有關(guān)讀書(shū)調(diào)查報(bào)告模板三篇

第18頁(yè)共18頁(yè)有關(guān)讀書(shū)調(diào)查報(bào)告模板三篇有關(guān)讀書(shū)調(diào)查報(bào)告模板三篇讀書(shū)調(diào)查報(bào)告篇1“世界讀書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。希望散居在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是患病還是安康，都能享受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)宏大奉獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)的產(chǎn)權(quán)。1、中國(guó)高速的開(kāi)展。中國(guó)經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)的高速的開(kāi)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)根底以經(jīng)滿(mǎn)足那就應(yīng)該開(kāi)場(chǎng)向精神生活開(kāi)展，但如今很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!墨子說(shuō)：民有三患：饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也?！笨扇缃竦闹袊?guó)到少有80%的人可以滿(mǎn)足這些，這三患以經(jīng)是不可能發(fā)生了，那么應(yīng)該開(kāi)場(chǎng)向精神生活走去，就應(yīng)該開(kāi)場(chǎng)多讀書(shū)讀好書(shū)，可現(xiàn)實(shí)的情況是相反的。高速的開(kāi)展帶來(lái)了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了!開(kāi)展本是一件好事，但開(kāi)展帶來(lái)的是人們對(duì)物質(zhì)的開(kāi)場(chǎng)無(wú)限的向往，把知識(shí)束之高閣，那還不如不要開(kāi)展，還不如回歸人的原來(lái)形態(tài)中來(lái)。2、快節(jié)奏的生活。當(dāng)下的的生活就一個(gè)字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充滿(mǎn)著我們的生活中!在這種快節(jié)奏的生活下一切都變成了高速速成，看書(shū)希望看一本書(shū)就要成大師，如一個(gè)星期成為炒股大師等快餐書(shū)?？熳屓俗兊臎](méi)有耐心讓人變的急躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩(wěn)之心!可能有人會(huì)反問(wèn)：“假如沒(méi)有快節(jié)奏的生活，那我們?cè)趺撮_(kāi)展，不就馬上被社會(huì)所放棄，”說(shuō)實(shí)話(huà)我也不知道怎么面對(duì)當(dāng)下這種生活。但我想說(shuō)的是，我們應(yīng)該給書(shū)一個(gè)時(shí)間，不要把書(shū)束之高閣!不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字決來(lái)當(dāng)成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點(diǎn)，日積月累那么你的知識(shí)量會(huì)很高!3、信仰的缺失。信仰是心靈的產(chǎn)物，不是宗教，或政黨的產(chǎn)物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒(méi)有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰。如今有很多人缺少了信仰，沒(méi)有了信仰就只能向物質(zhì)的東西看齊!如今可能大多數(shù)人信仰的是金錢(qián)教，教主是人民幣。因?yàn)闆](méi)有信仰人們就開(kāi)場(chǎng)迷惑迷茫，不知道要干嗎?只能向很現(xiàn)實(shí)很直白的東西走出，向這個(gè)走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡(這也是為什么如今因?yàn)閽昙耶a(chǎn)弄的家不是家)!因?yàn)闆](méi)有了信仰，人們的道德觀開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)了扭曲，道德的扭曲產(chǎn)生的的后果是人沒(méi)有了自律性!而書(shū)是人信仰的建立和開(kāi)展的關(guān)鍵，而如今不讀書(shū)就不可能有信仰，而無(wú)信仰就不會(huì)去讀書(shū)!4、書(shū)的本身。沒(méi)有人讀書(shū)，書(shū)本身也應(yīng)該反思，為什么沒(méi)有人去看去讀。書(shū)本身如今就是扭曲的，書(shū)的創(chuàng)造者與經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)，書(shū)寫(xiě)的好不好不說(shuō)，只要能大買(mǎi)就好，所以就出現(xiàn)了很多博人眼球的“巨作”，書(shū)的內(nèi)容不管，就是來(lái)回的抄，你抄我抄沒(méi)了原創(chuàng)性，沒(méi)有了新穎性那會(huì)有有看書(shū)嗎?