教育教學技能

PAGEPAGE19《教育教學技能》試卷專題一班主任工作一、單項選擇題（每題1分共4分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（）。A.規(guī)范制約法B.了解法C.調查研究法D.行為訓練法2.班主任是中小學生健康成長的（）。A.引領者B.組織者C.領導者D.實施者3.從工作的角度看，班主任工作總結是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質量的全面評估，更是為了（）。A.向領導表明順利完成工作B.為學校檢查工作做準備C.記錄自己的勞動過程D.今后工作的調整與改進4.在班主任的指導和帶領下，班級成員圍繞具體問題而組織的集體性教育活動，稱之為（）。A．集體活動B．主題活動C．周會D．主題班會二、判斷題（每題2分共4分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.班主任是學生成長的引導者。（）2.班規(guī)應該由班主任制定并由班主任監(jiān)督實施。（）三、問答題。1.班主任擔任著哪些角色？2.班主任工作有哪些主要內(nèi)容？3.班集體具有哪些基本特征？4.班主任工作具有什么意義？《教育教學技能》試卷專題二課外校外活動一、單項選擇題（每題1分共3分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.課外活動的教師擔任三種角色，一是專業(yè)指導；二是組織與協(xié)調；三是（）A．教育者B．領導者C．組織者D．實施者2.根據(jù)學生的不同興趣、愛好和要求以及學校的具體條件就某一課題把學生組成不同的小組，進行有目的、有計劃的活動，這種形式稱之為（）。A．興趣活動B．集體活動C．小組活動D．教育活動3.課外校外活動至少具有四方面的特點：靈活性、興趣性、綜合性和（）。A．合作性B．影響性C．組織性D．自主性二、問答題。1．什么是課外活動？2．課外活動具有哪些基本要求與特點？3．課外校外活動具有哪些教育功能？《教育教學技能》試卷專題三少先隊、共青團工作一、單項選擇題（每題1分共3分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.根據(jù)《少先隊輔導員工作綱要（試行）》有關規(guī)定，少先隊輔導員和少先隊工作者活動的開展主要受（）直接領導。A．共產(chǎn)黨B．共青團C．學校D．少先隊2.少先隊輔導員可分大隊輔導員、中隊輔導員和（）。A．校內(nèi)輔導員B．小隊輔導員C．關工委輔導員D．校外志愿輔導員3.中學共青團工作的基本原則的確定是根據(jù)團的性質、任務和（）。A．黨的要求B．學生情況C．中學實際狀況D．教學任務二、判斷題（每題2分共6分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.少先隊是中國少年兒童的群眾組織。（）2.共青團是中國青年的先進群眾組織。（）3.共青團組織活動的目的就是為了活躍共青團的氣氛，調動團員的情緒。（）三、問答題。1．共青團活動的基本原則是什么？2．少先隊輔導員有哪些的職責？3．簡述中學共青團的組織機構？4．共青團活動主要有哪些形式分類？《教育教學技能》試卷專題四教學設計技能一、單項選擇題（每題1分共12分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.“教學活動預期達到的結果或標準，即預期學生身心諸方面發(fā)生的變化”是指（）。A．教學目的B.教學目標C.教學任務D.教學技術2.一份合乎規(guī)范的教案，其構成要素不包括（）。A.教學目的B.教學方針C.概括D.教學后記3.教學目標的概念具有豐富的內(nèi)涵，但不包括具有()。A.預期性B.生本性C.抽象性D.具體性4.學習結果分類理論的提出者是（）。A．奧蘇貝爾B．布盧姆C．皮亞杰D．加涅5．可使師生在教學活動中，把注意集中到與目標有關的事情上，盡量排除無關刺激的干擾，保證教學目標的順利實現(xiàn)。這指教學目標哪項功能的發(fā)揮（）。A．導向功能B．測度功能C．激勵功能D．交流功能6.下列不屬于教案的基本形式的是（）。A．記敘式教案B．議論式教案C．表格式教案D．卡片式教案7.從外延來說，教學目標則是由一系列具有層級關系的目標組成的目標群，但不包括（）。A．遠程目標B．中程目標C．短程目標D．日程目標8.