小學(xué)英語新舊版對比課件

基于新課標(biāo)理念下的小學(xué)英語新舊教材對比分析和合理設(shè)計

——以PEP六（上）教材為例

巢湖市城北小學(xué)蘇琴一.明確了以素質(zhì)教育為宗旨的英語教育理念

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；

整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；

突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；

注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；

開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。義務(wù)教育

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》簡析第一PPT模板網(wǎng)：二、明確英語課程的性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”。工具性即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，形成用英語與他人交流的能力。人文性即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，了解其他民族優(yōu)秀的文化，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)和確立社會主義核心價值觀。教師的教案和課堂教學(xué)，除了教學(xué)英語的語言知識外，更要注重人文性內(nèi)容、人文性課題和人文性活動，內(nèi)容可以涉及到國際交流、社會規(guī)則、綠色環(huán)境、動物保護(hù)、安全意識、文化遺產(chǎn)意識、文化習(xí)俗、跨文化溝通等各個方面。四、明確二級目標(biāo)的具體要求1）能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友簡單信息并能就日常生活話題作簡短敘述。2）能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英文歌曲和歌謠。3）能根據(jù)圖片、詞語和例句提示，寫出簡短的描述。4）在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，逐步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5）樂于了解外國文化。PEP六（上）新教材分析全書內(nèi)容：單元目錄+人物圖+六個學(xué)習(xí)單元+兩個復(fù)習(xí)單元+各單元歌曲+詞匯+各單元主要句型+諺語每學(xué)習(xí)單元：10頁，A+B+C三部分P1-2：呈現(xiàn)本單元主要教學(xué)內(nèi)容（不占課時）P3-8：重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容P9：為檢測內(nèi)容P10：為選用內(nèi)容復(fù)習(xí)單元：4頁，每兩頁一課時，共兩課時新舊教材單元主題的對比Unit1HowcanIgetthere?

(locations/directions)

Unit2Waystoschool（meansoftransportation/trafficrules)Unit3Myweekend

(sparetimeactivities)Unit4Ihaveapenpal

(hobbies/dailyroutine)Unit5Whatdoesshedo?

(jobs)Unit6Howdoyoufeel?

(emotion/mentalstate)Unit1Howdoyougothere?

（meansoftransportation/trafficrules)Unit2Whereisthesciencemuseum?

(locations/directions)Unit3Whatareyougoingtodo?

(sparetimeactivities)Unit4Ihaveapenpal

(hobbies/dailyroutine)Unit5Whatdoesshedo?

