一年級上冊語文第六單元說課稿

5影子說課稿一、說教材《影子》是統(tǒng)編版版小學(xué)語文一年級上冊第六單元的第一篇課文，它是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特二、說教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“影、前、后”等n個生字，會寫“在、后”等4個生字；.借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文；.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、說教學(xué)重難點(diǎn).借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法【說教法】.激趣導(dǎo)入法。興趣是最好的老師。謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，“人人有個好朋友，烏黑身子，烏黑頭，陽光下面跟你走"。猜一猜，是什么？.情境創(chuàng)設(shè)法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課先營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)第用相應(yīng)的插圖，達(dá)到圖文結(jié)合,直觀形象的效果。對于天性好動，注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。.多種識字法。針對一年級學(xué)生識字量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時我設(shè)計了采用多種形式識字。如：先借助拼音讀準(zhǔn)字音，開火車讀，個別讀、小老師領(lǐng)讀，玩識字游戲等方法，教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。段。讀通全文后，我以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時，讓學(xué)生自由選擇讀。這樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。第斯多惠說過“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們，去獨(dú)立掌握他們”。教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生獨(dú)立識字，為實(shí)現(xiàn)這個目的，緊接下來，我就讓學(xué)生自主識字，先小組交流，再全班匯報。（三）自主探究，朗讀感悟在第1自然段的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀，結(jié)合課件理解“數(shù)不清”和“飄落”，并依據(jù)課后作業(yè)的安排，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用“從”的句式練習(xí)說話。課文二至四自然段，是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)恥，我激發(fā)學(xué)生動腦筋提問題的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑，用“為什么”提個問題，比如說，為什么小雨點(diǎn)要到有花有草的地方？為什么大雨點(diǎn)要到?jīng)]花沒草的地方？等問題在學(xué)生反饋時相機(jī)出示有關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。并通過學(xué)生交流、小組討論等方式解疑，學(xué)生明白了，干旱的地方需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了那兒，相信小雨點(diǎn)長大后，也會去幫大雨點(diǎn)的忙，使那兒長出更紅的花、更綠的草。讓學(xué)生感受到其中關(guān)心、友愛的情感。學(xué)生對課文內(nèi)容有了獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，進(jìn)而取代了教師繁鎖的講解分析。之后，我又讓學(xué)生分角色朗讀，體現(xiàn)學(xué)生的個性，又一次得以張揚(yáng)。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。為此，我積極挖掘教材，確立第五自然段，為發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段。教學(xué)時，我讓學(xué)生想象，雨娃娃到了哪些地方，那些地方有了什么變化？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)美景。媒體創(chuàng)設(shè)了情境，而情境又助燃了感悟。此時，我抓住時機(jī)，讓學(xué)生再讀：……。學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。此時，不生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動、獨(dú)特的感受。（四）書寫生字識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合，和寫字相結(jié)合，學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)地識好字，所以在最后環(huán)節(jié),我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教學(xué)時，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫高低長短,把字寫勻稱。（五）拓展延伸，愛上“雨點(diǎn)兒”你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？”“如果你是雨點(diǎn)兒，你想去哪兒？”兩個問題的拓展使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，在不知不覺中明白了雨水和植物生長的關(guān)系。在本課的結(jié)尾，我和孩子們一起欣賞歌曲《小雨沙沙》。學(xué)生邊唱邊演，在輕松愉悅的氛圍中喜歡上雨點(diǎn)兒。（六）課堂小結(jié)時間過得真快！雨點(diǎn)就要回到云媽媽的懷抱了，臨走前它們有一個心愿，仔細(xì)聽它是怎么說的？它說：“同學(xué)們，我不在的時候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水喲，這樣他們才會快快長大，小雨點(diǎn)兒給我們提出了希望，要我們愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？老師相信你們一定會做到！七、說板書設(shè)計8雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒（圖畫）——無花無草——長出紅花綠草小雨點(diǎn)兒（圖畫）——有花有草——花更紅草更綠.趣味游戲法。在游戲、活動中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動性，從而調(diào)動學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。一年級學(xué)生注意力不能持久，于是，結(jié)合課文能力目標(biāo)。學(xué)會識別”前、后、左、右”四個方位。我安排一個游戲，師：左邊拍拍，生：右邊拍拍。……在游戲中理解前、后，左、右?！菊f學(xué)法】.合作學(xué)習(xí)法。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自己是怎樣記住哪個字的，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。.朗讀比賽法。