《聲音特性》教學(xué)設(shè)計薦

《聲音的特點(diǎn)》授課方案--薦《聲音的特點(diǎn)》授課方案--薦第頁碼27頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)27頁《聲音的特點(diǎn)》授課方案--薦《聲音的特點(diǎn)》授課方案【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。【授課重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難?！緦W(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【授課資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧?。úシ配浺簦┱垖W(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。【授課難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難。【學(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧?。úシ配浺簦┱垖W(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難?！緦W(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【授課資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧！（播放錄音）請學(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色。●經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難。【學(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧！（播放錄音）請學(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。【授課重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難?！緦W(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧?。úシ配浺簦┱垖W(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)?！裰罉芬舻囊粽{(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難。【學(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧?。úシ配浺簦┱垖W(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)。●知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。【授課難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難。【學(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧！（播放錄音）請學(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)。●知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色?！窠?jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。【授課難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難?！緦W(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧?。úシ配浺簦┱垖W(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：…………34【授課目的】1．知識與技術(shù)●認(rèn)識聲音的特點(diǎn)。●知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同樣發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同樣。2．過程與方法●經(jīng)過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．感神態(tài)度和價值觀●領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活?！臼谡n重點(diǎn)】●讓學(xué)生在研究中領(lǐng)悟和理解音調(diào)、響度和音色。●經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！臼谡n難點(diǎn)】●音調(diào)與響度的區(qū)分【教材解析】教材將聲音的特點(diǎn)依照音調(diào)、響度、音色的序次進(jìn)行解說。但是，生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常將“音調(diào)”和“響度”兩個看法混同起來。自己考慮到響度比音調(diào)在平常生活中更簡單接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在消除響度的攪亂此后，音調(diào)更加簡單理解一些，因此將課本中二者的序次顛倒了一下，將知識的辦原由易到難?！緦W(xué)情解析】聲音的知識可以幫助我們解決平常生活中好多的問題，解決這些問題的重點(diǎn)在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特點(diǎn)各不同樣。但是學(xué)生對于聲音的特點(diǎn)的有關(guān)知識（特別是音調(diào)停響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成授課任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤理解，真切理解音調(diào)停響度。其他，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂研究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n資源】大小木魚、大小銅镲、大小銅鑼、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、鋁板琴、學(xué)生自帶樂器（吉他、豎笛等）、乒乓球、鐵架臺、示波器。（說明：以上器材可從學(xué)校音樂器材室中搜尋，也可用其他樂器代替）【授課過程】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和流傳，認(rèn)識了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美好的聲音吧！（播放錄音）請學(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問題。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特點(diǎn)有關(guān)的問題作為本節(jié)研究的內(nèi)容，從而引出課題。板書：課題：§3．2聲音的特點(diǎn)二、新課授課（一）手耳并用請學(xué)生利用手邊的器材（包括老師供應(yīng)的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽，試一試用不同樣的形容詞來描述聲音的不同樣，并顯現(xiàn)自己的做法。生1：聲音有大小不同樣。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音宏亮。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音宏亮。生4：聲音有強(qiáng)弱不同樣。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5