幼兒園中班教育筆記心得最新5篇

幼兒園中班教育筆記心得最新5篇首先中班的孩子年齡還小，他們對(duì)握筆的正確掌握有一定的困難，而且孩子的力度還不夠，太重把紙弄破了，太輕凹凸感不明顯，不能很好的與紙產(chǎn)生互動(dòng)。接下來(lái)在這里給大家?guī)?lái)關(guān)于幼兒園中班教育筆記心得，希望對(duì)你有所幫助!

幼兒園中班教育筆記心得1

剪桃花

案例：

第一階段：

春天到了，在區(qū)域活動(dòng)中用硬紙板做了一片桃林，請(qǐng)小朋友剪桃花。第一天封怡彥，尹文怡和肖晨就很快樂(lè)地拿著畫(huà)有剪好步驟的小本子開(kāi)場(chǎng)剪了。可能是因?yàn)榈谝淮瓮斗?，孩子們還沒(méi)有嘗試過(guò)。沒(méi)有過(guò)一會(huì)，肖晨就跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們剪得桃花還不滿意，我們還想剪，能不能再給我們一些手工紙。〞我走過(guò)去一看，垃圾桶里放滿了沒(méi)有剪成功的手工紙，而我提供的紙也已經(jīng)用完了。尹文怡第一個(gè)對(duì)我解釋：“張老師，我們想剪漂亮一點(diǎn)的桃花，但都沒(méi)有成功，所以把手工紙用完了。〞我問(wèn)他：“那有什么方法不但能讓你們剪出漂亮的蝴蝶，又不浪費(fèi)手工紙呢?〞他們想了一下告訴我：“我們先用白紙?jiān)囈辉?，?huì)剪了再用手工紙剪。〞封儀彥說(shuō)：“還可以用費(fèi)報(bào)紙呢。〞

分析：

在區(qū)域活動(dòng)中浪費(fèi)的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，老師在投放材料的時(shí)候可以考慮投放一些可利用的廢物材料，讓孩子發(fā)現(xiàn)它們的作用，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也要即使提出，并引導(dǎo)幼兒想出解決的方法。

第二階段：

過(guò)了幾天后，剪桃花的人越來(lái)越少了。有一天只有李楠欣一個(gè)人在剪。我走過(guò)去問(wèn)他：“今天怎么只有你一個(gè)人來(lái)剪桃花啊?〞他說(shuō)：“我讓他們來(lái)玩，但是他們說(shuō)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有勁。我還沒(méi)有來(lái)玩過(guò)，所以就一個(gè)人來(lái)剪了。〞

分析：

區(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)展調(diào)整，并進(jìn)展添加。通過(guò)孩子們操作的情況，我們?cè)黾恿舜邓芗垺⒖U紙、和布料。先豐富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，給孩子一些挑戰(zhàn)性，合適不同層次的孩子。

幼兒園中班教育筆記心得2

關(guān)注孩子的自身價(jià)值

案例：

濤濤自控才能較差，缺乏自信，說(shuō)話、做事情都比別人慢一點(diǎn)兒，孩子們都不喜歡和他做朋友。為此，他很不快樂(lè)，常常為了引起大家的注意成心去做一些讓老師頭痛的事情。比方，無(wú)緣無(wú)故就跑出來(lái)大聲說(shuō)話，不愿遵守游戲規(guī)那么。老師和他進(jìn)展了交流，并鼓勵(lì)孩子們和他做朋友，但效果并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