為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對讀，個別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。.自主評價法。通過讓學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。五、說教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題.出示謎語，引出“影子”。你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭。燈前月下跟你走，就是從來不開口。（設(shè)計意圖：猜謎語是小學(xué)生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學(xué)習(xí)的生字，可以給學(xué)生一個初步的認(rèn)識。）.板書課題，指導(dǎo)讀好課題“影子”。（1）學(xué)生跟老師一起書空，師板書課題。（2）開火車讀好后鼻音“ying”。（3）舉例子，復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。.請學(xué)生聊聊和影子有關(guān)的游戲，出示圖片幫助學(xué)生理解“影子”的意思。（二）初讀感知，初識“影子.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（1）聽課文朗讀，聽完請學(xué)生說說聽到了什么。（2）跟錄音讀課文。（3）出示生字條中的認(rèn)讀字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生拼讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)三聲的讀法。（4）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學(xué)生跟讀。（5）學(xué)生自由朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。.讀重點(diǎn)句，體會影子的特點(diǎn)。（1）出示重點(diǎn)句，學(xué)生朗讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友？（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對兒歌的理解。設(shè)計意圖：影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的引入，可以加深學(xué)生對兒歌的理解。（設(shè)計意圖：影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的引入，可以加深學(xué)生對兒歌的理解。）（三）認(rèn)讀“前、后、左、右”4個生字.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。.指名讀4個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”的發(fā)音，三拼音節(jié)拼讀規(guī)則：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。.辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。.結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用4個方位詞，利用教室里學(xué)生的座次引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，鼓勵學(xué)生用多種句式表達(dá)。（設(shè)計意圖：在生活情境中理解字義，運(yùn)用漢字，可以讓學(xué)生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的意義。）（四）學(xué)寫“我”L引導(dǎo)學(xué)生說說寫字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進(jìn)行交流。.教師范寫。強(qiáng)調(diào)撇的變化與寫法。.學(xué)生書空，描紅后練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。.反饋評價。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得寫得不滿意，可以多寫幾個。（設(shè)計意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫的書寫，注意培養(yǎng)學(xué)生在起始階段養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比，自我糾正，追求進(jìn)步。）6比尾巴說課稿一、說教材《比尾巴》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級六單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“比、尾、巴”等11個生字，會寫“長、比”等4個生字；.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達(dá)能力。.積累語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會發(fā)現(xiàn)。.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。三、說教學(xué)重難點(diǎn).知道動物的尾巴各有特點(diǎn)；練習(xí)看圖抓住動物尾巴的特點(diǎn)把話說完整。（重點(diǎn)）.讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生同桌合作朗讀，大組賽讀，既是展示孩子們才能的時候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，鞏固識字興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙，基于一年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用一個（摸尾巴）的游戲激趣導(dǎo)入，揭示題目《比尾巴》，告訴學(xué)生動物王國有一場比尾巴大賽，邀請他們?nèi)ビ^看比賽。激發(fā)孩子的積極參與性。同時識字也是非常重要的內(nèi)容，要進(jìn)行有效的識字學(xué)習(xí)和鞏固。在教學(xué)中我采用開火車、摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞語。（二）初步感知，趣味梳理讓學(xué)生去參加動物王國的比尾巴大賽，在學(xué)生掌握字詞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把生字詞語帶到句子里讀一讀,找一找哪些動物參加了比賽。接著讓學(xué)生匯報,“參賽選手都有誰？”隨機(jī)出示小動物的名稱，將圖片貼在黑板上。在匯報中鞏固前一課已學(xué)的生字，同時又對課文內(nèi)容進(jìn)行感知和梳理。（三）解決問句難點(diǎn)，趣問趣答問句朗讀是該課時的一個難點(diǎn)。低年級的孩子注意力很容易分散，以趣為主，學(xué)生就不容易走神，會積極地投入課文學(xué)習(xí)中。我設(shè)計了當(dāng)記者的游戲，記者要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時候出示第一小節(jié)的問句，認(rèn)識“？”比如在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時認(rèn)識“？”出示？讓孩子們通過圖片直觀的記住？的形狀，接著由直觀形象引起興趣上升到知識教學(xué)，出示書中的？句，讓孩子們明白，？在句末的出現(xiàn)是一種語句類型，句末語氣要上揚(yáng)。