六年級語文下冊一夜的工作教學設計表格

課時教學設計課

一夜的工作

課安

教學內容分析教學目標教重點教學準

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：1）章簡短,內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。2）章質樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。3文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。⒈正確、流利有感情地朗讀課文。⒉了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。課文的重點：陪同周總理審閱稿子這部分，這部分是從工作辛勞和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。課文的難點：主要在最后兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者那種強烈的感情?？偫砉ぷ髡掌?，重點句段課件。學生搜集周總理的資料。1深入解讀教材正確引導學解疑”當生真的提出這些自己深感困惑的問時，作為教師不要敷衍、搪塞，而是應該聯系上下文，聯系相關資料（如“相關鏈接”教學設計思路

（含教法設計、學法指導）

中的資料）與學生一起解決問題，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。2、住課文難點進行教學。這篇課文的難點是最后兩個自然段。引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語引導學生理解。也可借助一些補充材料介紹周總理工作的一些情形。、引學生理解內容和領悟表達方法結合起來。本課在表達上的一個顯著特點，是選用生活小事其中不少是生活細節(jié)，以平實的文字表現人物的高尚品格。在引導學生領悟這一特點時，應融于理解課文內容的過程之中讓學生領悟體會?？稍趯W生對課文有了較深的感受之后學生具講一講課文是怎樣表現周總理工作勞苦活樸的。

教學環(huán)

教學內與師生活動一、談話導入新課二、引導自讀，感悟“一夜”1．真讀讀課文，想一想：課是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2．讀了課文，你對周總理有哪些新的了解？3．邊讀邊悟，體會感情。⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。4．交流討論。（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）5．有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．總理這樣簡樸的生活、勞的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據。2．閱讀課后“資料袋”3．補充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，

設計意整體感知課文內容，重視自讀自悟。直奔重點，品詞析句。補充資料，理解課文思想感情，擴寬學學習渠道。讀說結合，語言促思

個性化計在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途維培養(yǎng)語中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個言達能會不吃飯作人員只好開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。4．此時此刻，你最想說什么？

力。

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