“在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出和寫出10個生字。”，按照教學目標編寫的ABCD模式中，學生是指（）。A．條件B．對象C．標準D．行為9.一份合乎規(guī)范的教案，其結構主要由四個部分組成，即概括，教學進程，板書、板畫設計或教學媒體的運用，（）。A．教學目標B．教學重點C．教學方法D．教學后記10.“將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系”，在布盧姆關于認知學習領域目標分類中，屬于（）。A．知識B．領會C．應用D．分析11.將教學目標分成認知，情感，和動作技能三個領域的教育家是（）。A．布盧姆B．皮亞杰C．加涅D．辛普森12.教師備課時，通常采用的最基本最強用的教案形式是（）。A．記敘式教案B．議論式教案C．表格式教案D．卡片式教案二、判斷題（每題2分共18分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.教育目的，是指教學活動預期達到的結果或標準，即預期學生身心諸方面發(fā)生的變化。（）2.教案對于粗出茅廬的教師意義重大，對于有經(jīng)驗的教師而言，可有可無。（）3.教學目標即教育目的。（）4.加涅根據(jù)學習結果的不同特點，概括出五種學習結果，即言語信息、智力技能、學習策略、情感和動作技能。（）5.教學目標不僅描述的是學生在教學活動中身心諸方面的變化，也是描述教師的教學行為。（）6.無論教學手段如何先進，教學媒體仍然是輔助教學的工具。（）7.不少學者將教學目的稱為“方向目標”，而將教學目標稱為“達到目標”。（）8.布盧姆將情感領域的教學目標分為：知識、理解、應用、分析、綜合和評價。（）9.教案，是教師根據(jù)教學大綱、教學內(nèi)容和教學對象為達成預定的教學目標而設計的在課堂教學組織、指導學生進行有效學習活動的方案。（）三、應用設計題。1．請闡述布盧姆的認知領域目標。（11分）2．從你教過的科目中，自選一課時內(nèi)容設計一個教案。（16分）要求：教案的設計必須包括教學目標、教學重難點、教學方法和簡要的教學過程。3．請闡明教學目標中“內(nèi)外結合法”的陳述模式，并結合某一具體教學內(nèi)容，試用“內(nèi)外結合法”編寫一個教學目標。《教育教學技能》試卷專題五課堂教學技能一、單項選擇題（每題1分共27分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.課堂教學中的“開場白”是指（）。A.講授B.導入C.提問D.小結2.下列不屬于導入類型的是（）。A.情景導入B.溫故導入C.問題導入D.知新導入3.教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察、積極思考實驗中的各種現(xiàn)象，使學生進入學習情境的一種導入方法稱為()。A.實驗導入B.情景導入C.問題導入D.知新導入4.學生新知識的學習是以原有知識或經(jīng)驗為起點的，為了讓學生易于理解新知識，要求導入要具有（）。A．遷移性B．趣味性C．啟發(fā)性D．目的性5.教師用生動形象的語言，對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)地敘述或描述，從而讓學生理解和掌握知識的講授方式是（）。A．講解B．講述C．講讀D．講演6.最簡單的的提問是（）。A．知識性提問B．理解性提問C．應用性提問D．分析性提問7.教師在進行新知識教學之前，為了引發(fā)學生學習動機所采用的一種教學方式是指（）。A．導入B．提問C．講授D．小結8.教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結點，合乎邏輯地引出新知識的一種導入方法被稱為（）。A．情景導入B．溫故導入C．問題導入D．知新導入9.研究表明，主動學習才能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生好的教學效果。因此，為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師的導入要具有（）。A．趣味性B．遷移性C．目的性D．啟發(fā)性10.下列哪一項不屬于講授的基本形式（）。A．講述B．講解C．講讀D．說課11.檢查學生把所學概念、規(guī)則和原理等知識應用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（）。