如今出現(xiàn)了一個(gè)怪圈，好作者的書(shū)沒(méi)有出沒(méi)有看，不怎么的作者的書(shū)是大買(mǎi)特買(mǎi)甚至可以拍。讀書(shū)調(diào)查報(bào)告篇2【摘要】：^p：本次以問(wèn)卷的形式對(duì)六十個(gè)人進(jìn)展了調(diào)查，通過(guò)此次調(diào)查分析^p顯示，當(dāng)前大學(xué)生讀書(shū)狀況不是很好，但總體上還行，大多數(shù)人都能認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是很多人卻并未能很好的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。每周讀書(shū)的時(shí)間仍然很少，而且大多讀的.都是一些娛樂(lè)性小說(shuō)或雜志，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性著作卻很少有人去關(guān)注。并且通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有太多的人讀書(shū)的功利性很強(qiáng)，盲目的認(rèn)為讀書(shū)就是為了工作和賺更多的錢(qián)，不能正確認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)人生素養(yǎng)的重要性。很多人讀書(shū)沒(méi)有針對(duì)性，總是感覺(jué)效果不大，最終也漸漸地失去了興趣。關(guān)鍵字：大學(xué)生;閱讀;制約因素;閱讀現(xiàn)狀;調(diào)查目錄一、引言。大學(xué)是我們跨向社會(huì)的最后一站，所有的大學(xué)生都應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用書(shū)籍來(lái)凈化我們的心靈，用閱讀來(lái)改變命運(yùn)。讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以涉獵知識(shí)、拓寬視野、進(jìn)步才能，沒(méi)有誰(shuí)是天生的智者，只有通過(guò)大量的閱讀考慮培養(yǎng)自己扎實(shí)的知識(shí)功底、安康的處世哲學(xué)，我們才能在開(kāi)展中立于不敗之地。為了理解大學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)方式，特此針對(duì)大學(xué)生做了此次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)六十位同學(xué)的調(diào)查初步搜集到一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致理解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了不少存在于大學(xué)生中間的問(wèn)題，初步調(diào)查處了大學(xué)生對(duì)于讀書(shū)問(wèn)題的困惑所在。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍存在讀書(shū)時(shí)間缺乏，讀書(shū)量缺乏，讀書(shū)面要么狹窄，要么太廣泛而沒(méi)有明確的目的性和針對(duì)性。很多同學(xué)能意識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn);有的人過(guò)于功利，只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬(wàn)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理;通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡看的書(shū)都是雜志和通俗小說(shuō)，由于同學(xué)們讀書(shū)目的不明確，沒(méi)有結(jié)合自己需求選擇圖書(shū)，使得讀書(shū)內(nèi)容過(guò)于零散不成體系，在一定程度上影響了讀書(shū)的效果。讀書(shū)本應(yīng)廣泛涉獵，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，但是同學(xué)在讀書(shū)時(shí)卻只選擇一兩類(lèi)來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書(shū)，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)藏也沒(méi)有得到應(yīng)有的、更好的擴(kuò)大。二、調(diào)查結(jié)果分析^p。(一)讀書(shū)情況不容樂(lè)觀，讀書(shū)時(shí)間偏少。1、每周課外讀書(shū)時(shí)間。