觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)5篇觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)5篇

觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)篇1

為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)才能和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出觀摩學(xué)習(xí)的活動(dòng)。其中我園有6位教師加入了這次活動(dòng)。

一大早，我們?cè)趫@長(zhǎng)的率領(lǐng)下，帶著各自調(diào)配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福測(cè)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃重的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支彌漫愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過(guò)查看、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱心接待、老師無(wú)私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動(dòng)中，我們主要通過(guò)看、問(wèn)、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒(méi)有，而呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的仆人。各個(gè)活動(dòng)室全體的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境分外全面，有磨練孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角更加豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天查看植物的生長(zhǎng)變化，然后把查看結(jié)果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、查看、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。

通過(guò)問(wèn)，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長(zhǎng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚(yú)類、水果等，假設(shè)不問(wèn)，我們還不知道這些玩具的玩法，原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)龍等玩具，魚(yú)類身上的魚(yú)鱗可以用扣子扣到魚(yú)身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過(guò)程中，既磨練了動(dòng)手操作才能，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫(huà)上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延遲到從1——20的數(shù)字，孩子通過(guò)下棋，不僅開(kāi)發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用才能得到提高。通過(guò)以上嬉戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面進(jìn)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

通過(guò)查閱資料(由于我是負(fù)責(zé)教導(dǎo)活動(dòng)的工程)，讓我了解了他們各幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容、形式及開(kāi)展的方法。其中，店子中心園開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐教導(dǎo)活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢(shì)，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)人伯伯的的辛苦，去熟悉各種農(nóng)作物;同時(shí)還不錯(cuò)過(guò)一年之中每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，“迎國(guó)慶，慶中秋”開(kāi)展幼兒繪畫(huà)比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物;“重陽(yáng)節(jié)”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送和暖……

總之，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了好多。在今后的工作中，我們將專心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺乏，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的聰慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美觀的活動(dòng)環(huán)境!

觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)篇2

一.教學(xué)導(dǎo)入。好的教學(xué)導(dǎo)入就像投入河中的石子，能激起多數(shù)的浪花。這次活動(dòng)中，每位教師都很提防教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，有的甚至在課前就已經(jīng)開(kāi)頭一系列的活動(dòng)。雖然活動(dòng)安置很緊湊但是觀摩老師總能被參賽教師精彩的導(dǎo)入所吸引不是想起強(qiáng)烈的掌聲和歡樂(lè)聲，更別提那些活潑彌漫奇怪心的學(xué)生了。譬如：_老師在講《星星的新?lián)从选返臅r(shí)候，就先播放了一段關(guān)于各種人造衛(wèi)星在太空工作的視頻，引起了學(xué)生的奇怪心，激起了大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望。而_老師那么是抓住了學(xué)生愛(ài)玩的天性，利用請(qǐng)你像我這樣做的一個(gè)嬉戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課題落花生的手語(yǔ)，不僅讓學(xué)生在嬉戲中記住了課題，更讓大家明白了做人要懂得謙遜。其他老師那么是用了講故事，背詩(shī)文，自我介紹等方法來(lái)舉行教學(xué)導(dǎo)入，我本身好屢屢也不知不覺(jué)中成為了學(xué)生中的一員，跟著動(dòng)起來(lái)。好的教學(xué)導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果，但是也不能宣兵奪主，由于教學(xué)才是主要任務(wù)。不管怎么樣，教學(xué)導(dǎo)入都是是為教學(xué)本身來(lái)服務(wù)的。

二.教師的個(gè)人魅力。一位教師，站在講臺(tái)上首先呈現(xiàn)給大家的就是她的個(gè)人精神面貌這也包括在她的教態(tài)中，這對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)

