《沉與浮》幼兒園大班科學教案

第《沉與浮》幼兒園大班科學教案《沉與浮》幼兒園大班科學教案1

活動目標：

1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的根底上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

活動準備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品〔玩具、小木塊、勺子等〕，大容器7個、記錄表等。

2、科學術語及詞匯：沉、浮。

活動過程：

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？〔出示沉↓、浮↑卡片〕2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動：感知“沉〞、“浮〞現(xiàn)象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜測一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜測和實驗的結(jié)果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫助會沉下去，要請浮的東西幫助才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候〔圖片〕，我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？〔救生圈、腳盆、木頭、船等圖片〕五、結(jié)束小結(jié)。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量創(chuàng)造了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以創(chuàng)造一些在水里沉、浮的東西。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案2

活動設計背景

新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

活動目標

目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

目標二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象

目標三：培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力

教學重點、難點

教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象

教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

活動準備

大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣假設干

活動過程〔活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)〕

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去?！苍O置懸念，引發(fā)幼兒好奇心〕

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的?！布?、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的〕

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來〔把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………?！?/p>

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

教學反思

“沉與浮〞這個活動設計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn)?；顒泳o密圍繞“沉浮〞這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜測和判斷，讓他們主動建構知識經(jīng)驗，在此根底上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜測，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒開展開渠?；顒觾?nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的開展引路。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案3

不同的物體在水里會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過實驗的方法，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)孩子們探索科學的興趣。

一、活動目標：

1、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

活動重、難點：

1、重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。

2、難點學習記錄實驗結(jié)果。

二、活動準備：

1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

三、活動過程：

1、猜測活動〔指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會??？〕剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了根底。

2、操作活動〔指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？〕這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。

3、認識活動〔指導語：你知道這是什么標志嗎？〕在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來的記錄活動做好準備。

4、記錄活動〔指導語：哪些東西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表?！惩ㄟ^記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

5、分類活動〔指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。〕分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所穩(wěn)固。

6、交流總結(jié)活動〔指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么?！吃谶@里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達，不僅開展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動：〔請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因?！吃谶@里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案4

一、設計思路

大班上學期的幼兒已具備了某些物體〔如石頭、雪花片等〕在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的開展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性開展得比擬好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的時機，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測〔思考〕再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的開展。

二、活動目標

1、知識：〔1〕感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象?！?〕學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：〔1〕能按照老師的要求有序的完成實驗?！?〕能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：〔1〕樂意參加探索沉與浮的小實驗。〔2〕初步形成對科學活動的興趣。

三、活動重點：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

四、活動難點

探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

五、活動準備

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

六、活動過程：

1、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

2、實驗:沉與浮

①教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，〔一個條豎線，上面加一個小帽子〕如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"〔一個條豎線，下面加一個小帽子〕。

②實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜測的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

③根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行比照，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"

總結(jié)：〔出示表格和實物并演示〕通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、

七、提升實驗

〔一〕怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試?！踩绻變阂幌伦酉氩坏椒椒ǎ梢越o幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出方法再加以引導。〕

3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

〔二〕怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

2、幼兒嘗試?！踩绻變阂幌伦酉氩坏椒椒?，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出方法再加以引導。〕

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

4、幼：……〔此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還答復不出，老師再加以引導?！?/p>

5、教師總結(jié)：當橡皮泥寶寶是球狀時。

八、活動延伸

1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案5

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，開展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

1、各種試驗材料〔乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙〕假設干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

〔一〕教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：有的物體漂〔浮〕在水面上，有的物體落〔沉〕入水底。

3、教師總結(jié)〔演示課件〕：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

〔二〕教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？〔插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮〕。

各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

教師總結(jié)〔演示課件〕，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見〔如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮〕通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。

〔三〕教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

〔四〕教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個方法呢？

幼兒嘗試答復：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試答復：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

〔五〕教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？

幼兒嘗試答復：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(jié)〔演示課件〕：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的`原理制成的。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案6

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，開展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)假設干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試。

得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

教師總結(jié)(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。

教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

幼兒嘗試。

得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個方法呢？

幼兒嘗試答復：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試答復：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？

幼兒嘗試答復：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(jié)(演示課件)：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。

活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

《沉與浮》幼兒園大班科學教案7

活動設計背景

學會交往合作是人類社會賴以生存和開展的前進動力，隨著社會的不斷開展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要〞。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚〞，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的時機是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有時機發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有時機傾聽他人的意見?；顒又?，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

活動目標

1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2、培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

2、難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動準備

雞蛋、鹽、水、課件

活動過程

一、活動導入

1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？〔幼兒答復各種答案〕

2、請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品〔如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等〕，觀察哪些物品