有41.6%的同學(xué)每周的平均閱讀時(shí)間低于一小時(shí)，作為一名大學(xué)生讀書(shū)對(duì)我們而言有著至關(guān)重要的作用，讀書(shū)的重要性不言而喻，我們認(rèn)為每周的課外閱讀時(shí)間應(yīng)該至少要保持到4個(gè)小時(shí)以上。當(dāng)前的大學(xué)生的讀書(shū)情況確實(shí)不容樂(lè)觀的，調(diào)查顯示，僅有18.33%的學(xué)生的周閱讀時(shí)間可以超過(guò)四個(gè)小時(shí)，我們的閱讀情況值得警覺(jué)。2、是與否增加讀書(shū)時(shí)間。調(diào)查顯示有76.67%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書(shū)時(shí)間是有必要增加的，僅有23.33%的同學(xué)認(rèn)為自己不需要增加讀書(shū)時(shí)間。至于不愿意增加讀書(shū)時(shí)間的這一局部同學(xué)我們分析^p認(rèn)為一方面是認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間已經(jīng)足夠多了，沒(méi)有增加的必要，而還有相當(dāng)一局部同學(xué)那么是因?yàn)檎J(rèn)為讀書(shū)對(duì)今后生活和找工作沒(méi)有什么幫助和實(shí)用性所以也就不讀了;當(dāng)人還有一局部人那么是因?yàn)閷?duì)讀書(shū)根本就沒(méi)有任何興趣，讀書(shū)對(duì)他來(lái)書(shū)簡(jiǎn)直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調(diào)查結(jié)果顯示來(lái)看，大局部的同學(xué)還是認(rèn)為有很大的必要增加閱讀時(shí)間的，這一方面顯示出大多的同學(xué)都可以認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，但由于種種原因?qū)е铝怂麄兊淖x書(shū)時(shí)間很不樂(lè)觀，至于有哪些原因制約著他們?cè)陂e暇時(shí)間不讀書(shū)而是去干其他的事情，我后文中詳細(xì)分析^p。(二)很多同學(xué)能認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是行動(dòng)不大。調(diào)查顯示，約95%的同學(xué)認(rèn)為課外讀書(shū)是有益的，其中超過(guò)百分之六十的同學(xué)認(rèn)為讀書(shū)多人生是非常重要的，從這一點(diǎn)上說(shuō)明我們的大學(xué)生還大都能正確認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，從另一項(xiàng)數(shù)據(jù)中也顯示，我們的大學(xué)生是很在乎讀書(shū)的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)75%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書(shū)時(shí)間是缺乏的，這也從側(cè)面很好的說(shuō)明，今天的大學(xué)生是知道讀書(shū)的重要性的，他們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能感覺(jué)到自己的讀書(shū)時(shí)間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點(diǎn)。然而讓人不樂(lè)觀的是，雖然很多人都能認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，可是真正付諸理論，真正增加自己的閱讀時(shí)間閱讀量的同學(xué)并不多。我們有理由相信他們對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)絕對(duì)是在我們的調(diào)查之前，可是在調(diào)查中顯示我們的大學(xué)生的閱讀時(shí)間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒(méi)有明確的目的性和方向性的。如下列圖所示很多的同學(xué)在大學(xué)里讀的都是一些小說(shuō)或娛樂(lè)雜志，而真正有目的性的去選擇專(zhuān)業(yè)性的讀物的只有18%左右的同學(xué)。其中讀小說(shuō)和娛樂(lè)雜志的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認(rèn)為讀小說(shuō)和雜志的應(yīng)該是女生才對(duì)，男生應(yīng)當(dāng)更專(zhuān)注與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的研究。讀書(shū)調(diào)查報(bào)告篇3【摘要】：^p：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是考慮的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前進(jìn)的風(fēng)。”