2020年社會(huì)工作師考試中級(jí)社會(huì)工作綜合能力試題

2020年社會(huì)工作師考試中級(jí)社會(huì)工作綜合能力試題一、單選題1、（A）性是社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)。A、多樣性B、動(dòng)態(tài)性C、穩(wěn)定性D、情景性E、永恒性2、民族文化是民族心理形成的根本原因，每一種文化中人們共同具有的心理特征，稱為（B）。A、民族性B、群體人格C、組織人格D、族群性E、集體性3、在弗洛伊德的人格發(fā)展階段論中，（C）是發(fā)展的關(guān)鍵期。A、口唇期B、肛門(mén)期C、性器期D、生殖期E、獨(dú)立期4、兒童首先考慮規(guī)則是否符合自己的需要，他們服從命令是為了得到獎(jiǎng)賞或滿足自己的欲望。這是科爾伯格道德發(fā)展階段論中描述的(A)階段。A、天真的享樂(lè)主意階段B、好孩子定向階段C、維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段D、社會(huì)契約定向階段E、普遍的倫理準(zhǔn)則階段5、在生命初期，大腦以驚人的速度發(fā)育。嬰兒剛出生時(shí)大腦重量只有承認(rèn)的25%。半年后就會(huì)增長(zhǎng)一倍，至到(B)歲時(shí)，已達(dá)到成人的75%。TOC\o"1-5"\h\zA、1B、2C、3D、4E、56、成年早期的主要沖突是(C)。A、就業(yè)對(duì)失業(yè)B、繁殖對(duì)停滯C、親密對(duì)孤獨(dú)D、合作對(duì)競(jìng)爭(zhēng)E、信任對(duì)疏離二、多選題7、劃分正常行為與異常行為的常用標(biāo)準(zhǔn)包括(ABDE)。A、統(tǒng)計(jì)規(guī)律B、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值C、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)D、他人評(píng)價(jià)E、個(gè)體主觀體驗(yàn)8、構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的單元包括家庭、群體和(ACD)。A、單位組織B、民間組織C、社區(qū)D、制度和文化E、居委會(huì)9、青少年前期的心理特征包括(ACD)。A、擁有想象能力B、控制情緒C、好爭(zhēng)辯D、期望不受權(quán)威人士管制E、關(guān)注外表10、老年階段的特征有(ABDE)。A、生理功能和認(rèn)知能力有較大退化B、容易回憶過(guò)去C、情緒激動(dòng)D、社會(huì)角色減少E、開(kāi)始退出社會(huì)生活的中心2020年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力備考訓(xùn)練題一、單選題1、社會(huì)工作倫理是關(guān)于社會(huì)工作理念、社會(huì)工作實(shí)踐的(C)觀點(diǎn)。A、理論化B、概念化C、系統(tǒng)化D、基礎(chǔ)化E、完整化2、精神分析理論的核心是(E)。A、意識(shí)B、意識(shí)過(guò)程C、前意識(shí)D、意識(shí)形態(tài)E、潛意識(shí)3、在治療過(guò)程中，精神分析理論首先推舉的一個(gè)原則是(B)原則。A、系統(tǒng)化B、個(gè)別化C、多樣化D、普遍化E、差異化4、人本主義發(fā)源于14世紀(jì)下半期的(A),并傳播到歐洲其他國(guó)家。A、意大利B、法國(guó)C、德國(guó)D、西班牙E、英國(guó)5、具有折中性和綜融性的理論是(C)。A、精神分析理論B、社會(huì)支持理論C、生態(tài)系統(tǒng)理論D、人本主義理論E、增能理論二、多選題6、所以社會(huì)工作理論是關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的(ABCD)的理論。A、性質(zhì)B、目的C、過(guò)程D、方法E、結(jié)果7、社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的作用主要包括(ABDE)。A、解釋B、預(yù)測(cè)C、指導(dǎo)D、確定干涉的方法和模式E、可以發(fā)展新的理論8、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常在(ACD)等方面發(fā)揮作用。A、預(yù)防B、支持C、治療D、恢復(fù)E、評(píng)估9、下列(ABC)屬于工具性支持。A、借錢(qián)B、找工作C、忙幫照看孩子D