阿房宮賦(精品教案)

阿房宮賦(精品教案)阿房宮賦(精品教案)阿房宮賦(精品教案)V:1.0精細整理，僅供參考阿房宮賦(精品教案)日期：20xx年X月阿房宮賦【教學目標】1、認識封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2、了解“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風格。3、學習文章多用對偶、排比的語言風格，并使之運用于今后的寫作之中，增加習作的文采?！窘虒W重點難點】結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容。結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點，學習文章的語言風格?！窘虒W安排】：2課時【教學內(nèi)容與步驟】一、導入新課孟子曾說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！避髯诱f：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強必以民為本。秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實在后代的著作中多有論及。到了唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起，為什么呢？這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。二、解題1、杜牧簡介杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆萬年(現(xiàn)在陜西西安人)。唐文宗大和二年(828)中進士，授弘文館校郎。后在地方軍府任幕僚多年。開成四年(839)回到長安，歷任左補闕，膳部、司勛員外郎。唐武宗會昌二年(842)以后，相繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”。杜牧工詩、賦、古文，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，他的詩語言流麗而又風味清新，氣勢豪宕而又情致婉約，在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，稱他為“小杜”；又和他同時代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。2．關于“賦”“賦”作為文學體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到漢代才形成。關于賦的特點，《文心雕龍·詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。3、關于“阿房宮”阿房宮，秦始皇所建造的宮苑，故址在今西安市阿房村?！妒酚?秦始皇本紀》載：“三十五年（公元前２１２年），始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小……乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。”全部工程秦滅亡時猶未完成。為了建筑阿房宮，秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”，工程浩大，耗費民力財力極多，加劇了當時的社會危機，促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。秦亡后，此宮為項羽所焚，現(xiàn)尚存夯臺基。4．寫作背景杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實現(xiàn)這些理想，他希望當時的統(tǒng)治者勵精圖治，富民強兵，而事實恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸，對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”三、學生自讀（一）學生自讀注解，疏通課文大意。（二）聽錄音，正音。四、文章研析（一）明確結(jié)構(gòu)問題一：《文心雕龍·詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！?，可見賦就其內(nèi)容看，主要包括幾部分？

明確：包括“體物”和“寫志”兩部分?！绑w物”：摹寫事物，“寫志”：抒發(fā)情志?！绑w物寫志”即是通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的。問題二：由以上分析本文可以分為幾部分？哪些是“體物”，哪些是“寫志”明確：本文明顯可分為兩部分。第一部分（1、2）是“體物”：描寫阿房宮。第二部分（3、4）是“寫志”：交待作這篇賦的本意。（二）文章研析第一部分問題：描寫阿房宮是按照什么順序來寫的：明確：由外到內(nèi)，由物到人。第一段是寫阿房宮本身是什么樣的，是外部。第二段是寫阿房宮內(nèi)住的是什么人，是內(nèi)部。那么阿房宮是什么樣的呢，我們來分析每一段。研析第一段1、疏通文章（投影）2、思考賞析問題一：開頭一句話寫什么，有何特點？寫阿房宮的來歷。開篇先用四個三字短句領起，音節(jié)緊湊，氣勢不凡，達到先聲奪人的效果。這十二個字，既寫出了秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響，語言簡練到不能刪削分毫的程度，筆力千鈞。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運到關中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財呀。這12個字實際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀（貶）問題二：體會各句寫阿房宮的什么特點？“覆壓三百余里，隔離天日”寫阿房宮的“大”、“高”。此句是總寫?！绑P山北構(gòu)而西折，直走咸陽”寫阿房宮的地理位置?！拔宀揭粯牵揭婚w”寫阿房宮的宮殿之“多”?！袄妊z回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”寫阿房宮的宮殿的建筑之“巧”。利用自然、巧奪天工?！氨P盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落”寫阿房宮的宮殿的建筑之外形與“多”。“長橋臥波，未云何龍覆道行空，不霽何虹”寫阿房宮的宮殿的建筑之“美”?！案叩挖っ裕恢鳀|”寫阿房宮的宮殿的布局之復雜?！案枧_暖晌，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”寫阿房宮內(nèi)的歌舞之盛，問題三：概括一下阿房宮的特點？宏偉壯麗研析第二段（一）引入本段：問題：第二段寫阿房宮內(nèi)部，主要寫了哪幾類？（二）那么，“人”和“物”具體各指什么？疏通文意。（三）問題研討問題一：本段寫了阿房宮的什么“人”，有何特點和用意？