書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以修養(yǎng)其性情，高尚其情操，安康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國(guó)家的興衰，要進(jìn)步年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在物質(zhì)財(cái)富充裕而精神財(cái)富匱乏的今天，身為將來(lái)社會(huì)主力軍的我們，對(duì)于讀書(shū)的熱情，還是否如從前那樣強(qiáng)烈?還是已經(jīng)被新興的娛樂(lè)所替代呢?我們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?我們對(duì)書(shū)的關(guān)注度又有多少呢?作為書(shū)籍愛(ài)好者，看到周?chē)娜藗冊(cè)絹?lái)越少的拾起書(shū)本，感到很是疑惑書(shū)籍，在這繁忙的社會(huì)到底意味著什么呢?讓我們帶著疑問(wèn)展開(kāi)一下思索，通過(guò)這次調(diào)查，理解當(dāng)代大學(xué)生目前的讀書(shū)情況?！娟P(guān)鍵詞】：^p：課外閱讀;素質(zhì);將來(lái)一、調(diào)研目的：本次調(diào)研旨在為了理解大學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)方式，通過(guò)對(duì)大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查，初步搜集一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致理解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發(fā)現(xiàn)存在于大學(xué)生中間書(shū)籍閱讀的問(wèn)題，理解認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)于讀書(shū)問(wèn)題的困惑所在。二、調(diào)研對(duì)象及方式：調(diào)研對(duì)象：西北師大全體學(xué)生。調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、個(gè)人訪談、走訪宿舍。三、調(diào)研內(nèi)容。(一)調(diào)研概述。1、問(wèn)卷調(diào)查。為使本次調(diào)研活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象更為廣泛，調(diào)研結(jié)果更為真實(shí)，本小組制作并發(fā)放了“關(guān)于大學(xué)生閱讀情況的調(diào)研問(wèn)卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷100份，收回80份，問(wèn)卷有效率88%。小組各成員通過(guò)走訪各學(xué)院，對(duì)各學(xué)院做了初步的理解。隨后，小組各個(gè)成員隨機(jī)抽取局部男女宿舍進(jìn)展走訪調(diào)研，就大學(xué)生自身的課外書(shū)籍閱讀情況與同學(xué)們進(jìn)展了深化交流，較充分的理解了同學(xué)們的各種讀書(shū)情況，獲得了第一手資料。2、個(gè)人訪談。為深化的理解同學(xué)們的詳細(xì)情況，彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的缺乏，使調(diào)研結(jié)果更深化、真實(shí)，本小組各個(gè)成員隨機(jī)對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展了深化的個(gè)人訪談。就“大學(xué)生自身的閱讀情況”這個(gè)話(huà)題采訪了多名同學(xué)，聽(tīng)取了同學(xué)們的看法。(二)深化調(diào)研。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析^p，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)籍閱讀都有自己的看法，對(duì)個(gè)人的讀書(shū)方案也不盡一樣。在此，我們對(duì)調(diào)查內(nèi)容(局部代表性問(wèn)題)進(jìn)展了分析^p與總結(jié)。問(wèn)題1：您平均每星期用多少時(shí)間讀書(shū)?A、1小時(shí)以下。B、13小時(shí)。C、46小時(shí)。D、7小時(shí)以上。2、影響讀書(shū)時(shí)間的原因：(1)學(xué)習(xí)壓力大。(2)缺乏興趣。(3)缺乏堅(jiān)持毅力。3、根本結(jié)論。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得知，大學(xué)生目前在閱讀上的投入時(shí)間并不是很多，甚至有不讀課外書(shū)或把專(zhuān)業(yè)書(shū)當(dāng)書(shū)籍讀的情況。假如順其自然開(kāi)展，將來(lái)也很難更多投入。這是應(yīng)該引起我們警覺(jué)的信號(hào)。4、觀點(diǎn)闡述。隨著高等教育的開(kāi)展，教育培養(yǎng)方案中規(guī)定必修課程學(xué)時(shí)數(shù)量少了，學(xué)生自主時(shí)間多了，調(diào)查結(jié)果卻反映學(xué)生用于課外讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。