一次音樂(lè)活動(dòng)中，老師要孩子們和音塊做朋友。老師乖巧的雙手簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就將一曲“我的身體真有趣〞敲得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但小棒拿到孩子們手中要敲出連接的歌曲卻顯得很難?！袄蠋?，太難了。〞一個(gè)被邀請(qǐng)上前試一試的孩子說(shuō)道。老師接二連三的請(qǐng)了好幾個(gè)孩子，但幾乎每一個(gè)都遇到了困難。此時(shí)，濤濤已經(jīng)忍不住走了出來(lái)，一邊舉手，一邊大聲喊著：“我要來(lái)玩。〞老師輕輕地說(shuō)了一句：“走出來(lái)說(shuō)‘我要來(lái)玩’的孩子我才不邀請(qǐng)他呢，我喜歡坐在小椅子上，舉手等待的孩子。〞濤濤聽(tīng)完老師的話，馬上坐回小椅子上，乖乖閉上了嘴巴，高高舉起小手，仍然一幅迫不及待的樣子?？吹綕凉敢饴?tīng)從老師提出的要求，老師便對(duì)全體孩子說(shuō)道：“這一回濤濤坐好了，還會(huì)舉起小手，我們一起請(qǐng)他來(lái)試一試好嗎?〞孩子們欣然同意了。濤濤快樂(lè)的從小椅子上蹦起來(lái)，然后仿佛意識(shí)到自己跳起來(lái)的動(dòng)作不太禮貌，于是又坐了下來(lái)，重新站了起來(lái)，這一回，他可是邁著端正的步子走到老師的身邊呢。拿起小棒，濤濤看了一眼老師，發(fā)現(xiàn)了老師期待的目光，再看一眼其他小朋友，同樣在他們的眼中看到了期望。“?！恕６＿恕６＿诉硕６＿栓?，美麗的樂(lè)句誕生了!老師快樂(lè)得摟住他，稱贊道：“濤濤真厲害，抱抱你。〞其他小朋友也雀躍起來(lái)，畢竟，濤濤是第一個(gè)嘗試敲音塊成功的孩子?！皾凉?，請(qǐng)你把‘我的身體真有趣’完好的敲一遍，行嗎?〞老師提出了新的要求?！靶校瑳](méi)問(wèn)題!看我的!〞濤濤帶勁兒的答復(fù)著，滿臉笑容?！袄蠋熢賻湍阏?qǐng)幾個(gè)小幫手，和你一起來(lái)演奏。〞于是，之前幾個(gè)可以敲出節(jié)奏的孩子被再一次邀請(qǐng)上前。等大家都準(zhǔn)備就緒時(shí)，老師承諾道：“要是你們合作成功的話，老師用鋼琴給你們伴奏。〞在之后的活動(dòng)中，孩子們不但敲出了完好的歌曲“我的身體真有趣〞還可以邊敲奏邊演唱，這使得這次的活動(dòng)到達(dá)了一個(gè)前所未有的高潮。濤濤不但可以敲準(zhǔn)節(jié)奏，還可以敲準(zhǔn)每一個(gè)音。所有在場(chǎng)的老師們都為他的表現(xiàn)感到不可思議，而所有的孩子對(duì)于濤濤驚人的表演露出了羨慕的神情，濤濤一下子成了這次活動(dòng)的主角。在活動(dòng)完畢的時(shí)候，他顯得格外快樂(lè)，一個(gè)勁兒的向我們揮手說(shuō)再見(jiàn)，從他上揚(yáng)的嘴角和滿臉的笑容，我們看到了自信。

分析：

濤濤本來(lái)是個(gè)缺乏自信心的孩子，沒(méi)有成功的體驗(yàn)，沒(méi)有同伴的信任，對(duì)此他選擇用一些極端的行為表示自己的不滿，但越是如此，同伴越是不喜歡他。然而，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)完畢的時(shí)候，濤濤滿臉的笑容閃閃發(fā)光，我們從他身上找到了自信，這正是一個(gè)孩子自身價(jià)值的表達(dá)。

每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的自身價(jià)值所在，有的因?yàn)樯瞄L(zhǎng)表現(xiàn)很容易被挖掘，很容易被同伴承受并認(rèn)可，也有的由于不擅長(zhǎng)與身邊人們溝通交流，往往會(huì)被無(wú)視，就像濤濤一樣。這樣的孩子假如長(zhǎng)期被置之于一邊，那么他的自身價(jià)值很可能就此被埋沒(méi)，不再發(fā)光。然而，假設(shè)有一把鏟子可以適時(shí)地刨開(kāi)掩蓋在他們身上的泥土，將那閃閃發(fā)光的寶藏挖掘出來(lái)，那么，他們很可能由此而改變。老師，就是這把鏟子。通過(guò)組織一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極性，展現(xiàn)每個(gè)個(gè)體不同的狀態(tài)，從而挖掘孩子身上獨(dú)有的價(jià)值。不但如此，老師更要設(shè)法讓孩子自己也意識(shí)到自身價(jià)值的可貴，建立自信，建立與同伴間的信任和友誼，不斷將自身價(jià)值輻射開(kāi)來(lái)，不斷壯大。

