四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)：Chapter6 Ordering food

華南師范大學(xué)附屬天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校第6頁(yè)P(yáng)AGEPAGE6執(zhí)教老師陳珺年級(jí)四（2）Title題目LWTE4BChapter6OrderingFoodCDate日期2019年4月16日Typeoflesson課型故事閱讀教學(xué)內(nèi)容分析本課是選自LWTE4BChapter6Orderingfood的C部分，是本單元的第三課時(shí)。在前面兩課時(shí)，學(xué)生完成了“量詞詞組+食物單詞”的表達(dá)和菜單四個(gè)組成部分。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路圍繞MrandMrsGreen喜愛(ài)不同食物展開(kāi)，內(nèi)容貼近實(shí)際，設(shè)計(jì)層層深入、逐步遞進(jìn)的任務(wù)型教學(xué)方式去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)前面教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了合理的文本重構(gòu)，以便能更全面地滾動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固前面已學(xué)且與本節(jié)課密切相關(guān)的一些詞匯與句型，小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)對(duì)象分析本次課授課的班級(jí)是四（2）班。學(xué)生已掌握前兩課時(shí)要求的“量詞詞組+食物單詞”的表達(dá)和了解菜單的四個(gè)組成部分。同時(shí)學(xué)生對(duì)“Howtoeathealthy”話題興趣濃厚,貼近學(xué)生生活。學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口表達(dá)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)積累，他們已經(jīng)具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力?？紤]到此年齡段學(xué)生的心理特征，教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師的指引下，在任務(wù)的帶領(lǐng)下，能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生大多保持著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但單純形式上的樂(lè)趣已不能滿足他們的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生帶著教師設(shè)置的不同層次且具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，深度地參與、積極地思考。本節(jié)課在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重小組任務(wù)型教學(xué)，在于創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生更大膽地表現(xiàn)自己同時(shí)也鼓勵(lì)后進(jìn)生勇于表現(xiàn)自己，同伴互助，共同學(xué)習(xí)，共同分享，共同進(jìn)步。Objectives教學(xué)目標(biāo)Languageknowledge語(yǔ)言知識(shí)：（1）能理解并正確認(rèn)讀新單詞：reasonable,taste,yourself,alone.（2）能理解并朗讀故事，根據(jù)問(wèn)題從文中找到答案，或根據(jù)文本提出問(wèn)題，并組織語(yǔ)言回答。Languageskill語(yǔ)言能力：（1）能理解并朗讀故事，根據(jù)問(wèn)題從文中找到答案，或根據(jù)文本提出問(wèn)題，并進(jìn)行回答。（2）能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)談?wù)勅绾芜M(jìn)行健康飲食。Culturalawareness文化意識(shí)：通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性，合理膳食是健康的重要環(huán)節(jié)。Thinkingquality思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的健康之道。Learningability學(xué)習(xí)能力：加強(qiáng)學(xué)生小組合作，努力提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，重要的是對(duì)整篇故事內(nèi)容的理解。如果遇到新詞，可以通過(guò)上下文或者圖片猜測(cè)。DifficultiesAnalysis教學(xué)重難點(diǎn)分析【重點(diǎn)】能理解并朗讀故事，根據(jù)問(wèn)題從文中找到答案，或根據(jù)文本提出問(wèn)題，并組織語(yǔ)言回答?！倦y點(diǎn)】能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)午餐餐單。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體PPT，詞卡，競(jìng)賽紙、馬克筆TeachingProcedures教學(xué)過(guò)程Teachingactivity&Stepsoftheactivities教師的活動(dòng)Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Purpose設(shè)計(jì)意圖WarmingupMinicompetitionWritethewordaboutfoodanddrinkinoneminute.通過(guò)單詞比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，為故事閱讀作鋪墊。Pre-readingTeacherpresentstheMenu.HowmanysectionsarethereintheMenu?Whatarethey?Showandsayoutthefoodinthecorrestsectionofthemenu.ReviewPartAandF通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的知識(shí)，鼓勵(lì)表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)的提升。While-readingIntroducethesettingLookandguess①WhatkindoffooddoesMrsGreenlike?②WhataboutMrGreen?Lookandsay.LookatthepicturesonP43-44,whatcanyouseeinthesepictures?4.Picture1:Readandanswerthequestions.(1)WhatdidMrsGreenwanttoeatforlunchtoday?(2)Dideveryonewanttoeatfastfoodforlunchtoo?(3)DidMrGreenlookhappy?Why?Inthisstory,MrandMrsGreenlikeddifferetfood.5.Picture2:(1)Listen,choosethewordsandfillintheblanks.(2)Answerthequestions.①WhatdidMrGreenwanttoeatforlunch?Why?②DidMrsGreenlikeChinesefood?③DidshewanttoeatwithMrGreen?6.Picture3:Readandanswerthequestions.①WhodidMrGreeneatwitheveryday?Why?②CanMrWonghelpMrGreen?How?7.Picture4:OnedayMrandMrsGreenhadlunchtogether.Groupwork:Readandaskthequestions.8.ReadandJudgeTorF.Learnandreadthestory.Readandanswerthequestions.Trytogetthethemeofthestory.Listen,choosethewordsandfillintheblanks.Readandanswerthequestions.Answerthequestionsandthinkdeeply.Read,askandanswerthequestions.Finishthetask.通過(guò)閱讀和問(wèn)題的引入，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分給學(xué)生一次全面理解，認(rèn)知故事以及輸入語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去理解故事，獲取文本信息。圍繞故事情節(jié)，理解、提煉、整合和探究知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。以小組合作討論的方式完成任務(wù)，閱讀文本，提煉整合信息，并提出問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)回答。加強(qiáng)小組合作與交流的能力，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生想象力。Post-reading9.Task1:Eatingrighteveryday.Howshouldweeathealthy?3RsGuidethestudentstoanswerthequestionsandencouragethemtoopentheirmindtothinkdeeply.10.Task2:GroupworkDesignthelunchmenuandreport.Stickthecards.Discuss,designandwritetheluchmenu.Practiceandreport.通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，歸納小結(jié)健康飲食的秘訣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用。小組活動(dòng)過(guò)程中教師巡視，檢查學(xué)生完成情況，并給予做及時(shí)指導(dǎo)。ConsolidationandProduction11.Readandsharethepassagesinfrontofthetheclass.Readandsharetheideasinfrontoftheclass.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽表達(dá)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相分享、共同進(jìn)步，自信表現(xiàn)。概括健康飲食的重要性。Homework1.ReadP43-44again,trytoretellorcontinuewritingthestorywithyour