大班建構(gòu)游戲教案及評(píng)析小小建筑師

Word-61-大班建構(gòu)游戲教案及評(píng)析小小建筑師1、大班建構(gòu)嬉戲教案及評(píng)析小小建造師

設(shè)計(jì)思路：

在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑十分感愛好：孩子除了喜愛?把積塑按邏輯擺放在桌子上(有些按色彩擺，有些按外形擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好。從幼兒的這一愛好點(diǎn)動(dòng)身，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引領(lǐng)孩子們在把握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上舉行自主建構(gòu)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，試試擺出各種建造物，并能清晰地用語言表達(dá)自己的作品。

2.能和伙伴友好合作，體悟與同伴一起玩的樂趣。

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1.建構(gòu)區(qū)提供充沛的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2.各種建造物如高樓、亭子、橋的圖片等。

活動(dòng)過程：

1.引領(lǐng)幼兒觀看建構(gòu)區(qū)的變化。

師：小伴侶們看，這里來了這么多的新伴侶，你們熟悉它們嗎?

引領(lǐng)幼兒觀看各種形體，相互溝通各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。

2.鞏固對(duì)幾何形體的熟悉。

(1)嬉戲“說說我的好伴侶”。

每位幼兒自選一種形體，鼓舞幼兒向伙伴介紹自己的好伴侶，如：我的好伴侶是紅色的正方體。

(2)嬉戲“看誰反應(yīng)快”。

老師發(fā)出各種口令如“正方體好伴侶請(qǐng)起立，圓柱體好伴侶招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒快速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。按照幼兒的把握狀況變換幾何形體并不斷加迅速度，以增強(qiáng)難度。

3.玩嬉戲“我是小小建造師”。

(1)觀看各種建造物的圖片，激活幼兒自主建構(gòu)的愛好。

師：建造工人叔叔能造出各種各樣美麗的樓房，今日我們小伴侶也來做小小建造師，用這些幾何形體造出美麗的樓房。

(2)引領(lǐng)幼兒分組研究：造出的樓房怎樣才干既結(jié)實(shí)又好看

(3)幼兒自由分組建構(gòu)，老師巡回指導(dǎo)。

(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體悟和共享小組配合的樂趣。

嬉戲的多元文化價(jià)值分析：

大班幼兒已經(jīng)頗具小建造師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或瘦長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝點(diǎn)物，對(duì)于博大精深的建造文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。

2、大班體育嬉戲小小建造師教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛?的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛?玩一種嬉戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽好玩的定格動(dòng)作。《小小建造師》這節(jié)體育嬉戲活動(dòng)，便是由這個(gè)嬉戲演化而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動(dòng)及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。

2、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的敏捷性，提升幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。

活動(dòng)預(yù)備：

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更愉快，我們決定在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請(qǐng)小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)認(rèn)識(shí)鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、認(rèn)識(shí)鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種--漸漸敲;其次種--迅速敲;第三種--短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒按照不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲--走，迅速敲--跑，敲鼓邊--跳。

3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同色彩的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建造師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)美麗的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳動(dòng)練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)同伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳動(dòng)練習(xí)。

你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。

注重，在敲鼓面的時(shí)候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳入這兩種色彩的圈里。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)舉行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建造師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、利用嬉戲《造高樓》來收拾活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜愛?的。

(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛勞了一天，時(shí)光也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動(dòng)反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，為同學(xué)提供探究的空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓同學(xué)玩，引領(lǐng)同學(xué)利用自己的試驗(yàn)、操作等方式舉行自主探究，在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體悟數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，樂觀鼓舞同學(xué)自立思量，在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，舉行小組合作學(xué)習(xí)，然后舉行全班溝通學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)留了學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕、民主、和睦的氛圍，同學(xué)樂觀的參加討論與學(xué)習(xí)，老師注重走進(jìn)同學(xué)，和同學(xué)一起去探索、溝通，在同學(xué)有疑問的時(shí)候，協(xié)助同學(xué)排解障礙。