在這樣的一次音樂(lè)活動(dòng)中，濤濤的自身價(jià)值初露鋒芒，在得到同伴認(rèn)可的同時(shí)，他找回了自信。由此，濤濤對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的興趣變得更濃了，相信在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，他會(huì)變得越來(lái)越出色。

幼兒園中班教育筆記心得3

煙花隨想曲

活動(dòng)背景：

中國(guó)是個(gè)古老的國(guó)家，在我們中國(guó)有很多的節(jié)日，對(duì)于我們這群八十年代出生的人來(lái)說(shuō)對(duì)于一些農(nóng)歷的節(jié)日不太清楚，更何況是這些兩千年以后出生的孩子們了，于是在區(qū)域設(shè)置的時(shí)候特別開(kāi)拓了一個(gè)“中國(guó)節(jié)日多〞的區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域的墻面上會(huì)及時(shí)地更新不同的節(jié)日提示，幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以根據(jù)自己的愛(ài)好制作不同的物品作為節(jié)日禮物、或者作為經(jīng)歷的再現(xiàn)表達(dá)等。一個(gè)月以來(lái)，老師節(jié)的到來(lái)幾乎讓每個(gè)孩子都能動(dòng)手制作禮物送給自己喜歡的老師，而且對(duì)本來(lái)生疏的老師漸漸地熟悉起來(lái)。轉(zhuǎn)眼國(guó)慶節(jié)到了，人們用的最多的慶賀方式就是燃放美麗的煙花，孩子們都非常喜歡美麗的事物，于是墻面上多了一朵漂亮的煙花。

觀察記錄：

孩子們興高采烈地來(lái)到這個(gè)區(qū)域，是因?yàn)樗麄儽贿@里眼花繚亂的裝飾材料所吸引。他們告訴我：“我從來(lái)不知道這些東西可以變成美麗的煙花，所以我想來(lái)試試。〞在非常投入的興趣激發(fā)下，孩子們通常會(huì)認(rèn)真地裝飾煙花。在選擇材料時(shí)他的第一選擇是顏色鮮艷的絨球，其次是亮片，接著是吸管、圖形各異的手工紙片最后是火柴。在制作煙花初期的成果是排列整齊的一條條煙花，后來(lái)才逐漸變成由中心往外散開(kāi)的傘狀，最后布置在墻面上的是有規(guī)律材料排列的各種煙花，給國(guó)慶節(jié)的夜晚照得特別亮堂。

分析反思：

幼兒對(duì)新穎的、多樣的材料是最感興趣的，他會(huì)第一時(shí)間去嘗試操作一下。并且在興趣的唆使下，他會(huì)表現(xiàn)得特別認(rèn)真與專心。

在選擇材料時(shí)，通常最先考慮的是立體的、顏色鮮艷的材料，其次是有亮光效果的材料，接著是顏色較豐富的材料，最后才會(huì)選擇色彩單調(diào)的材料。老師在提供區(qū)域材料的同時(shí)要考慮到幼兒的愛(ài)好與操作中的使用問(wèn)題。

起初，幼兒對(duì)煙花的認(rèn)識(shí)是不太確定的，在幾次操作之后，他們有了自己的考慮，從條狀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭銧?，才最終把握了煙花的根本形狀。同樣，從材料的無(wú)規(guī)律排列到有規(guī)律排列也是幼兒經(jīng)歷的提升過(guò)程，顯然老師在區(qū)域活動(dòng)中起到了不可估量的隱性作用。

幼兒園中班教育筆記心得4

拼中國(guó)地圖

第一次游戲：

這是開(kāi)學(xué)初的一次區(qū)角活動(dòng)，孩子們快樂(lè)地選擇了自己喜歡的區(qū)域，張思遠(yuǎn)、胡思琦來(lái)到了小書(shū)房里，看到了一塊中國(guó)地圖的磁性拼圖，胡思琦對(duì)張思遠(yuǎn)說(shuō)：“我們來(lái)拼這個(gè)拼圖吧!〞胡思琦說(shuō)：“好的。〞于是兩個(gè)人拿出了拼圖拼了起來(lái)。

他們兩個(gè)先看了看完好的拼圖，然后再把拼圖拆了拼，可是由于他們是第一次接觸中國(guó)地圖，對(duì)中國(guó)地圖不理解，于是他們?cè)趺匆财床煌旰谩?/p>