A．分析性提問B．應用性提問C．綜合性提問D．評價性提問12.與傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”的板書相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，能使課堂教學（板書）圖文并茂，動靜結合，形象直觀，生動活潑的板書類型是（）。A．闡述式B．電子式C．詞語式D．線索式13.可以使教學達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（）。A．提問B．講授C．導入D．小結14.現(xiàn)代教學中，堅持啟發(fā)式教學，反對注入式教學，因此，導入也要具有（）。A．目的性B．啟發(fā)性C．趣味性D．遷移性15.把講解和閱讀材料內(nèi)容有機結合起來的一種講授方式是（）。A．講述B．講讀C．講解D．講演16.用來檢查學生對已學的知識及技能的理解和掌握情況的提問方式是（）。A．理解性提問B．知識性提問C．分析性提問D．應用性提問17.緊扣課文、突出教學的重點，激發(fā)學生思考，能夠引起學生聯(lián)想的板書類型是（）。A．表格式B．詞語式C．闡述式D．電子式18.在教學中，創(chuàng)設帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法稱為（）。A．問題導入B．觀念沖突導入C．懸念導入D．情景導入19.最高水平的提問是（）。A．應用性提問B．綜合性提問C．評價性提問D．分析性提問20.下列哪一項不屬于結課的方法？（）A．歸納總結式B．練習式C．懸念式D．分析式21.教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學習和探究欲望的一種導入方法稱為（）。A．情景導入B．問題導入C．觀念沖突導入D．懸念導入22.層次分明、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學生提綱挈領地掌握知識的板書類型是（）。A．詞語式B．表格式C．提綱式D．線索式23.中小學最常見的結課方式是（）。A．歸納總結式B．練習式C．首尾呼應式D．比較式24.下列哪一項不屬于課堂管理的內(nèi)容（）。A．教師的教的管理B．學生的學的管理C．課堂時間的管理D．課堂行為的管理25.能夠使學生從已知領域自然地進入未知的領域，從而使學生回顧舊知識，獲取新知識的導入方法是（）。A．問題導入B．知新導入C．情景導入D．溫故導入26.講授的最高形式是（）。A．講讀B．講解C．講演D．講述27.以文中提供的線索為主要內(nèi)容，以必要的線條或箭頭聯(lián)系重點詞語為形式，顯示出事情的來龍去脈的板書是（）。A．線索式B．電子式C．闡述式D．表格式二、判斷題（每題2分共36分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.情景導入由已知導向未知，過渡流暢自然，適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。（）2.講授法是最古老的教學方法。（）3.提問過程就是教師教的過程。（）4.講授越多越好。（）5.提問是課堂教學中最為常見的教學方式。（）6.板書有助于突出教學重點與難點。（）7.講授能夠很好地照顧學生的個別差異，有利于學生的個性發(fā)展。（）8.提問是進行課堂教學管理的常用手段之一。（）9.課堂小結可有可無，授課教師可根據(jù)具體情況來決定是否進行課堂小結。（）10.課堂發(fā)生突發(fā)事件時，教師要嚴厲批評斥責學生，樹立自己的威信。（）11.講授效率高、成本低，能夠較好地發(fā)揮教師的主導作用。（）12.課堂提問隨著學生回答問題的結束而結束。（）13.在課堂教學中，板書的樣式是固定不變的。（）14.課堂小結能夠幫助學生梳理知識。（）15.講述不是講事，而是講理，側重于發(fā)展邏輯思維能力。（）16.課堂提問應以教師為中心。（）17.在課堂教學中，可以先寫（板書）后講（口頭語言）。（）18.板書的內(nèi)容越多越好。（）三、應用設計題。1.請結合你所教的科目簡單設計一個導入，并闡述此導入的價值所在。（15分）2.請結合教學實際，設計三種課堂提問，并說明其類型。（15分）3.請結合實際舉例談一談講述與講解的不同。（10分）4.