3、重視同學(xué)思維能力、口頭表述能力的培養(yǎng)。利用比較、分析，引領(lǐng)同學(xué)從無序思維過渡到有序思維，使同學(xué)的思維明晰化、條理化。

3、大班嬉戲藏匿課小小建造師教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛?的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛?玩一種嬉戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽好玩的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄔ鞄煛愤@節(jié)體育嬉戲活動(dòng)，便是由這個(gè)嬉戲演化而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

l、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動(dòng)及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。

2、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的敏捷性，提升幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。

4、喜愛?協(xié)助別人，與伙伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。

活動(dòng)預(yù)備：

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更愉快，我們決定在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請(qǐng)小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)認(rèn)識(shí)鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、認(rèn)識(shí)鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——漸漸敲;其次種——迅速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒按照不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲——走，迅速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同色彩的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建造師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)美麗的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳動(dòng)練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)同伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳動(dòng)練習(xí)。

你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。

注重，在敲鼓面的時(shí)候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種色彩的圈里。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯(cuò)。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)舉行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建造師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、利用嬉戲《造高樓》來收拾活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜愛?的。

(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛勞了一天，時(shí)光也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

4、小班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：小小砌墻師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等容易的建構(gòu)技能，能樂觀參加建構(gòu)活動(dòng)。

2、在建構(gòu)中體悟樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、架空的搭建辦法。

2、合作搭建圍墻。

形成緣由：

1、小班幼兒對(duì)建構(gòu)技能的缺乏;

2、以平行嬉戲?yàn)橹?，缺少與伙伴的合作意識(shí)。

解決方法：

經(jīng)過多次試試，運(yùn)用分析、比較等辦法得出閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景布置(塑料花、泡沫板)、動(dòng)物手偶。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激活欲望。

灰兔家種了許多漂亮的鮮花，想請(qǐng)我們一起去觀察。這些花都折斷了，是怎么回事呀?

那你們能不能幫它想想方法，使這些漂亮的花兒不遭到破壞?

二、提供材料，自由搭建。

分組合作，初次試試搭建。

三、研究探究，架空搭建。

你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建筑的最好?為什么?

我們來學(xué)學(xué)這種好的方法吧!

四、觀賞感觸，體悟勝利。

小兔覺得小伴侶們真能干，幫它造了既美麗又牢固的圍墻。感謝你們!希翼你們有空的時(shí)候多來我家玩。

活動(dòng)反思：

首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新奇又認(rèn)識(shí)，這些物品特殊是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)愛好深厚、思維樂觀，按照他們已有些閱歷，建構(gòu)出辦法不一的圍墻，老師對(duì)這些建構(gòu)作品分離賦予絕對(duì)和鼓舞，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探究的樂觀性。最后，在堆積閱歷的同時(shí)，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有些基礎(chǔ)上得到了提升，也大大滿足了幼兒不斷探究的欲望和勝利的體悟。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次試試，在活動(dòng)中絕對(duì)存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)挑選同種材料(象都是口大、底小的桶形)或徹低外形不同的材料，由于同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)辦法就更多了。因此，還有待于教師們共同探討、討論，希翼各位教師給我提出珍貴的看法。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小建造設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看建造的基礎(chǔ)上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、挑選自己喜愛?的方式試試設(shè)計(jì)建造，體悟創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過程：

1、觀賞建造，感觸造型的變化

(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化

①引入：前段時(shí)光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件展示建造圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感觸建造物的形狀變化。

③老師提問：你最喜愛?哪一個(gè)建造，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領(lǐng)幼兒舉行認(rèn)真觀看，樂觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細(xì);有些是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有些像一朵荷花……

(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝點(diǎn)等豐盛變化。

①過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實(shí)，這些建造除了形狀不同，還有無數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建造吧。請(qǐng)你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?