其原因有學(xué)生自身和教學(xué)管理兩方面原因。5、對(duì)策建議。(1)大學(xué)生應(yīng)敦促自身合理安排時(shí)間，培養(yǎng)堅(jiān)持看書(shū)的習(xí)慣。每天至少抽出40-60分鐘雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。例如，養(yǎng)成在早餐或午餐時(shí)閱讀的習(xí)慣(甚至一個(gè)人吃晚餐時(shí)。)假如讀者每次坐在馬桶上時(shí)讀書(shū)，在睡覺(jué)之前讀書(shū)，那么就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時(shí)間。這是一個(gè)良好的開(kāi)端，它有助于養(yǎng)成良好的每日讀書(shū)習(xí)慣。(2)找那些可以吸引自己并讓自己持續(xù)閱讀的書(shū)。即使不是文學(xué)名著，它們也能讓讀者充滿(mǎn)閱讀欲望這就是閱讀的目的。一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讀者就能轉(zhuǎn)移到更艱深的內(nèi)容上。(3)把要讀的好書(shū)列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，為自己的讀書(shū)安排作出合理方案?！鹱ⅲ?jiǎn)栴}2與問(wèn)題3合并問(wèn)題2：您一般在什么地方讀書(shū)?A、圖書(shū)館B、書(shū)店C、教室、工作單位D、宿舍E、其他問(wèn)題3：您覺(jué)得周?chē)┠喿x書(shū)籍的場(chǎng)所充足嗎?A、充足B、適中C、較少D、嚴(yán)重缺乏1、詳細(xì)分析^p。大局部調(diào)查對(duì)象認(rèn)為身邊可供閱讀的場(chǎng)所數(shù)量是適中的，但圖書(shū)館或書(shū)店讀書(shū)的大學(xué)生卻很少，調(diào)查內(nèi)容存在內(nèi)部矛盾性。2、根本結(jié)論。(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了大學(xué)校區(qū)的圖書(shū)館外，周?chē)苌僭儆锌商峁┳x書(shū)的大型場(chǎng)所。校園圖書(shū)館存在普遍的問(wèn)題：有明顯以學(xué)習(xí)，考研為目的而長(zhǎng)時(shí)間占領(lǐng)圖書(shū)館座位的情況。這種現(xiàn)象一定程度上影響了局部大學(xué)生閱讀書(shū)籍的積極性。(2)大學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情況不容樂(lè)觀，即便有適宜的閱讀場(chǎng)所也很難付諸理論。3、觀點(diǎn)闡述。大局部大學(xué)生其實(shí)對(duì)周?chē)拈喿x場(chǎng)所情況并不知曉，并且對(duì)自身真實(shí)的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也有閱讀場(chǎng)所數(shù)量和分布的缺陷。4、對(duì)策建議。(1)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視校園圖書(shū)館占座現(xiàn)象，不能以沒(méi)有座位為理由而為自身懶惰找借口。社會(huì)環(huán)境由人創(chuàng)造，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)擺脫對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)，另辟蹊徑，諸如與舍友商議，營(yíng)造良好的宿舍讀書(shū)環(huán)境;挑選具有時(shí)間性的場(chǎng)所，如沒(méi)有課時(shí)去周?chē)墓珗@或僻靜的林蔭道。(2)校方同樣要重視對(duì)于校園圖書(shū)館環(huán)境的管理。諸如擴(kuò)大圖書(shū)館規(guī)模、擬建圖書(shū)館衛(wèi)星群、嚴(yán)懲圖書(shū)館內(nèi)不文明的現(xiàn)象、調(diào)整開(kāi)放時(shí)間以適應(yīng)閱讀頂峰或低峰期、不允許長(zhǎng)時(shí)間占座或特坐行為等等。問(wèn)題4：您在讀書(shū)過(guò)程中有什么困惑?A、不知道讀什么書(shū)B(niǎo)、不知道為什么讀書(shū)C、不知道怎么讀書(shū)D、讀完后沒(méi)什么感覺(jué)大局部調(diào)查對(duì)象對(duì)于讀書(shū)還是有準(zhǔn)確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一局部(接近一半)大學(xué)生并不懂得如何讀好書(shū)。采訪發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣的情況非常普遍;有把做語(yǔ)文習(xí)題的習(xí)慣嫁接到閱讀書(shū)籍的過(guò)程中去的情況;此外，不主動(dòng)練習(xí)閱讀訓(xùn)練或身邊缺乏正確的典范引領(lǐng)的現(xiàn)象也比比皆是。1、根本結(jié)論。