更為重要。有些老師一上來(lái)，還沒(méi)開(kāi)口就給人感覺(jué)很親切，很干練，但親切中又不失教師的嚴(yán)肅，讓學(xué)生不自覺(jué)中就對(duì)他產(chǎn)生了信服感。這次活動(dòng)中老師們雖然只給學(xué)生上了一節(jié)課，但好多學(xué)生已經(jīng)熱愛(ài)上了那些老師。其次就是教師的語(yǔ)言魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，早已被她們帶入到了課文中，心理不禁稱贊她們的語(yǔ)言竟有如此魅力，讓人已然忘卻了這是在比賽中。有的老師在教學(xué)中，讓學(xué)生一邊想象，一邊聽(tīng)老師的介紹，深情并茂額語(yǔ)言勾起了大家的思緒。從_(葉盛小學(xué))老師的描述中我們仿佛回到了唐朝，親眼見(jiàn)證了李白黃鶴樓送別的場(chǎng)景;在_(沖突)老師的率領(lǐng)下，我們重溫了與母親的美好回憶;從_(長(zhǎng)慶)老師的的范讀將我們引出了狹小的課堂，來(lái)到了搭石現(xiàn)場(chǎng)。教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心，這也包含了精彩，切實(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這次活動(dòng)中，老師們吸人眼球的教態(tài)，扣人心弦的語(yǔ)言，營(yíng)造了課堂空氣，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文奠定了根基。

三.課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。這次活動(dòng)中，好多先進(jìn)的課堂教學(xué)方式讓我耳目一新。首先是讀中感悟，開(kāi)放引導(dǎo)的課堂令人眼前一亮。開(kāi)頭我只知道這種教學(xué)方式很好，但并不知道它所蘊(yùn)含的理論依據(jù)。在隨后馬蘭老師和仇千記老師的教學(xué)點(diǎn)評(píng)與講座中我才知道，在新課標(biāo)中，以學(xué)生的自讀感悟?yàn)槭?，教師的引?dǎo)調(diào)控為輔。既然這么多優(yōu)秀的的老師都在采用，那么這種方式的鼓舞效果自然是不言而喻的。其次是師生角色的轉(zhuǎn)變。好多老師由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者;而學(xué)生也由被動(dòng)的采納者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

習(xí)的仆人。有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)伙伴等方面的權(quán)力。我印象深刻的是在_教師的課上，她的課件將課文內(nèi)容分成了好多片面，學(xué)生提到哪片面就出示講解哪片面，完全按照學(xué)生的思維去教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體性。但是也有個(gè)別老師只是根據(jù)從前的教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班，假設(shè)有學(xué)生的回復(fù)與她預(yù)設(shè)的不同，她就只是想手段讓學(xué)生一味以她的想法為主。

這次，讓我體會(huì)最深的就是老師們?cè)趯W(xué)習(xí)方式，匯報(bào)形式的創(chuàng)新上。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。整堂課中，以各種匯報(bào)形式將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。其中自學(xué)是根基，合作學(xué)習(xí)是重要方式，教師指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件?；顒?dòng)中大片面課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，小組分工，結(jié)合圖示音樂(lè)查閱資料，先組內(nèi)發(fā)言后全班表示等多樣的匯報(bào)形式，舉行師與生，生與生交流對(duì)話共同探究的過(guò)程。這種方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際等方面的才能。尤其是_老師在《鯨》一課的教學(xué)中不僅是讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，而且讓每組學(xué)生以角色扮演的方式理解課文內(nèi)容。結(jié)果讓每組成員以朗讀家，講解家，畫(huà)家的身份朗讀，講解，圖解課文內(nèi)容在全班表示。形式別致，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有效發(fā)揮了一些學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。真正做到了語(yǔ)文教學(xué)中讀，說(shuō)，寫，理解，運(yùn)用的有效結(jié)合。