②播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：這些建造的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點(diǎn)有什么不同?你最喜愛?哪一個(gè)建造的頂部設(shè)計(jì)?通過課件放大圖片，讓幼兒舉行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問題舉行分類對(duì)照觀看，引領(lǐng)幼兒對(duì)建造頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。

④老師小結(jié)：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。

(3)觀看建造物外部裝點(diǎn)的豐盛變化。

①老師過渡：人們在設(shè)計(jì)建造時(shí)，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會(huì)在建造上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們的周圍有無數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺我們的生活中有無數(shù)美麗的建造。

2、設(shè)計(jì)建造，體悟勝利與歡樂。

(1)你喜愛?這些美麗的建造嗎?你想不想也來當(dāng)一回建造師來設(shè)計(jì)建造呀?

(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設(shè)計(jì)建造。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的主意，引領(lǐng)幼兒與伙伴互相溝通。

(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建造。

(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設(shè)計(jì)建造的?設(shè)計(jì)建造時(shí)你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?

(6)引發(fā)幼兒說說：從此天設(shè)計(jì)建造的過程中學(xué)到了什么本事。

活動(dòng)延長：

1、孩子設(shè)計(jì)建造需要一定的時(shí)光，可以按照孩子的愛好、需要來打算操作的時(shí)光，活動(dòng)之后，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、通過區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)光，可以組織孩子試試挑選其他方式設(shè)計(jì)建造。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建造的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)光的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要掌握的時(shí)光范圍有所出入。因?yàn)榛顒?dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時(shí)光。

6、大班嬉戲活動(dòng)教案：小小建造工人教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

因?yàn)橛變簣@附近有建造工地孩子們對(duì)塔吊、升降機(jī)、和快速蓋起的樓房高度等很奇怪???，所以設(shè)計(jì)了一節(jié)嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展平衡及四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

2、進(jìn)展幼兒英勇果斷的品質(zhì)。

3、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。

4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒的平衡能力。

活動(dòng)預(yù)備

1、獨(dú)輪車4輛。

2、在距離起點(diǎn)處的地面畫出通道當(dāng)小橋，積木若干做磚塊。

活動(dòng)過程

一、帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體

1、在戶外場地帶領(lǐng)幼兒跑步，做熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)上、下肢動(dòng)作。

2、將幼兒分成四組，在平地上練習(xí)推獨(dú)輪車走的動(dòng)作，理解這個(gè)動(dòng)作對(duì)身體重心、平衡等的要求。

二、玩嬉戲“運(yùn)磚塊蓋樓房”，學(xué)習(xí)推獨(dú)輪車跑。

1、老師：小建造工人們，我們剛剛接到一個(gè)任務(wù)，工地急需磚塊蓋樓房，請(qǐng)我們?nèi)ニ痛u塊蓋樓房，看看那組最先運(yùn)到，并蓋好樓房。

2、將幼兒分成4組，站在起跑線后，聽到指令后第一個(gè)幼兒將磚塊放進(jìn)車?yán)铮浦?dú)輪車跑出，將車推過小橋，用磚塊搭建高樓，再回到原隊(duì)。其次個(gè)幼兒在起跑線后推車動(dòng)身。最先將樓房改好的小組為勝者。

3、給幼兒提出相應(yīng)的要求：每個(gè)幼兒每次只能運(yùn)輸一塊磚，并且給搭建好的樓房取名字，由一個(gè)小伴侶講解。

4、各組講解搭建的主題，幼兒評(píng)比最佳樓房。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒的愛好高，但是等待的時(shí)光較長，老師應(yīng)當(dāng)過預(yù)備獨(dú)輪車，通道等，把幼兒簇?fù)沓啥嘟M，削減等待時(shí)光。

7、大班體育小小建造師教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛?的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛?玩一種嬉戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽好玩的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄔ鞄煛愤@節(jié)體育嬉戲活動(dòng)，便是由這個(gè)嬉戲演化而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動(dòng)及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。