浪費(fèi)時(shí)間或閱讀完后沒(méi)有收獲的形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了大學(xué)生陶冶情操、拓展事業(yè)的愿望及客觀程度。2、觀點(diǎn)闡述。學(xué)生自身的不正確或不合理閱讀習(xí)慣是造成不會(huì)讀書(shū)的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。3、對(duì)策建議。(1)學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài)，樹(shù)立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀方案，嘗試做做簡(jiǎn)單的摘錄，再到心得體會(huì)，鼓勵(lì)自己咀嚼難以理解的局部，開(kāi)場(chǎng)練習(xí)諸如做閱讀筆記或觀后感。(2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段理解書(shū)籍內(nèi)容本身的寫(xiě)作環(huán)境、手法、順序等等，逐步掌握相關(guān)的知識(shí)，以便今后從中受益。(3)請(qǐng)教身邊有經(jīng)歷的人，如教師、同學(xué)。通過(guò)交流，有選擇性的模擬、借鑒別人成功的閱讀經(jīng)歷。學(xué)會(huì)與別人定期分享閱讀體會(huì)，逐步提升對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)展的討論性問(wèn)題的難度。問(wèn)題5：您閱讀的主要目的是什么?A、學(xué)習(xí)或工作需要B、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能C、進(jìn)步修養(yǎng)D、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)E、休閑F、其他在承受調(diào)查的大學(xué)生中，以選擇“學(xué)習(xí)或工作需要”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能”、“休閑”的人數(shù)居多，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性較普遍，對(duì)于書(shū)籍塑造人性、人生的認(rèn)識(shí)不夠。1、根本結(jié)論。大學(xué)生缺乏對(duì)書(shū)籍普世價(jià)值、育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)于其社會(huì)效勞價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富價(jià)值的關(guān)注。2、觀點(diǎn)闡述。以訓(xùn)練自身專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)去閱讀書(shū)籍略顯偏頗，短期堅(jiān)持有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性。但長(zhǎng)期將其作為生活、工作的根底，那么不利于人的長(zhǎng)久開(kāi)展，更加違犯了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的理念。追逐物質(zhì)財(cái)富的腳步不能比追求精神財(cái)富的腳步快。3、對(duì)策建議。大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)開(kāi)掘書(shū)籍中的珍貴財(cái)富，而不光僅是把讀書(shū)作為將來(lái)生活的工具。大學(xué)生要培養(yǎng)自身閱讀興趣，廣泛承受書(shū)記帶給人的靈魂的洗滌。要學(xué)會(huì)“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”，海納百川，摒棄雜念，與書(shū)交朋友。問(wèn)題6：您是否有做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣?A、有，且長(zhǎng)期堅(jiān)持B、沒(méi)有C、有時(shí)會(huì)，大局部時(shí)間不會(huì)大局部調(diào)查對(duì)象有做閱讀筆記或觀后感的的愿望，卻難以堅(jiān)持。以性格懶惰為直接或重要原因。1、根本結(jié)論。有且長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀筆記的人在對(duì)書(shū)籍理解上有更深的層次，而沒(méi)有或有時(shí)有、又時(shí)沒(méi)有的人相對(duì)無(wú)法深化理解文章內(nèi)容。做與不做筆記，對(duì)其他如寫(xiě)作方面影響也很明顯。2、觀點(diǎn)闡述。大學(xué)生應(yīng)該正視做閱讀筆記或觀后感的重要性。3、對(duì)策建議。(1)首先讀者應(yīng)該正視閱讀筆記或觀后感對(duì)于理解書(shū)籍的重要作用。書(shū)籍的效應(yīng)并不決定于作者，而取決于讀者，讀者總是以一種游動(dòng)的觀點(diǎn)閱讀文本，在閱讀和理解過(guò)程中參與作品創(chuàng)造，然而