yè)務講座。這種全員參加、全員受訓、全員研討的研訓方式，促進了老師間的橫向溝通。老師在極為有效的思維碰撞中獲得了最大的收益，老師的共性化進展也得到了加強，自主培訓也找到了很好的落腳點。這種研訓方式我們已經進行了十余次，這種集說課、課堂教學、課后反思、探討評議、下步課例的教學設