2、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的敏捷性，提升幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更愉快，我們決定在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請(qǐng)小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)認(rèn)識(shí)鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

1、認(rèn)識(shí)鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——漸漸敲;其次種——迅速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒按照不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲——走，迅速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。

1、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同色彩的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建造師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)美麗的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳動(dòng)練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)同伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳動(dòng)練習(xí)。

你和好伴侶的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的辦法檢查一下吧。

注重，在敲鼓面的時(shí)候，我們就圍著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種色彩的圈里。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建造任務(wù)就交給你們了!興奮嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)舉行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建造師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更認(rèn)真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、利用嬉戲《造高樓》來收拾活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜愛?的。

(老師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒利用嬉戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛勞了一天，時(shí)光也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

8、大班體育活動(dòng)小小建造師教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最喜愛?的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們把握基本技能和學(xué)問的最有效的辦法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜愛?的嬉戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛?玩一種嬉戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是由于嬉戲中幼兒從運(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽好玩的定格動(dòng)作。《小小建造師》這節(jié)體育嬉戲活動(dòng)，便是由這個(gè)嬉戲演化而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

l、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走跑交替、跳動(dòng)及平衡的能力，體悟嬉戲帶來的樂趣。

2、利用嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的敏捷性，提升幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維和配合能力。

4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖?；顒?dòng)過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建造師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開頭工作啦!

老師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更愉快，我們決定在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請(qǐng)小建造師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)認(rèn)識(shí)鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、認(rèn)識(shí)鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種--漸漸敲;其次種--迅速敲;第三種--短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分離可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒按照不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：漸漸敲--走，迅速敲--跑，敲鼓邊--跳。

3、蔓延思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)簇?fù)砭毩?xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同色彩的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建造師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的外形可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，圍著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)美麗的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳動(dòng)練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的外形和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很結(jié)實(shí)呢?我們用另外一種辦法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么辦法來檢查的?(老師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想嘗試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么色彩的旗，就跳到什么色彩的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力氣大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)同伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

活動(dòng)反思：

面向這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和制造性。因此，在《我是建造師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子舉行面向面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了許多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的主意和設(shè)想，最后舉行自己的制造。

我們發(fā)覺ppt對(duì)孩子的引發(fā)不是很夠，雖然里面圖片無數(shù)，房子的造型的無數(shù)，但是我們只局限在對(duì)形狀的熟悉上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造舉行熟悉。因此，展現(xiàn)出來孩子們有無數(shù)的主意，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，無數(shù)孩子房屋的造型都很特殊，但是浮現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且無數(shù)孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課舉行了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片舉行了精減，著重選取了幾張?jiān)谛螤钌嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀察圖片時(shí)，老師會(huì)故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的展現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和互相的觀賞。

固然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾勒房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平展現(xiàn)出來的線條會(huì)更清楚。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小建造師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思量問題，舉行多種組合，尋求多種答案。

3、感觸拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動(dòng)中獲得勝利的體悟。

4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

方體36個(gè)(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè))方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙活動(dòng)過程：

一、觀看、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子需要磚塊，今日教師帶來了許多特殊的磚塊，看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(老師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個(gè)正方形?

小結(jié)：本來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同色彩、大小相同的正方形組成的。

嬉戲活動(dòng)：

請(qǐng)小伴侶根據(jù)紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。

"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要互相協(xié)作，共同合作完成。"1、造高塔請(qǐng)三組小伴侶分離把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是按照?qǐng)D紙來造的，教師這里有好多圖紙要考考你們的視力。

小組推選一名小伴侶舉行嬉戲，觀看圖形的外形后舉行擺放，看誰擺的又對(duì)又快。

請(qǐng)小伴侶想一想用什么辦法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?

小結(jié)：我們可以利用挪走或者挪動(dòng)來轉(zhuǎn)變圖形。

3、利用肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來嘗試?