四.學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的灌輸。俗話說(shuō)授之以魚(yú)，不如授之以漁。觀摩了十幾位老師的課之后，我深刻體會(huì)到。教師在教學(xué)中不僅要扶助學(xué)生理解課文，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。仇千記老師也提到：課堂教學(xué)中細(xì)碎的課文理解不能放太多時(shí)間，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文表達(dá)依次，文章的寫法，體會(huì)感情。譬如在這是一節(jié)課中，幾乎都涉及到了對(duì)課文只要內(nèi)容的歸納，但是針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，這些老師表示了多種不同的歸納方法。有段意串講-法，據(jù)詞串文法，回復(fù)問(wèn)題法，原句摘錄法，抓重點(diǎn)句段法，六要素連接法等。讓我大開(kāi)眼界。掌管這些方法之后，學(xué)生就能根據(jù)不同文章，獨(dú)立概括文章主要內(nèi)容。再者就是不同體裁的寫作特點(diǎn)，寫作方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如：在《黃鶴樓送別》一課中，老師就通過(guò)以文解詩(shī)，吟詩(shī)抒情的講解讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)這種文包師德寫作方式，結(jié)果又通過(guò)仿寫的形式讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用這種方法。又如在《》一課中教師將說(shuō)明文中常見(jiàn)的列數(shù)字，舉例子，打比方，作對(duì)比等寫作方式貫穿于整堂課的教學(xué)中。真正達(dá)成學(xué)以致用的目的。

五.語(yǔ)文教學(xué)中的德育教導(dǎo)。雖然說(shuō)語(yǔ)文課不能上成思想課，科學(xué)課。但是有時(shí)候適時(shí)適當(dāng)適度的做人的教導(dǎo)不僅不阻力正常語(yǔ)文教學(xué)的完成，還能讓學(xué)生從自身啟程，聯(lián)系實(shí)際與產(chǎn)生共鳴，達(dá)成更好的理解課文，體會(huì)情感，升華主題的作用。有一句教導(dǎo)名言說(shuō)得好：“什么是教導(dǎo)?那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘卻之后剩下的東西?！边@次活動(dòng)中也有老師將做人的教導(dǎo)高明自然的穿插在課文教學(xué)中，并且效果顯著。例如：在《蒲公英的夢(mèng)》這一課中，教師就通過(guò)問(wèn)題:“蒲公英遇到了哪些污染?為什么會(huì)遇到這些污染?蒲公英美好的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)?”的設(shè)計(jì)，以及課堂小練筆的合作讓學(xué)生樹(shù)

立了環(huán)保意識(shí)。在《落花生》一課中教師也是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道，做人要做對(duì)別人有好處的人?？梢?jiàn)育人也是語(yǔ)文課務(wù)必要承受的責(zé)任，只是要把握度，結(jié)合概括的語(yǔ)文教學(xué)。

六.多媒體的使用。這次活動(dòng)中，讓我察覺(jué)差距的不只是在教學(xué)方法上的差距。更多更明顯的差距表達(dá)在多媒體和各種課堂教具的使用上。這種差距不僅存在于農(nóng)村教師與城里教師上，也表達(dá)在不同市區(qū)乃至不同城市之間。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，多媒體教學(xué)和各種電子教具的使用成為必然趨勢(shì)。農(nóng)村教師由于處在硬件條件相對(duì)較差的學(xué)校，所以對(duì)于多媒體和各種先進(jìn)教具的使用才能可能不如城里教師。但是這不能成為農(nóng)村教師落后的理由，由于現(xiàn)在隨著電腦的普及各種信息都能公允接收到，雖然沒(méi)有實(shí)物的學(xué)習(xí)難度大一些，但也能確定程度縮小差距。

以上就是我加入這次觀摩活動(dòng)的一些個(gè)人心得體會(huì)。通過(guò)加入這次活動(dòng)，不僅讓我接觸到了一些先進(jìn)有效的教學(xué)中方式方法，也讓我看到了自己與這些優(yōu)秀特崗教師之間的差距。更加使我熟悉到，語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)紛繁繁雜的工作，今后我要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，昂農(nóng)村的孩子也能享受到這些先進(jìn)的教學(xué)方式方法所帶來(lái)的好處。

觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)篇3

通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論根基扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪量，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正才干，主要不是在于講授學(xué)識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。

1、提防創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景

在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟諳的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)成事半功倍的效果。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

其次，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的學(xué)識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了查看法、議論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維才能和實(shí)踐操作才能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。

3、提防學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)過(guò)程中，提防讓學(xué)生成為課堂的仆人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)斟酌，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生舉行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

4、激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)到位

在教學(xué)過(guò)程中，兩位老師都實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和鼓舞評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。?