請結合你所教的科目簡單設計一個板書，并分析板書的類型?！督逃虒W技能》試卷專題六三、應用設計題1.你覺得教師如何才能做到有效的教學反思呢？(15分)2.請根據(jù)自己的經(jīng)驗，談談教學前反思、教學中反思和教學后反思各需要反思些什么。(11分)教育教學技能答案試卷一CADBFF三、問答題。1.班主任擔任著哪些角色？參考答案:①班主任是學生健康成長的引領者；②班主任是班集體的教育者、組織者和指導者；③班主任是學校素質教育的具體實施者；④班主任是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶。2.班主任工作有哪些主要內(nèi)容？參考答案:㈠進行班級管理與教育：①組建班集體；②指導班級的核心組織開展工作；③發(fā)揮每位學生的主觀能動性，積極參與班集體建設。㈡進行思想品德教育：①樹立正確的人生價值觀，端正學生的人生態(tài)度；②培養(yǎng)學生良好的行為習慣；③引導學生了解社會的行為規(guī)范，獲取必要的社會實踐經(jīng)驗；④培養(yǎng)學生基本社會能力；㈢組織與教育學生有效學習。㈣組織學生參與各種教育活動。㈤協(xié)調各方教育影響①加強與任課教師的溝通與合作；②配合學校做好其他教育工作；③協(xié)調家庭與社區(qū)的教育力量。㈥評定學生操行。㈦做好班主任工作的計劃與總結。3.班集體具有哪些基本特征？參考答案:一般而言，班集體必須具備如下基本特征：明確的奮斗目標和為實現(xiàn)目標而進行的各種活動，健全的組織機構與富于執(zhí)行力的領導核心，嚴格的規(guī)章制度與紀律，正確的集體輿論和良好的班風。4.班主任工作具有什么意義？參考答案:①有助于實現(xiàn)學校的教育目標②有助于促進學生身心健康發(fā)展③有助于學校工作的組織與管理④班主任工作有利于教師的專業(yè)發(fā)展試卷二ACD二、問答題。1．什么是課外活動？參考答案:課外活動是指學校在課堂教育之外有目的地、有計劃地組織學生進行的各種有意義的教育活動。2．課外活動具有哪些基本要求與特點？參考答案:①靈活性②綜合性③自主性④興趣性3．課外校外活動具有哪些教育功能？參考答案:㈠課外、校外活動可以促進學生在德、智、體等方面更加生動活潑地、主動地得到發(fā)展；㈡課外、校外活動能夠滿足學生的多方面需要，使學生更加均衡發(fā)展；㈢課外、校外活動有利于學生特長與個性的發(fā)展試卷三BDCTTF三、問答題。1．共青團活動的基本原則是什么？參考答案:1.保證黨的領導原則。2.發(fā)揮作用和受教育相結合原則。3.思想引導與關心服務相結合原則。4.充分信任和嚴格要求相結合原則。5.繼承與創(chuàng)新相結合原則。2．少先隊輔導員有哪些的職責？參考答案:根據(jù)《少先隊輔導員綱要（試行）》，少先隊輔導員的職責主要有：1.抓好學校少先隊基礎建設。2.開展大隊各項活動。3.指導和協(xié)調中隊輔導員工作。4.協(xié)助學校行政管理工作。5.協(xié)助社區(qū)少工委工作。3．簡述中學共青團的組織機構？參考答案:一般情況下，中學共青團最高組織是學校共青團委員會，委員會下轄教工團總支部和學生團總支部，學生團總支部又下轄以班別分類的若干支部文員會。支部委員會主要有支部書記、組織團委、宣傳委員、組織委員。學校團委書記由符合職務要求的教師擔任。4．共青團活動主要有哪些形式分類？參考答案:團隊活動、與中學教育相結合的活動、文娛活動、體育活動。試卷四BBCDABDBDDAAFFFFFTTFT三、應用設計題。1．請闡述布盧姆的認知領域目標。（11分）參考答案:（1）布盧姆認為，按照從簡單到復雜的順序，可以將認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價6個層次。(3分)（2）知識是指對先前學習過的材料的記憶，涉及重認利再現(xiàn)具體的事實、定義、規(guī)則等；領會是指把握材料的含義與主旨的能力；運用是指運用已學的知識(包括概念、方法和理論等)來解決某些特定的和具體的問題；分析是指能將整體材料分解成它的構成成份并理解組織結構；綜合是指能將部分組成新的整體；評價是指對材料(論點的陳述、小說、詩歌等)作價值判斷的能力。（3分）（3）認知目標可以分為兩大類：第一類是知識，第二類是理智的能力和技能，即包括領會、運用、分析、綜合和評價。第二類以第一類為基礎，而第一類又必須升為第二類目標的高度才能成為人的發(fā)展的有機組成部分。