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。

"小伴侶你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又堅(jiān)固嗎?"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，普通都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

三、利用觀看發(fā)覺特征，試試擺放，協(xié)助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時(shí)遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。畢竟它的困難在什么地方?

1、展示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚?我們來數(shù)一下。

2、展示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)覺了什么問題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰能協(xié)助它解決?

教師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、展示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊?請(qǐng)一個(gè)小伴侶來協(xié)助解決。說說在什么方向缺了?缺了幾塊?

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、展示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能通過紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎?

在小伴侶的協(xié)助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小伴侶你們真是太棒，太給力了!

三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組外形圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小伴侶根據(jù)它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦!

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

假如你做好了可以請(qǐng)我們的客人教師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建造師!

二、建構(gòu)漂亮家園1、你們想不想和豬老三做街坊啊?那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請(qǐng)小伴侶用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小伴侶合力造一座房子。

2、留下美妙時(shí)間今日在小伴侶的大力合作下我們共同建筑了漂亮的家園，讓我們留下這個(gè)美妙的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建造的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)光的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要掌握的時(shí)光范圍有所出入。因?yàn)榛顒?dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時(shí)光。

10、大班藝術(shù)教案：小小建造設(shè)計(jì)師

幼兒園大班藝術(shù)教案：小小建造設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀看建造的基礎(chǔ)上，感觸、了解建造物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐盛變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2.挑選自己喜愛?的方式試試設(shè)計(jì)建造，體悟創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過程

1、觀賞建造，感觸造型的變化

(1)感觸建造物凹凸、方圓、外形等形狀的豐盛變化

①引入：前段時(shí)光教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建造可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建造的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件展示建造圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感觸建造物的形狀變化。

③老師提問：你最喜愛?哪一個(gè)建造，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師按照幼兒的回答用課件放大建造圖片，引領(lǐng)幼兒舉行認(rèn)真觀看，樂觀表述自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建造物有些是方方的、一層一層疊得很高;有些像一座塔，越高的地方就越細(xì);有些是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有些像一朵荷花……

(2)觀看建造物頂端的外形、顏色、裝點(diǎn)等豐盛變化。

①過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建造的形狀看上去是各種各樣的，變化豐盛。其實(shí)，這些建造除了形狀不同，還有無數(shù)地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建造吧。請(qǐng)你們觀看這些建造的頂有什么不一樣?

②播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：這些建造的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?色彩有什么不同?裝點(diǎn)有什么不同?你最喜愛?哪一個(gè)建造的頂部設(shè)計(jì)?通過課件放大圖片，讓幼兒舉行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問題舉行分類對(duì)照觀看，引領(lǐng)幼兒對(duì)建造頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)協(xié)助幼兒把握由大到小、由表及里的觀看辦法。

④老師小結(jié)：建造物最顯然的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建造物看上去越發(fā)美麗、豐盛。

(3)觀看建造物外部裝點(diǎn)的豐盛變化。

①老師過渡：人們在設(shè)計(jì)建造時(shí)，為了使建造物越發(fā)的美觀，往往會(huì)在建造上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，展示建造圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們的周圍有無數(shù)的建造都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺我們的生活中有無數(shù)美麗的建造。

2、設(shè)計(jì)建造，體悟勝利與歡樂。

(1)你喜愛?這些美麗的建造嗎?你想不想也來當(dāng)一回建造師來設(shè)計(jì)建造呀?

(2)引發(fā)幼兒想想：你最想用什么辦法設(shè)計(jì)建造。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的主意，引領(lǐng)幼兒與伙伴互相溝通。

(4)幼兒按照自己挑選的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建造。

(5)溝通感觸：你是挑選用什么辦法設(shè)計(jì)建造的?設(shè)計(jì)建造時(shí)你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的情緒怎么樣?