寫了阿房宮里的美人。這些美人來自六國。宮內(nèi)的美人的特點是：“多”：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍掠，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也?！懊馈保阂患∫蝗荩M態(tài)極妍“悲”：縵立遠視，而望幸焉，有不得見者，三十六年這里寫了那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應“六王畢，四海一”，說明歌舞者的由來。這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。寫宮女，是為了寫秦始皇的荒淫無道。宮車天天過，尚且還有宮人“不得見者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運悲慘的同時，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。問題二：本段寫了阿房宮的什么“物”，有何特點？

從“燕趙之收藏”到段末，承上歌舞之盛，美人之多，進而寫珍寶之富。這些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過這一系列的描寫，對秦始皇進行了無情的鞭撻。（四）總結(jié)：本段寫阿房宮的美人、珍寶（五）學生集體朗讀本段文字。（六）總結(jié)第一部分：在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中。第二部分研析第三段（一）疏通文意。本段由描寫轉(zhuǎn)向議論，顯示出作這篇賦文的本意。（二）解析結(jié)構(gòu)本部分可分為三層第一層：開頭到“用之如泥沙”，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。第二層：從“使負棟之柱”到“日益驕固”，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。第三層：最后四句是，寫了三件史實：“戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關，“楚人”二句寫項羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。（三）總結(jié)：由描寫轉(zhuǎn)為議論這里概括寫出了秦始皇的無道，導致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進而走上自取滅亡的道路。“可憐焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感？

明確：流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當時正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表（四）學生自讀研析第四段（一）疏通文意。（二）問題問題一：“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情“嗚呼”之后的四句話說出了一個什么道理明確：“嗚呼”一詞領起全段，表現(xiàn)了作者對歷史教訓的沉痛感觸，加強感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“嗚呼”之后的四句話提出論點，闡明興亡自取的道理。問題二：“嗟夫”后用假設語氣要說明什么?

明確：“嗟夫”后用假設語氣申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關。問題三：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”一句中的四個“后人”，各指什么這句話有什么深意明確：①②④指秦以后的人，包括作者當時的唐統(tǒng)治者，③指唐以后的人(統(tǒng)治者)。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍。問題四：作者認為六國與秦滅亡的原因是什么?請用一句話概括本段段意。

明確：原因都是不愛其民；段意是總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。總結(jié)教訓警告當世戒奢愛民四、欣賞文章的藝術特色（一）文章的結(jié)構(gòu)特色1．問題一：文章的第3段與第4段是否能對調(diào)為什么明確：兩段之間不可對調(diào)。第3段的感慨是由第1、第2段宮殿的奢華與人民的貧困對比中引申出來的。第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民掠奪人民的政權(quán)本質(zhì)。“眼光”更深遠，將一千年前的“史實”與一千年后的“現(xiàn)實”聯(lián)系起來，生發(fā)成一條規(guī)律。2．由以上分析看，這篇文章的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點?文章的結(jié)構(gòu)十分嚴謹、巧妙。先寫阿房宮的排場建筑及如云美女，暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈并暗示著他們的前途。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即將爆發(fā)的形勢。最后寫秦不以六國為鑒，終于自食其果；那么當時的統(tǒng)治者如不以秦為戒，又會有什么結(jié)果呢環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”!（一）文章的語言特色1、品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。明確：這句話好在以下兩點。第一，從秦始皇統(tǒng)一天下時“強國請服，弱國入朝”一直到“楚人一炬，可憐焦土”這段歷史只用了六個字就概括了。充分體現(xiàn)了非詩非文，亦詩亦文的“賦”的跳躍性特點。第二，“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間。可以想見在“難于上青天”的蜀道上運送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。2、品析“長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹”兩句。

明確：作者運用比喻的手法，將橋喻龍，復道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。從驚嘆語氣中表達了建筑物的觀感，且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩。3、品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”一句。明確：這一段文字膾炙人口。作者用“明星、綠云、漲膩、霧橫”等詞語比喻，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多，及秦始皇的驕奢淫逸。4、品味“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語”一段。明確：一個“使”字領起，擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。一連串用準確的比喻構(gòu)成的排比，前后對比，盡情夸張，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”