六年級(jí)下語文教案詞兩首蘇教版

盱眙縣第一小學(xué)教學(xué)目：知識(shí)與力

語文（下）9兩首

第三單詞首》1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。過程與法1．通過投影展示，學(xué)生討論理解詞語的意思。2.了解詞的有關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。情感態(tài)與價(jià)值觀1.熱愛生活，熱愛大自然。教學(xué)重：有感地朗讀課文，背誦課文。領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境。教學(xué)難：領(lǐng)悟的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學(xué)準(zhǔn)：學(xué)生集有關(guān)“詞”的知識(shí)和學(xué)過的詞。教學(xué)時(shí)：兩課教學(xué)過：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1.揭示課題，學(xué)生說說曾經(jīng)學(xué)過的“詞2.介紹“詞”的常識(shí)。3.本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞《如夢(mèng)令學(xué)生介紹作者李清照。二、自學(xué)1.教師范讀，學(xué)生朗讀，要求讀正確。正音，熟讀這首詞。2.適當(dāng)解釋詞中的字或詞的意思。常記：經(jīng)常記起溪亭：小溪邊的涼亭。日暮：太陽將要下山，時(shí)間已經(jīng)不早了。沉醉：形容醉的程度很深。歸路：回家的路。興盡：興致很盡心

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第三單詞首》3.初步理順詞義。4.學(xué)生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構(gòu)成的美妙的畫卷。三、導(dǎo)學(xué)光讀懂還不夠，還要把這一首詞讀活了。讀得很美很美，古詩詞有時(shí)候一個(gè)詞語就是一幅畫，咱們自己再來讀讀這首詞，看看，你能從這首詞中讀出哪些畫面？1.這荷花有的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)著。2.你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀第三句.第四句：興盡晚回舟，誤入藕花深處。四、練習(xí)1.有感情地背誦課文。2.和同學(xué)交流想象詞中所描繪的景象。五、總結(jié)第二課時(shí)一、導(dǎo)。1.大家還記不記得以前學(xué)習(xí)過的柳宗元的《江雪山鳥飛,萬徑人蹤滅。孤舟蓑翁,獨(dú)釣寒江雪。2.作者是張志和。3.請(qǐng)生簡(jiǎn)介張志和，并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。4.這里的詞牌名是漁歌子，名是西塞山。5.西塞山指的是哪里嗎？二、自1.自讀古詩2.借助工具書理解詩句的意思。三、導(dǎo)1.請(qǐng)生朗讀，注意停頓之處。2.這首詞主要描寫了哪些自然景物？用橫線表示。這些詞語給我們勾勒了一幅什么季節(jié)的景物？你從哪里可以看出？

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第三單詞首》想想我們以前也學(xué)過描寫春雨、春風(fēng)的句子是什么？地點(diǎn)在哪里？3.看第一句話，哪些字你理解了，哪些字還不理解？4.在這幅如此美麗的畫面中，肯定少不了?那作者有沒有寫到人呢？你從哪里可以看出？5.漁夫駕著一葉扁舟在斜風(fēng)細(xì)雨中“不須歸6.說說這首詞的意思。四、練完成課后練習(xí)3。五、總。把詞中描寫的這一幅美麗的畫面用自己的語言描述出來。可以加上自己的想象。可以對(duì)照?qǐng)D片。六、板《如夢(mèng)令》詞牌名《漁歌子》教后記

詞兩首1.平時(shí)知識(shí)積累不夠。本次優(yōu)質(zhì)課大賽，我抽到的篇目是《蘇軾詞兩首》，開始時(shí)我暗自慶幸，認(rèn)為這是一節(jié)容易講的篇目，第一次試講之后，聽課教師反饋，思路老套，沒有亮點(diǎn)。怎么才能有亮點(diǎn)，必須對(duì)蘇軾有全面的了解，尤其是蘇軾被貶黃州期間的思想經(jīng)歷。書到用時(shí)方恨少怎么辦啃書!我用很短的時(shí)間讀了余秋雨《蘇東坡突圍康震評(píng)蘇軾》等書籍，對(duì)蘇軾總算有了大致的了解，但因時(shí)間緊促，總覺得有對(duì)很多東西沒有很好地消化，所以很多知識(shí)用起來不能得心應(yīng)手。這是本節(jié)課對(duì)我最大的警醒。2.朗讀不夠。這是本節(jié)課最大的失誤，講課時(shí)自己心情比較緊張，只想著下一個(gè)環(huán)節(jié)該如何進(jìn)行，忽視了這個(gè)誦讀的重要性。黨老師評(píng)課時(shí)也指出了我的不足，“這么短的篇目，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂就背會(huì)”。3．最后一個(gè)環(huán)節(jié)處理的過于草率時(shí)間緊張，直到講課前還在修