小學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計小學(xué)語文三年級下冊作業(yè)設(shè)計案例

部編版語文小學(xué)三年級下冊21課《大自然的聲音》作業(yè)設(shè)計【作業(yè)目標(biāo)】2.背誦課文第2～3自然段。【作業(yè)實施過程與策略】2.朗讀標(biāo)準(zhǔn)：爸爸媽媽為我打幾顆星老師為我打幾顆星3.請你有感情的背誦課文第2-3自然段，完成背誦反饋表。背誦學(xué)生背誦段落背誦情況背誦得分在背誦中，我發(fā)現(xiàn)了本課中的優(yōu)美詞句段，我會把它摘抄下來反復(fù)誦讀。1.小小書法家請你默寫本課生字并能進(jìn)行自我檢查，將錯別字工整訂正到下列田字格中。妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴2.詞語大探索大自然有許多měimiào()的聲音。風(fēng)會yǎnzòu()他的手風(fēng)qín()。微風(fēng)讓人gǎnshòu()到大自然的溫柔，狂風(fēng)讓森林jīdòng()起來；水喜歡玩打jī()樂qi(),小雨dīqiāoqiāo()打打，叮叮咚咚……3.聽音辨詞語請你觀察下列圖片，并用合適的象聲詞將它們的聲音形4.聲音記錄師請你將你聽到的美妙聲音記錄下來，錄制成音頻上傳到班級語文交流群中，并為你這段美妙的聲音寫一段旁白。1.思維大探索思維導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)課文的好幫手，它可以幫助我們梳理課文內(nèi)容，了解作者寫作結(jié)構(gòu)，請你仿照《海底世界》思維導(dǎo)圖來繪制一幅《大自然的聲音》思維導(dǎo)圖吧!臨沙海底也2.課文對對碰風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音,令人感受到。到(1)請用“”畫出文段的中心句。(2)請將選文內(nèi)容補充完整。(3)讀讀下面的詞語，你還在哪里聽到過這樣的聲音?簡單描述一下。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語：1.小小閱讀家大自然有許多美妙的聲音。雷電，是大自然的音樂家。轟隆隆——一聲巨響，雷電閃著耀眼的光芒給春姑娘報信來了。沙沙沙——音樂家小雨也來伴奏了，吵醒了正在睡覺的小草、柳樹、桃花、迎春花……在雷電的催促下，大地涂上了五顏六色的色彩，熱鬧極了!海浪，是大自然的音樂家。嘩嘩嘩，急促的海浪拍打著海岸，那聲音充滿力量，令人感到海浪的威力。嘩……嘩……嘩……,海浪輕輕地?fù)崦碁?，那聲音輕輕柔柔的，好像在和沙灘說悄悄話，讓人感受到海浪的溫柔。呼呼呼，北風(fēng)狂叫著，他也是大自然的音樂家。他給大地送來了白白的、厚厚的棉被，給樹枝送來了許多水晶手套?？┲?，咯吱，咯吱，那聲音由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，雪地上留下一串長長的腳印。你聽，雪，也是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的聲音，只要細(xì)心觀察，就可以找到。同學(xué)們，快去尋找吧!(1)讀讀短文，大自然有哪些美妙的聲音? (2)作者只用了幾個省略號就寫出了海浪不同的樣態(tài)：“嘩嘩嘩”要讀得,表現(xiàn)出海浪“嘩……嘩……嘩……”要讀得,表現(xiàn)出海(3)作者把比作白白厚厚的棉被；作者又把比作水晶手套。這樣寫讓你感受到。2.配樂詩歌會感受詩歌的美，聲音的美，音樂的美。葉圣陶啊，望見了瀑布的全身!【效果分析】本次作業(yè)設(shè)計我從聽、說、讀、寫、看等多種作業(yè)設(shè)計考察學(xué)生對本課知識的掌握情況，并在基礎(chǔ)之上利用圖文并茂、思維導(dǎo)圖等多種形式的作業(yè)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，整合課文理念，幫助學(xué)生有效回顧課堂，提升做題能力?！景咐此肌吭凇半p減”政策之下的中段作業(yè)中，教師要注意書面作業(yè)題量精簡，并富有趣味。但是減負(fù)不減責(zé)，減量不減質(zhì)，本次作業(yè)設(shè)計以課文整體為基本單位，通過整體組合的方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)時間，在保證“雙減政策”落地的同時，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)是理解、