采用師范讀一一自由讀一一指名讀等方式進(jìn)行問答訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣和重音。同時利用課件圖片再次展示參賽動物的圖片，生動的畫面，給學(xué)生在聽覺和視覺上造成一定的沖擊。拉近了學(xué)生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活。孩子們感染到動物們的快樂，順勢練習(xí)答句，延伸到課堂上可激趣問孩子們“你有沒有什么問題要提問？”做問答訓(xùn)練。為接下來的活動給讓學(xué)生們給獅子大王匯報比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。（四）回歸整體，趣味朗讀新課標(biāo)注重學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。設(shè)計給獅子大王匯報比賽結(jié)果，采用指名上臺演讀，師生演讀，表演讀的方式，讓學(xué)生在趣味中達(dá)到鞏固課文的目的。其中穿插當(dāng)記者裁判的游戲抽讀，男女一問一答對讀，小組賽讀,避免讀書形式的單一，極富兒童情趣，讓學(xué)生樂于讀文，更好的熟記背誦課文。（五）拓展積累語言，培養(yǎng)興趣本課教學(xué)以趣為主，采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語文素養(yǎng)，將課內(nèi)的知識延伸運(yùn)用到課外，勾起對生活和動物的喜愛，最后我出示了一組動物圖片，。設(shè)計“找一找，說一說”活動。做問答游戲“誰的尾巴?的尾巴?！毖由焱卣梗龑?dǎo)學(xué)生說說小動物尾巴的作用。孩子們在互相交流中增長見識，感受奇妙，積累語言表達(dá)。六、說板書設(shè)計6比尾巴猴子圖片長彎公雞圖片兔子圖片短扁鴨子圖片松鼠圖片好象一把傘最好看孔雀圖片各有的用處7青蛙寫詩說課稿一、說教材《青蛙寫詩》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天"呱呱〃地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。二、說教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“寫、詩、點(diǎn)”等11個生字。會寫“下、個”等4個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn).感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法【說教法】.談話激趣法在上課的開始就以談話的方式引出課題，而在課中不斷的用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。.體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生走進(jìn)課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟語言的優(yōu)美。.讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法在本課的教法中是用的最多的，在每一個層面都要求教師精心的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣?！菊f學(xué)法】.讀書感悟法在學(xué)習(xí)的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。.合作探究法新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計較簡單的問題讓學(xué)生合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、說教學(xué)過程（-）談話激趣隨題識字。上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問：當(dāng)時誰沒參加啊？學(xué)生馬上就會想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學(xué)生字“詩”。（二）整體感知讀通課文.教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，并且要特別關(guān)注你書中劃三角號的生字。.自由讀文，學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。.指讀反饋，檢查學(xué)生讀文情況，糾正字音。（三）設(shè)境學(xué)文，隨文識字.練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙愉快的心情。.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：學(xué)習(xí)生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生自己拼一拼，并問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝌蚪兩個字是形聲字。并且發(fā)現(xiàn)小逗號和小蝌蚪長得非常像。運(yùn)用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學(xué)生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。.學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示課件水泡泡，讓學(xué)生觀察思考，看到這水泡泡，你能用什么詞來形容它。認(rèn)識“泡”字。點(diǎn)明圓圓的水泡泡就像小句號。認(rèn)識“句”認(rèn)識包字頭，并運(yùn)用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對照”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫“句”字。最后引導(dǎo)學(xué)生讀好水泡泡的話。.學(xué)習(xí)第四小節(jié)運(yùn)用動畫字理圖學(xué)習(xí)“串”字，并進(jìn)行“一串”什么的量詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)省略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“略”字的讀音。同樣指導(dǎo)讀好一串水珠的話。.學(xué)習(xí)第小節(jié)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)省略號的用法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受逗號、句號、省略號的不同用法，并通過朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同標(biāo)點(diǎn)的停頓。（四）認(rèn)讀詞語，鞏固識字。（五）通讀全文，回歸整體。六、說板書設(shè)計本課的板書我力求簡潔明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及與它長像相近的逗號、句號、省略號一一對應(yīng)。讓學(xué)生對本課的課文內(nèi)容能夠一目了然。更好的理解本課的內(nèi)容。8雨點(diǎn)兒說課稿一、說教材《雨點(diǎn)兒》是是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊第六單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來的雨點(diǎn)，滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。這篇童話內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，便于學(xué)生閱讀。二、說學(xué)情如今，班上的學(xué)生已入學(xué)三個多月，學(xué)習(xí)了漢話拼音，能借助拼音讀通課文。但讀書時有唱讀、斷詞破句的