我們必須重視理智的能力和技能的發(fā)展。（2分）結合實際加以說明（1-3分）。2．從你教過的科目中，自選一課時內(nèi)容設計一個教案。（16分）要求：教案的設計必須包括教學目標、教學重難點、教學方法和簡要的教學過程。參考答案:（1）有教學目標（3分）（2）有教學重難點（3分）（3）有教學方法（3分）（4）有教學過程（3分）（5）根據(jù)寫的完整與否，酌情給（1-4分）3．請闡明教學目標中“內(nèi)外結合法”的陳述模式，并結合某一具體教學內(nèi)容，試用“內(nèi)外結合法”編寫一個教學目標。參考答案:（1）內(nèi)外結合法是為了彌補行為目標的不足，格倫蘭提出了用內(nèi)部過程與外顯行為相結合來描述教學目標。（3分）（2）它把教學目標分為兩個水平：總體目標，側重描述學生內(nèi)部的心理發(fā)展；具體行為，側重描述學生達到目標時的具體行為，是總體目標的具體化，是達到總體目標時具有代表性的行為例子。（3分）（3）編寫教學目標。例如，語文課的一個教學目標可以這樣表述：（7分）①理解議論文寫作中的類比法（內(nèi)部心理過程）②用自己的話解釋運用類比法的條件（行為樣例）試卷五BDAABAABADBBCBBABCCDBCADDCAFTFFTTFTFFTFFTFFTF三、應用設計題。1.請結合你所教的科目簡單設計一個導入，并闡述此導入的價值所在。（15分）參考答案:導入可根據(jù)實際酌情給分，答案略。（10分）導入的功能：引起注意，激起好奇。激發(fā)興趣，誘發(fā)學習動機。鋪設橋梁，銜接新舊知識。揭示課題，明確教學目標。渲染氣氛，創(chuàng)設教學情境。（5分）2.請結合教學實際，設計三種課堂提問，并說明其類型。（15分）參考答案:（1）教學“平行四邊形面積”時，教師先提問：矩形的面積公式是什么？這屬于知識性提問，是考察學生概念、字、詞、公式、法則等基礎知識記憶情況的提問方式，是一種最簡單的提問。（3分）（2）歷史課上教師提問：請運用所學的歷史知識分析陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因。這屬于應用性提問，是檢查學生把所學概念、規(guī)則和原理等知識應用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式。（3分）（3）政治課上教師提問：我國當前為什么要采取公有制為主體，多種所有制并存的經(jīng)濟制度？這屬于分析性提問，是要求學生通過分析知識結構因素，弄清概念之間的關系或者事件的前因后果，最后得出結論的提問方式。(3分)如結合實際可酌情給1—6分3.請結合實際舉例談一談講述與講解的不同。（10分）參考答案:（1）舉例闡述講述與講解。（4分）（2）講述是指教師用生動形象的語言，對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)地敘述或描述，從而讓學生理解和掌握知識的講授方式。講述分為敘述式和描述式。講述是在說事，而不是說理。（3分）（3）講解是指教師對教材內(nèi)容進行解釋、說明、闡述、論證的講授方式，通過解釋概念含義，說明事情背景，闡述知識本質，論證邏輯關系，達到使學生理解和掌握知識的目的。與講述不同的是：講解不是講事，而是講理，側重于發(fā)展邏輯思維能力。（3分）4.請結合你所教的科目簡單設計一個板書，并分析板書的類型。參考答案:（1）（1-7分）《藥》板書設計（一）（二）（三）（四）明線：買藥→吃藥（華）→談藥→上墳暗線：就義→被吃（夏）（2）這是線索式板書。線索式板書是指以文中提供的線索（時間、空間、人物經(jīng)歷、中心事件、具體事物）為主要內(nèi)容，以必要的線條或箭頭聯(lián)系重點詞語為形式，顯示出事情的來龍去脈。（3分）其特點是較好地反映文章內(nèi)容情節(jié)的變化，注重文章各部分的相互聯(lián)系，從而把教材的梗概一目了然地展現(xiàn)在學生面前，使學生對它的全貌有所了解，思路清晰，線條明朗。（3分）試卷六BACCCBBCCTFFTTF三、應用設計題1.你覺得教師如何才能做到有效的教學反思呢？(15分)參考答案:（1）回顧教學事件，保持“反思”習慣。（3分）（2）保持“學習”的習慣。（3分）（3）教師敘事（3分）對每點加以說明的，各點增給（1-2分）2.請根據(jù)自己的經(jīng)驗，談談教學前反思、教學中反思和教學后反思各需要反思些什么。(11分)參考答案:（1）就“教學前反思”而言，教師的“教學反思”意味著:上一節(jié)課或在更早的時候，我的課堂里發(fā)生了什么教學事件?