(6)引發(fā)幼兒說說：從此天設(shè)計(jì)建造的過程中學(xué)到了什么本事。

活動(dòng)延長

1、孩子設(shè)計(jì)建造需要一定的時(shí)光，可以按照孩子的愛好、需要來打算操作的時(shí)光，活動(dòng)之后，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、通過區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)光，可以組織孩子試試挑選其他方式設(shè)計(jì)建造。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建造的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)光的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要掌握的時(shí)光范圍有所出入。因?yàn)榛顒?dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以按照孩子的愛好、需要來掌握操作、表現(xiàn)的時(shí)光。

11、大班健康我是小小建造師教案反思

大班體育課教案《我是小小建造師》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確，初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，在對(duì)形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置，快來看看幼兒園大班體育課《我是小小建造師》含反思教案吧。

幼兒園大班體育課教案《我是小小建造師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們熟悉到，跟伙伴合作是一種精神。有些時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟伙伴合作會(huì)得到更多的協(xié)助，更多的樂趣。

5.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)老師引領(lǐng)幼兒舉行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的挨次是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.嬉戲活動(dòng)——我是小小建造師。

(1)老師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請(qǐng)一名幼兒按照老師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)嬉戲反復(fù)舉行2—3遍。

3.嬉戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)老師飾演科學(xué)家，幼兒飾演機(jī)器人。

(2)嬉戲開頭，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人按照口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人按照科學(xué)家的口令舉行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐盛，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)教師來說要求真的很高，我們老師不但要備學(xué)問，還要從孩子的實(shí)際動(dòng)身，了解他們已有些學(xué)問儲(chǔ)備，努力尋覓能夠激活他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級(jí)互動(dòng)，才干達(dá)到預(yù)定的最有效的教導(dǎo)目標(biāo)。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我是小小建造師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意樂觀動(dòng)手操作、測量，體悟鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受外形、色彩的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體悟面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的辦法。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12×12CM彩色卡紙32張以上;6×24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過程：

1、展示兩種(圖1、圖2)房子地面圖，引領(lǐng)幼兒利用“鋪地磚”比較面積的大小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語：最近教師買了新居子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大?

(2)幼兒操作。引領(lǐng)幼兒利用給房間鋪地磚，發(fā)覺一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

(3)利用引領(lǐng)幼兒溝通鋪地磚的注重事項(xiàng)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時(shí)候要注重不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引領(lǐng)幼兒在用長方形地磚測量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚的大小一樣。

(1)老師提出要求：請(qǐng)小伴侶用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚?并引領(lǐng)幼兒研究測量辦法。

(2)幼兒分組操作。

(3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)覺，并在記錄表上舉行記錄。

(4)觀看記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在試試運(yùn)用已知的閱歷解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

(1)老師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長方形磚鋪三號(hào)房子。

(2)幼兒操作，老師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在碰到商議?不能解決的問題時(shí)可以向教師及他人求助。

(3)幼兒溝通。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中碰到了什么困難?

4、帶著“用拼拼剪剪的辦法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提醒：

(1)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排解外形的干擾感觸面積的守恒。幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在推斷圖形面積時(shí)孩子的思維很簡單受到外形的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引領(lǐng)幼兒利用操作、推理、驗(yàn)證，利用自己的體悟建立守恒的概念。

(2)活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u利用剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

(3)提請(qǐng)家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，認(rèn)真觀看地磚的樣子，也可以通過數(shù)格子的辦法比較感觸面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐盛，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)教師來說要求真的很高，我們老師不但要備學(xué)問，還要從孩子的實(shí)際動(dòng)身，了解他們已有些學(xué)問儲(chǔ)備，努力尋覓能夠激活他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問的積級(jí)互動(dòng)，才干達(dá)到預(yù)定的最有效的教導(dǎo)目標(biāo)。數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)愛好，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

13、大班體育活動(dòng)我是小小建造師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.試試聆聽不斷加快的口令，做出迅速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過程中，注重按口令與伙伴合作走到相應(yīng)的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)老師引領(lǐng)幼兒舉行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的挨次是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.嬉戲活動(dòng)——我是小小建造師。

