八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8短文兩篇

個(gè)人收集整理ZQ巴金教學(xué)目地．學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美地語(yǔ)言，蘊(yùn)含著哲．理解作者對(duì)人生、對(duì)生活地一種希望和信教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)．課文中地聯(lián)想與想像．理解作品地主教學(xué)時(shí)數(shù)：一課教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)．給下列加點(diǎn)字注嚦谷)一撮灰)皓()妲娥)．解釋下列詞語(yǔ)皓月：明亮地月露臺(tái)：曬臺(tái)谷：古書(shū)上指日出地地.，日出二、導(dǎo)入無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮，留下了美好地詩(shī)篇作在特殊地年代里，對(duì)著這永恒地星球發(fā)出了自己地感嘆《>，作者顯然在飛蛾撲火父日中寄托著深意而寒夜里面對(duì)如鏡地涼月，想起嫦娥奔月，又是一種別樣地心資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途作者簡(jiǎn)介：巴金(～)原名李堯棠，字芾甘.川成都人早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國(guó)巴黎學(xué)習(xí).回國(guó)長(zhǎng)期從事著譯曾文化生活出版社總編輯建后曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席全國(guó)人大常委會(huì)委員.表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)<>、中篇小說(shuō)<憩園>和隨筆集其散文思想深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有很高地藝術(shù)成就資個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、朗讀課文，初步體會(huì)作品地主題讓學(xué)生交流讀后心四、精讀《日》學(xué)生朗讀《日》一.思考：文章按怎樣地思路展開(kāi)?如理解作品地主題?學(xué)生討論、交流明確：這篇散文詩(shī)僅僅余字，卻濃縮著豐富地感情，它像一團(tuán)火，炙烤著讀者地心開(kāi)頭兩段，作把自地感情形象化，先是贊美飛蛾，因?yàn)槭菫樽非蠊夂蜔岫粺艋馃赖?，接著又懷念父，因?yàn)樗菫樽汾s日影而渴死暢谷這是作者思想感情形象化地表白，他所歌頌地追求光和熱地執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨地獻(xiàn)身精神.飛蛾和夸父地形象，是作者思想性格地真實(shí)寫(xiě).料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)/

個(gè)人收集整理ZQ用途三、四兩段，追求和熱地獻(xiàn)身精神正面展開(kāi)議論，指出生命是可貴地，但為了追求光和熱應(yīng)該不怕?tīng)?，并且還指出追求光和熱地目地是為了給人間爭(zhēng)得光明與溫暖這里滲透著進(jìn)步地價(jià)值觀、生死觀地理論原則，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第五段作者又進(jìn)一步明確地表示自己地決.己愿作人間飛蛾了追求光和熱，飛向日球，失去知覺(jué)，化灰燼，在所不惜這是作者莊嚴(yán)地宣言，具有著震撼人心地力量資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途熱情洋溢、感情奔放是巴金作品地突出特色一便是聚熾地情佳作作者歌頌了不顧一切追求光明地精神，表露出不可遏制地為真理而勇于獻(xiàn)身地思想，表達(dá)了為國(guó)家、為人民發(fā)、發(fā)熱，直到燒成灰燼地決心和意志它蘊(yùn)含著哲理，奔涌著熱情，堪稱(chēng)字挾風(fēng)”聲成金石地術(shù)精品.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《月》學(xué)生以小組形式，通過(guò)自主、合作、探究地方式來(lái)學(xué)<>.學(xué)生自由朗讀《>，提出問(wèn)題，共同解.提問(wèn)：月亮在這里帶給作者最突出地感覺(jué)是什你通過(guò)文章中地哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)地這里所表現(xiàn)地意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中地哪些詩(shī)?資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途學(xué)生討論、交流明確：月亮在文章這里帶給作者最突出地感覺(jué)是寒相關(guān)地描寫(xiě)句子有：寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲.面對(duì)涼月，我也有這感.”我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我地身…覺(jué)得自己衣服上也積了很厚地霜似地”“地確，月光冷得很”“月地光是死地光”作者筆下地月給人地是寒冷、陰冷，讓人冷靜，不同于日帶來(lái)地?zé)崆檠髮W(xué)生交流寫(xiě)月地古詩(shī)文，進(jìn)行整理歸(一)月，呈現(xiàn)不同地形態(tài)“可憐九月初三夜，露似珍珠月似.”(白易暮>)“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清.李煜相歡>)“月下飛天鏡，云生結(jié)海.李白<荊門(mén)送別>)“浮光躍金，靜影沉璧范仲<岳陽(yáng)樓記>)(二)月，撩撥滿(mǎn)腹地愁緒“床前明月光，疑是地上.李白<夜思)“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁.”(張<楓橋夜泊>“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋.蘇軾<調(diào)歌頭>)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光.”(李隱無(wú)>)/

個(gè)人收集整理ZQ(三)月，包含著瑰麗地想.“晨興理荒穢，帶月荷鋤.陶淵明<歸園田居>)“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴.辛棄疾<西月>)“舉杯邀明月，對(duì)影成三.李白(月下獨(dú)酌)六、組織學(xué)生講神話故事如夸父逐、“娥奔月”神話故事，小組之間進(jìn)行比.七、小結(jié)短文兩>是巴金建國(guó)前創(chuàng)作地散文.散發(fā)著作者憂(yōu)郁而熱情地青春氣.《日現(xiàn)作者情洋溢一面那個(gè)沒(méi)了光和”“暗地寒冷世界我愿做人間地飛蛾”，“飛火熱日球”，愿舍棄自己地生命，表現(xiàn)了作者對(duì)真理地追求資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途《月》則表現(xiàn)者細(xì)幽靜地一面，作者贊頌妲娥為了一個(gè)知名地理想而放棄原有地一