這與什么問題相關?別人曾經(jīng)遇到并解決過類似的問題嗎?別人是怎樣解決的?我能否借鑒別人的想法或做法來解決這個問題?這個問題是否涉及到某些“教學理論”問題等等。（4分）（2）就“教學中反思”而言，需要反思的是:課堂里發(fā)生了什么教學事件?我應該怎樣去應對這些教學事件，而我這樣應對合理嗎?我該怎樣調整我原先的教學方案?等等。（4分）（3）就“教學后反思”而言，意味著:剛才教室里發(fā)生了什么教學事件?這些教學事件暗示了什么?如果下次再遇到類似的問題，該怎樣處理?等等。（5分）《教育學》試卷專題一一、單項選擇題（每題1分共9分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.個人本位論教育目的觀中，最有代表性的是()的教育思想A福祿培爾B裴斯泰洛齊C盧梭D泰勒2.下列哪一項屬于班主任工作基本方法（）A歷史研究法B調查研究方法C理論研究法D人種學研究法3.社會對教育所要造就的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是()A培養(yǎng)目標B教育方針C教學目標D教育目的4.下列不屬于教育目的的功能的是（）A規(guī)范功能B診斷功能C評價功能D導向功能5．社會本位論的教育目的觀中，最具有代表性是誰的教育思想（）A凱興斯泰納B孔德C涂爾干D麥克尼爾6.下列哪一個是班級的教育者和組織者，對一個班集體得發(fā)展起主導作用（）A教師B班主任C班長D學生會7.下面哪一項不屬于班主任工作的意義（）A有助于實現(xiàn)學校的教育目標B有助于促進學生身心健康成長C有利于在學生心目中樹立教師的威信D有利于學校工作的組織和管理8.在班主任工作得基本內(nèi)容中，班級管理與教育的主要內(nèi)容不包括（）A組建班集體B指導班級的核心組織開展工作C協(xié)調各方面教育影響D發(fā)揮每位學生的主觀能動性，積極參與班集體建設9.中國少年先鋒隊建隊日為（）A1948年7月8日B1949年10月13日C1950年10月13日D1952年9月10日二、判斷題（每題2分共24分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.教育目的就是教育方針。（）2.社會政治經(jīng)濟制度是制約教育目的的最重要的因素。（）3.各級各類學校的教育活動是教育目的的實現(xiàn)途徑。（）4.培養(yǎng)目標就是教育目的。（）5.社會政治經(jīng)濟制度是制約教育目的的最重要的因素。（）6.所謂人的全面發(fā)展，即是每個社會成員在德、智、體等方面都獲得盡可能多的、充分的、自由的和統(tǒng)一的發(fā)展。（）7.心理疏導法是班主任運用心理學知識、方法，對學生給予輔導、疏導或進行溝通，解開學生心理“千千結”，使學生保持心理平衡，促進其心理健康發(fā)展的方法。（）8.班主任是班集體的教育者、組織者和指導者。（）9.班主任的職責就是通過組織活動和管理，促進班級成員身心的健康發(fā)展。（）10.認知疏導法是指通過引導使學生改變不正確的認知和信念，樹立正確的心理認知，以消除或減弱不良的心理情緒和行為的方法。（）11.教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一種有效的方法。（）12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是做好個別教育工作。（）三、應用設計題（9分）1.結合實際說明初中階段全面發(fā)展教育的側重點分別是什么？《教育學》試卷專題二一、單項選擇題（每題1分共9分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)是（）A基礎教育B初等教育C義務教育D小學教育2.學校教育以“全面貫徹適當?shù)慕逃结?，全面提高教育質量”為指導思想，面向全體學生，以發(fā)展人的多方面素質為根本目的的教育活動我們稱之為（）A應試教育B素質教育C精英教育D通識教育3.下列哪一種是學校開展教育教學活動的基層組織，又是以青少年學生為主體，以社會化的學習和交往活動為特征的社會組織體系()A班集體B班級C年級D學生社團4.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發(fā)布于（）A1998年B1999年C2002年D2003年5．