(1)老師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請(qǐng)一名幼兒按照老師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)嬉戲反復(fù)舉行2—3遍。

3.嬉戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)老師飾演科學(xué)家，幼兒飾演機(jī)器人。

(2)嬉戲開頭，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人按照口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人按照科學(xué)家的口令舉行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

14、大班健康活動(dòng)我是小小建造師教案反思

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2、用比較的辦法探究正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建造物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。

預(yù)備：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀察過建造工地，對(duì)建造工地的環(huán)境有一定的印象。

過程：

1、嬉戲"鉆山洞"●老師引領(lǐng)幼兒與伙伴合作協(xié)商用不同的辦法玩"鉆山洞"的嬉戲。

●用有愛慕的辦法舉行小組競賽"鉆山洞"。

2、嬉戲"我是小小建造師"●老師以"小小建造師學(xué)本事"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參加。)●老師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移出發(fā)體，再移過另一只腿。

●比較正、側(cè)身鉆的辦法，并與伙伴互相溝通。

3、嬉戲"我們一起來建房"●老師介紹嬉戲規(guī)章：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(外形自定)。幼兒按挨次一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。

●每組幼兒按挨次玩嬉戲一邊，嬉戲過程中老師提示幼兒動(dòng)作要做到位。

●小組共同協(xié)商搭建房子的辦法，并自行排隊(duì)按序玩嬉戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并容易溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后舉行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以利用層層深化地引領(lǐng)孩子觀賞、感觸、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常樂意表述對(duì)建造的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果顯然的建造圖片出示，更恰到益處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

15、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小蛋糕師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒初步感觸生活中的美，體悟美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣及勝利感。

2、鼓舞幼兒用自己喜愛?的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。

3、利用操作活動(dòng)，使幼兒的思維能力、動(dòng)手能力及配合能力得到一定的提升。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒實(shí)地觀看蛋糕店，豐盛有關(guān)蛋糕的學(xué)問，共同搜集各種制作蛋糕的材料。

2、相關(guān)課件和電教設(shè)備。

3、分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種色彩的珠子。

4、室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干。

活動(dòng)過程：

一、引題激趣——引出蛋糕。

師：蛋糕是小伴侶最喜愛?的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀察課件第一部分)

二、研究、觀看——了解蛋糕。

幼兒先相互描述自己過生日或平常吃的蛋糕的模樣，然后再認(rèn)真觀看畫面中的圖象，回答教師的問題。

1、蛋糕的主要部分(底座)普通是哪些形體?小結(jié)：有些是長方體，有些是正方體，有些是圓柱體，還有些是“心”形……

2、蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié);只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝點(diǎn)蛋糕的作用。

3、一盒美麗可口的蛋糕是怎樣做成的呢?假如你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由研究)

4、觀察課件其次部分。(演示課件，幼兒觀察蛋糕的制作過程。)

三、自由制造——制作蛋糕。

1、老師逐一介紹材料，與幼兒一起研究每個(gè)材料的用法。

2、鼓舞幼兒用自己喜愛?的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。

3、老師巡回指導(dǎo)。

4、引發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽的名字。

四、體悟、溝通——出示蛋糕

幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品——賣蛋糕。

活動(dòng)反思：

藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以引發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開頭就對(duì)活動(dòng)彌漫激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持開心的情緒，個(gè)個(gè)興致盎然，徹低沉醉在活動(dòng)之中。豐盛的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。假如在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感觸創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體悟其中的歡樂!

16、大班社會(huì)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，無數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對(duì)于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增強(qiáng)郵票學(xué)問，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。

2.幼兒試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)

2.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。

二、觀賞郵票

1.今日教師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎?

2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)

3.剛才小伴侶看見郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?

