2020五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)講課計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況分析五年級(jí)三班、四班現(xiàn)有學(xué)生45、44人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取悉識(shí)，抽象思想能力也有了必定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較堅(jiān)固，有必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在講堂上大多數(shù)學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，擁有必定的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主商討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不仔細(xì)聽講，不可以獨(dú)立達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的能力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就慌張失措。本學(xué)期要點(diǎn)仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生講課，在講課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)辦快樂情境講課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向。全面提升講課質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲取最大限度的發(fā)展。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上講課初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上講課分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，聯(lián)合約分講課最大公因數(shù)，聯(lián)合通分講課最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了察看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；研究并意會(huì)長方體和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實(shí)物體積的丈量方法，促使學(xué)生空間見解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，講課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，意會(huì)研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、講課目的理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等見解，以及2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求100之內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)詰問題。知道體積和容積的意義及胸懷單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感覺相關(guān)體積和容積單位的實(shí)質(zhì)意義。聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，研究某些實(shí)物體積的丈量方法。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；賞識(shí)生活中的圖案，靈巧運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實(shí)質(zhì)意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、講課舉措充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升講堂講課的直觀性、形象性，為提升講課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。教師要從自己做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批閱好作業(yè)，以踴躍仔細(xì)的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)炫耀的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張開競(jìng)爭，使不一樣樣的學(xué)生獲取不一樣樣的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生賞賜更多的關(guān)懷，做到講堂上多發(fā)問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步建立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促使全班講課質(zhì)量的提升。周次時(shí)間講課內(nèi)容1常例教育察看物體（三）2察看物體（三）因數(shù)與倍數(shù)3、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)質(zhì)數(shù)和合數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)4長方體和正方體的認(rèn)識(shí)長方體和正方體的表面積5長方體和正方體的表面積長方體和正方體的體積6長方體和正方體的體積整理和復(fù)習(xí)7研究圖形分?jǐn)?shù)的意義8分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)9分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)約分10約分通分11通分

課時(shí)備注35555555455分?jǐn)?shù)與小數(shù)的