5、信息技術(shù)輔佐教學(xué)

多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的打定了生動(dòng)、精致的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都分外富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，找到了自己課堂上存在的問(wèn)題，我會(huì)努力的鉆研教學(xué)理論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。

觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)篇4

我有幸加入了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問(wèn)題等課型的教學(xué)?？梢哉f(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我加入了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來(lái)我不是組長(zhǎng)，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起加入了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來(lái)加入了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，又有幸加入了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過(guò)市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機(jī)遇，這些機(jī)遇都得經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和爭(zhēng)取，也感謝李老師和鄭老師的賞識(shí)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過(guò)來(lái)，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長(zhǎng)為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、切實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和充分的教材分析生動(dòng)使用

加入數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺(jué)對(duì)于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室全體的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺(jué)得自己經(jīng)打定的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看，但李老師說(shuō)“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長(zhǎng)說(shuō)“得要詳案!”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長(zhǎng)和秦主任看，他們報(bào)告我“數(shù)學(xué)語(yǔ)言要模范!數(shù)學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉!!每一句話都要去琢磨去推敲!”

一句句話真得很重要!不僅表達(dá)上下內(nèi)容的貫穿，而且每一句話都代表一種思想!譬如開(kāi)頭上課的第一句就是今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說(shuō)的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”表達(dá)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來(lái)!

三、提防學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

“聰慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)議論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的學(xué)識(shí)是深刻的。他會(huì)有種告成感，愉悅感。學(xué)生小組成員間議論，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)一步加深了對(duì)這幾種幾何形體的熟悉。

結(jié)合自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)工作中確定要加倍努力，找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中。

觀磨公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)篇5

我有幸聽(tīng)到了牛老師的公開(kāi)課，她的《花鐘》給了我很大的觸動(dòng)，有好多東西對(duì)我感受很深：

一、找準(zhǔn)課文的切入點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”、“線”、“面”。找切入點(diǎn)就是在整體把握課文的根基上找到文本的一個(gè)支點(diǎn)，仿佛是找到一條串聯(lián)珍寶的絲線來(lái)牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習(xí)。而一堂好課往往由于切入的高明，從而激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課，她先讓學(xué)生查看各種花的圖片，讓學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)花的愛(ài)好之情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在授課過(guò)程中，她充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)各種花開(kāi)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種花開(kāi)時(shí)的樣子，并學(xué)習(xí)所運(yùn)用的語(yǔ)言。整堂課布局緊湊而又不失活躍與創(chuàng)新，學(xué)生在牛老師的引導(dǎo)下，在活躍的氣氛中了解了各種花開(kāi)的時(shí)間。

二、提防在“讀”中賞、學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的天性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”有效閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀應(yīng)體驗(yàn)這樣的過(guò)程：初讀感知，讓學(xué)生把課文讀連貫讀通順讀流利，體驗(yàn)初步的語(yǔ)感體驗(yàn)過(guò)程;精讀感悟，讓學(xué)生進(jìn)入文本意境，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，作出價(jià)值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來(lái)，讀出意蘊(yùn)，讀出感情;熟讀遷移，讓學(xué)生對(duì)文本舉行熟讀背誦，積累言語(yǔ)圖式、言語(yǔ)布局及情感表達(dá)技巧，并創(chuàng)設(shè)確定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學(xué)生品嘗語(yǔ)言文字的微妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興