素質教育的重點是培養(yǎng)學生的（）A高水平的智力B情感態(tài)度C健康體魄D實踐能力和創(chuàng)新精神6.初中階段的教育屬于（）A基礎教育B中等教育C高等教育D職業(yè)技術教育7.學校教育的基本單位是（）A教研組B班級C教師D學生8.下列哪一種文件或法律提出了我國義務教育階段的教育任務，要求“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設人才奠定基礎”。（）A1986年《中華人民共和國義務教育法》B1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C1995年《中華人民共和國教育法》D2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》9.一個國家或地區(qū)各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則稱為（）A教育體制B教育制度C教育行政D教育規(guī)劃二、判斷題（每題2分共14分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.初中階段教育是在小學教育基礎上繼續(xù)實施的中等普通教育，屬于中等教育。（）2.我國各級各類教育全面推進素質教育的基本依據(jù)是1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》。（）3.我們從學生在學校的表現(xiàn)狀態(tài)上可以將其分為兩大類：優(yōu)秀生和后進生。（）4.我國教育目的明確了社會主義教育的質量標準，培養(yǎng)“社會主義事業(yè)得建設者和接班人”。（）5.我國教育目的的根本特點是，堅持“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，教育為人民服務”。（）6.素質教育的內(nèi)容主要有四個方面：政治思想素質教育、科學文化素質教育、審美素質教育、身體素質教育。（）7.班級文化是指班級成員通過一系列的教育活動，形成對班級運行、教師與學生產(chǎn)生影響的存在方式的總和。（）三、應用設計題（9分）1.班主任應怎樣組織和培養(yǎng)班集體？《教育學》試卷專題三一、單項選擇題（每題1分共9分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.課外、校外活動的主要內(nèi)容不包括（）A科學技術活動B文化藝術活動C公益活動D教學活動2.一般來說，教師扮演的職業(yè)角色不包括（）A知識和技能的傳遞者B示范者C課堂活動的管理者和推動者D服務者3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()A情境性B創(chuàng)造性C示范性D個別性4.課外、校外活動以活動為中心，既注意通過活動促進學生身心健康發(fā)展，也注意促進學生綜合能力的運用。這體現(xiàn)了課外、校外活動的哪一特點（）A靈活性B自主性C綜合性D興趣性5．我國政府為保障教師具備基本的從業(yè)素質而對教師的資格進行審核許可的制度稱為（）A中國教師崗位制度B中國教師資格制度C中國教師職稱評定制度D中國教師聘任制度6.學校在哪一種活動之外有目的地、有計劃地組織學生進行得各種有意義的教育活動稱為課外活動（）A學習活動B課堂教學C校內(nèi)活動D學校教育7.教師職業(yè)活動的基本特征不包括（）A復雜性B多樣性C創(chuàng)造性D短期性8.教師的根本任務是全面實現(xiàn)教育目的和（）A關心學生的學習B教書育人C班主任工作D教學9.下列哪一項不屬于小學生課外、校外活動的主要組織形式（）A群眾性活動B小組活動C社會公益活動D個別活動二、判斷題（每題2分共16分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.教師資格認定標準包括：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力。（）2.教師資格分為幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校、高等學校教師資格等幾種類型。（）3.在實施素質教育過程中，課堂教學與課外活動的特點各不相同，性質上也不一樣，因此二者是相互矛盾、相互制約的。