(jobs)Unit6Thestoryofrain

(watercycle/plants)新舊教材單元內(nèi)容安排對比ALet’stry/Let’stalkALet’slearn/ActivitiesBLet’stry/Let’stalkBLet’slearn/ActivitiesBReadandwrite/TipsforpronunciationLet’scheck/Let’swrapitupCStorytimeALet’slearn/ActivitiesALet’stry/Let’stalkALet’sread/ActivitiesBLet’slearn/ActivitiesBLet’stry/Let’stalkBLet’sread/ActivitiesCTasktime/Pronunciation/Let’scheck/Goodtoknow/Let’ssing/Storytime新舊教材單元內(nèi)容安排的對比（二）P4ALet’slearn/Activities(學(xué)習(xí)新單詞，通過語言任務(wù)活動鞏固練習(xí)新單詞）P5BLet’stry/Let’stalk(在復(fù)習(xí)A部分句型基礎(chǔ)上，擴(kuò)展新語言，并通過游戲等活動鞏固核心句型）P4ALet’stry/Let’stalk(利用聽力活動進(jìn)一步熟悉和引入新詞和句型，通過Let’stalk呈現(xiàn)新句型，提供小圖進(jìn)行替換練習(xí)）P5ALet’sread/Activities(通過真實情景復(fù)現(xiàn)A部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生的閱讀能力）新舊教材單元內(nèi)容安排的對比（四）P9Let’scheck/Let’swrapitup（通過聽力和閱讀活動，檢測評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）P10CStorytime(選學(xué)內(nèi)容）P8BLet’sread/Activities(在加大輸入量的同時滾動出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高B部分語言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率，通過真實自然語言情景鞏固擴(kuò)展語言知識）P9-12CTasktime/Pronunciation/Let’scheck/Goodtoknow/Let’ssing/Storytime(選學(xué)內(nèi)容）教學(xué)方法建議第一課時：Let’stry/Let’stalk教學(xué)目標(biāo)和要求：1、學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會預(yù)測重點(diǎn)信息并運(yùn)用基本聽力技巧完成聽力任務(wù)。2、學(xué)生能理解對話大意，按正確意群、語音、語調(diào)朗讀對話并在任務(wù)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)建議：1、進(jìn)入“話題”語境（圖片、核心詞、主情景圖等），復(fù)習(xí)提取相關(guān)語言點(diǎn)。2、介紹聽力對話背景，引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確聽力任務(wù)，進(jìn)行聽前預(yù)測（通過聽力題目或選項）。3、播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，師生核對答案，驗證預(yù)測結(jié)果。4、通過掛圖、課件等呈現(xiàn)對話人物情景，由提問或師生交談引入單元話題，就對話內(nèi)容提出相關(guān)問題（有效問題），引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測問題答案。第一課時：Let’stry/Let’stalk5、學(xué)生帶著問題觀看動畫或閱讀文本，獲取信息。（如回答課文問題、完成信息表格等）6、教師根據(jù)文本內(nèi)容引出句型，并幫助學(xué)生理解句型和對話。（如教師提問文本相關(guān)問題、運(yùn)用思維導(dǎo)圖、板書解釋等）7、播放錄音，組織學(xué)生跟讀（模仿語音、語調(diào)），學(xué)生角色朗讀并表演對話。（如運(yùn)用光盤中角色扮演功能給對話配音等）8、針對重點(diǎn)和核心句型，設(shè)計有趣游戲等活動形式練習(xí)鞏固新句型。（聽指令做事、找朋友、猜謎等）9、文本重構(gòu)（要求學(xué)生學(xué)習(xí)替換對話中的核心句型，重構(gòu)文本，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)編新的對話）10、拓展活動（看圖說話、小組調(diào)查匯報等），培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運(yùn)用語言的能力。注意幾點(diǎn)：1、主情景圖既可用于導(dǎo)入話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可用于完成本單元語言學(xué)習(xí)后，進(jìn)行復(fù)習(xí)與評價。2、本課時的Let’stalk與B部分的Let’stalk略有不同，它旨在把本單元的核心句型和詞匯，融入一個有意義的對話語篇中，讓學(xué)生體會詞匯和句型的語用情景，并作為文本范例，幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語言運(yùn)用能力。而B部分的對話則是一個語言的交際活動，它更加注重幫助學(xué)生參與與現(xiàn)實生活有聯(lián)系的語言交流活動，目標(biāo)是將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。第二課時：let’slearn/Activities目標(biāo)和要求：掌握四會詞匯，結(jié)合核心句型，談?wù)摫締卧掝}教學(xué)建議：1、教師利用課件、情境圖或者有意義的語篇等一系列的形式引出單元主題，并圍繞主題，創(chuàng)設(shè)所學(xué)詞匯所用于的語言環(huán)境，讓學(xué)生感知、猜測新單詞的意義及用法。2、利用實物、圖片、表情、動作等直觀形象手段進(jìn)一步展示詞匯、教學(xué)詞匯，并將詞匯教學(xué)融入句型使用和表達(dá)中。（教師要特別注意對詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)如自然拼讀法、歸類記憶法等）3、進(jìn)行單詞操練活動和鞏固練習(xí)活動。（各種趣味游戲活動和利用多媒體的練習(xí)活動等）4、綜合語用活動，主要通過完成活動任務(wù)鞏固所學(xué)詞匯和句型。（包括教師補(bǔ)充的聽力活動、結(jié)對交流、閱讀填表、制作計劃、調(diào)查匯報等活動）詞匯教學(xué)需要注意幾點(diǎn)：1、在詞匯教學(xué)中，可以采用多元切入點(diǎn)呈現(xiàn)詞匯。創(chuàng)設(shè)整體的詞匯情境。將詞匯學(xué)習(xí)與句子學(xué)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)情擴(kuò)展詞匯。2、了解詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程：1）、理解和學(xué)習(xí)新單詞的意義（通過實物、卡片、動作、表情、體態(tài)語、指點(diǎn)、觸摸、感知等形式給所學(xué)單詞給出定義做出描述）2）、感知和學(xué)習(xí)單詞的形式（通過觀察單詞的書面形式如形態(tài)、首字母和尾字母以及字母的構(gòu)成等）3）、單詞的練習(xí)記憶和檢查活動（如聽音畫圖、排序、貼標(biāo)簽連連看、對對碰等游戲活動）4）、鞏固、循環(huán)、擴(kuò)展、組織、記錄個性化單詞（如建立詞匯書、詞匯樹、單詞盒、單詞交流會等分享記憶單詞的訣竅）5）、發(fā)展詞匯學(xué)習(xí)的策略（使用各種線索幫助猜測單詞的意思、尋找生活中的英語、建立自己的詞匯檔案，知道什么樣的記憶方法適合自己、了解詞根、詞綴等初步的知識）第四課時：Let’slearn/Activities教學(xué)目標(biāo)和要求：在A部分詞匯的基礎(chǔ)上再增加幾個新詞的學(xué)習(xí)，并通過一定的語言任務(wù)鞏固練習(xí)所學(xué)新詞。教學(xué)方法建議：注意用句子創(chuàng)造語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的意義培養(yǎng)學(xué)生對詞的猜測、運(yùn)用，以及在句中的綜合運(yùn)用。第五課時：Readandwrite結(jié)構(gòu)：分為三個部分：讀（閱讀圖片和文段，完成練習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展知識）寫（完成有意義語用書寫活動）語音（進(jìn)行語音意識和知識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)）如句子升降調(diào)、連讀、多音節(jié)詞的重音、重讀、句子單詞重讀、停頓、失去爆破等）教學(xué)目標(biāo)和要求：學(xué)生能夠談?wù)摫締卧脑掝}，并以此激活背景知識和儲備詞匯，通過閱讀問題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會尋找關(guān)鍵詞、捕捉信息點(diǎn)、進(jìn)行新詞的猜測、細(xì)節(jié)推理、寫出文章的梗概、學(xué)會復(fù)述文章等。第六課時：Let’scheck/Let’swrapitup/storytime教學(xué)目標(biāo)和要求：Let’scheck:聽力活動用于檢測A、B兩部分核心句型。Let’swrapitup：對本單元主要句型的句法歸納Storytime：通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加語言輸入。第六課時：Let’scheck/Let’swrapitup/storytime教學(xué)建議