三、設(shè)計(jì)郵票

1.幼兒研究設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。

2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個(gè)文字和幣值單位。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。

一、說選材

按照《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體悟合作活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對(duì)郵票舉行認(rèn)知。3、提問法：對(duì)幼兒舉行一些引發(fā)式的提問，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中利用看一看、說一說、做一做等多種辦法來獲得對(duì)郵票的外形、組成的學(xué)問體悟。2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)光和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充沛的時(shí)光來作畫，在充沛的時(shí)光里堆積閱歷，以獲得技能。活動(dòng)也證明了這一點(diǎn)。

三、說活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是：按照大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

活動(dòng)流程是：觀看觀賞郵票→展示范畫導(dǎo)入→師幼互動(dòng)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(出示幼兒的畫，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案)

四、說反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注重，愛好確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感愛好，用它作畫能激活他們對(duì)繪畫的愛好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，堆積相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生愛慕之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐盛幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。

17、大班健康活動(dòng)教案：小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛?吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動(dòng)“小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、試試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食物的搭配感愛好。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解預(yù)防疾病的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，

難點(diǎn)：讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配

活動(dòng)預(yù)備

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動(dòng)過程

一、我最喜愛?吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們?nèi)螒{選擇，縱情吃吧!)

2、幼兒挑選自己喜愛?的食物，老師展示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛?吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

引領(lǐng)幼兒按照自己的生活閱歷大膽表述。

3、你覺得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么?

引領(lǐng)幼兒研究。

4、我們來聽聽食物王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔……)

5、師幼共同議論對(duì)養(yǎng)分寶塔的熟悉。

三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

1、假如讓你來做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺得怎么挑選食物才更有養(yǎng)分，更健康?

2、提供各種食物圖片，幼兒挑選食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引領(lǐng)幼兒研究設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容本身是很故意義，幼兒也很感愛好的，利用教學(xué)讓他們了解了養(yǎng)分與人的健康關(guān)系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不對(duì)的。達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、囫圇教學(xué)活動(dòng)，孩子的主動(dòng)性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動(dòng)手去做，動(dòng)口去說，動(dòng)腦去理解，在與伙伴的溝通研究中，能力，學(xué)問，技能都有提高。對(duì)幼兒閱歷水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的掌握還是比較貼近的，

3、不足也是存在的，我提供的教學(xué)材料不夠豐盛，這樣孩子們理解的就不夠順當(dāng)，直觀性還不夠強(qiáng)，假如中間穿插動(dòng)畫的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思量，發(fā)覺問題，然后再去解決問題，這樣效果會(huì)更好的!對(duì)共性特征的熟悉還有的欠缺，比如有的幼兒的閱歷就很豐盛，他其實(shí)可以作為一個(gè)榜樣，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對(duì)此并不了解，這樣就會(huì)鋪張這些珍貴的資源!

4、今后努力的方向：活動(dòng)前應(yīng)再做充分的分析和預(yù)備，多了解幼兒的特點(diǎn)和愛好，盡力做到他們的主動(dòng)性更強(qiáng)，更樂觀的參加，更歡樂的學(xué)習(xí)!

18、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《小小郵票設(shè)計(jì)師》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，無數(shù)幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對(duì)于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增強(qiáng)郵票學(xué)問，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒初步試試了解郵票的用途和組成部分。

2.幼兒試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.“今日李教師遇見一件棘手事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?”(展示信封)這封信到底少了什么?(郵票)

2.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。

二、觀賞郵票

1.今日教師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎?

2.你看到的郵票是怎樣的?老師引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等)

3.剛才小伴侶看見郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?

三、設(shè)計(jì)郵票

1.幼兒研究設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。

2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個(gè)文字和幣值單位。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。

一、說選材

按照《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：試試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體悟合作活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票?；顒?dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看郵票。利用觀看，使幼兒對(duì)郵票舉行認(rèn)知。3、提問法：對(duì)幼兒舉行一些引發(fā)式的提問，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中利用看一看、說一說、做一做等多種辦法來獲得對(duì)郵票的外形、組成的學(xué)問體悟。2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在互相作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的