（）4.只要取得教師資格就稱為教師。（）5.教師在課外活動中至少擔任三種角色，一是專業(yè)指導；二是組織與協(xié)調；三是教育者。（）6.課外活動是學校教育的重要組成部分，課外活動是課堂教學的延續(xù)，也是其補充。（）7.校外活動即課外活動。（）8.教師是知識和技能的傳遞者、促進學生實現(xiàn)社會化的主要擔當者、示范者、課堂活動的管理者和推動者。（）三、應用設計題（9分）1.結合實際說明如何促進小學教師的專業(yè)發(fā)展?！督逃龑W》試卷專題四一、單項選擇題（每題1分共8分）在每小題列出得四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分1.下列哪一種組織是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國有特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍（）A少先隊B共青團C共產(chǎn)黨D民主黨2.建立一個團支部至少需要多少人（）A2人B3人C4人D5人3.建立良好師生關系是教育活動賴以進行和教育目標得以實現(xiàn)的重要因素，良好師生關系的主要特征有：尊師愛生教學相長、互補互助和()A相互獨立B民主平等C相互尊重D共同進步4.一般情況下，中學團組織的最高機構是（）A學校黨支部B學校共青團委員會C教工團總支部D學生團總支部5．從哪一種層面看，師生關系是一種相互獨立，平等對話，互敬互愛的關系（）A人格B教學C道德D民主6.下列哪一種組織是培養(yǎng)少年兒童成長為社會主義現(xiàn)代化接班人的學校組織，是建設社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊（）A中國共產(chǎn)黨B共青團C少先隊D民主黨7.“教師中心論”的代表人物是（）A赫爾巴特B盧梭C杜威D凱洛夫8.“學生中心論”的代表人物是（）A盧梭B杜威C古德萊德D夸美紐斯二、判斷題（每題2分共12分）判斷下列每小題的正誤。正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”。1.在教學層面上，師生關系是指一種相互獨立，平等對話，互敬互愛的關系。（）2.良好師生關系的基本特征是尊師愛生、民主平等、教學相長、互補互助。（）3.民主的師生關系主要是教師要愛學生、信任學生、對學生有沒有嚴格的要求是無關緊要的。（）4.按照團章和《發(fā)展團員工作細則（試行）》的規(guī)定，辦理入團手續(xù)，少先隊入團后在年滿14周歲未滿15周歲以前仍保留隊籍。（）5.只要師生雙方共同努力，良好的師生關系就能得以完整的建立。（）6.在小學階段，學生應該對教師無條件服從、信任教師。（）三、案例分析題（15分）1.要求：指出案例表明的現(xiàn)象，提出分析的依據(jù)，分析案例的內(nèi)容，解釋其原因。我有感于自己經(jīng)常找學生的缺點，批評學生，某一天在課堂上嘗試讓學生也給我自己找找缺點。學生愕然了，“沒聽錯吧，給老師找缺點?!”“老師會不會批評我的?”……在我一再保證“盡管提，老師不生氣，不罵人，真的!”之后，學生真的很不客氣地開始說了?！袄蠋熚野l(fā)現(xiàn)你上課經(jīng)常說廣州話，普通話我們都懂，你就不用說廣州話了?！甭犃诉@個缺點，我臉上一紅，不就是嗎?平時要求學生講普通話，可自己就是沒起到榜樣的作用。我馬上向學生表示決心改正這個缺點?！袄蠋?，我還發(fā)現(xiàn)你上課經(jīng)常數(shù)1、2、3，快坐好。你不是說過以后不說的嗎?”學生說的對，我是說過以后不再數(shù)“1、2、3”的，看來這個缺點還是要改?！袄蠋熚野l(fā)現(xiàn)你說話聲音太大了，對咽喉有很大傷害的?！倍嗾嬲\的話語，我非常感謝這些學生對我提出的寶貴意見。針對此案例，結合師生關系的有關教育原理，指出這位老師的做法有什么教育意義，并分析教師在處理師生關系時需要哪些基本技能或技巧。教育學試卷答案試卷一CBDBABCCBFFTFFTTTTTTF三、應用設計題（9分）1.結合實際說明初中階段全面發(fā)展教育的側重點分別是什么？參考答案:全面發(fā)展教育是馬克思主義教育目的觀的表現(xiàn)形式。（1分）我國現(xiàn)行的中學實施的全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五個方