第二次游戲：

這次我在區(qū)域中貼了一張完好的中國(guó)地圖。這次張思遠(yuǎn)和吳琳嬌來(lái)到了小書(shū)房游戲，吳琳嬌看著墻面上的中國(guó)地圖說(shuō)：“這個(gè)像大公雞的地圖是不是中國(guó)地圖?〞張思遠(yuǎn)聽(tīng)到了說(shuō)：“是啊，你看這里還有一個(gè)中國(guó)地圖的拼圖。〞于是她拿出了磁性中國(guó)地圖的拼圖，于是吳琳嬌開(kāi)場(chǎng)拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊，看了半天想不出這是哪里的一塊，但是她沒(méi)有放棄，吳琳嬌轉(zhuǎn)身來(lái)到墻面的中國(guó)地圖前，對(duì)照地圖找拼塊的位置，一會(huì)她好似是找到了，又來(lái)到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處，又找起了下一塊拼塊。

可是由于她對(duì)照的時(shí)間比較長(zhǎng)，在區(qū)域活動(dòng)中吳琳嬌沒(méi)有能完成。

第三次游戲：

這次來(lái)玩中國(guó)地圖拼圖的時(shí)胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好似是有備而來(lái)的，他拿出了拼圖，先看了墻面的大中國(guó)地圖，然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊，先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的，同時(shí)把臺(tái)灣和海南島放到自己的位置上，然后再一塊地嘗試，但是拼的速度快了不少，看來(lái)他是準(zhǔn)備過(guò)了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也參加到拼拼圖的行列中來(lái)了，兩個(gè)人一個(gè)找一個(gè)拼在區(qū)域活動(dòng)完畢前把拼圖完成了。

反思與分析：

第一次活動(dòng)是孩子們第一次接觸中國(guó)地圖，他們對(duì)地圖的構(gòu)造不清楚是可以承受的，而且他們對(duì)于拼圖游戲不時(shí)最有耐心;第二次游戲中吳琳嬌是在動(dòng)了腦筋后能嘗試來(lái)拼拼圖，而且她也動(dòng)了腦筋——根據(jù)墻面上的中國(guó)地圖來(lái)尋找線索;而第三次游戲也是相比照較成功的游戲，胡思琦在首次嘗試失敗后回家，與家長(zhǎng)一起討論過(guò)中國(guó)地圖，而且也買了中國(guó)地圖的拼圖來(lái)練習(xí)過(guò)，所以他在最后一次的游戲中才能成功。

調(diào)整：

在墻面上布置中國(guó)地圖，方便幼兒拼中國(guó)地圖。

幼兒園中班教育筆記心得5

“沉默〞的妹妹

妹妹是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，在與人交往方面，她表現(xiàn)出兩種情況，面對(duì)老師，她總是比較羞澀，不愿意吐露自己的心聲，學(xué)本領(lǐng)時(shí)，就算自己知道的她也從不舉手答復(fù)；而在孩子中間，她卻顯示了自己的智慧，和孩子們可以打成一片。據(jù)妹妹的家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子在家也是這樣的，除了和媽媽有點(diǎn)話說(shuō)，其別人妹妹也給予同樣的反應(yīng)。對(duì)于這個(gè)孩子，我一直在集體面前鼓勵(lì)她，讓她英勇一點(diǎn)，有什么就說(shuō)什么，不管答錯(cuò)答對(duì)老師看到你舉手了就很開(kāi)心，但似乎孩子還是有什么心結(jié)難以翻開(kāi)。直到有一次，那天她早早地來(lái)到幼兒園不時(shí)地出如今我的面前，原來(lái)今天她戴了一個(gè)新的手表，于是我就抓住手表這個(gè)點(diǎn)和孩子聊起了天，雖然我們的形式還是以我問(wèn)妹妹答為主，但從孩子偶然露出的喜悅表情來(lái)看，我知道我們之間的談話讓她很開(kāi)心，我也很開(kāi)心。

也許對(duì)于這個(gè)孩子，我的關(guān)注少了一點(diǎn)，因?yàn)樗恢焙苈?tīng)話，平時(shí)也不需要老師操很多的心，唯一的問(wèn)題就是不愿意和成人交流，但我也一直注意給予孩子在大家面前的鼓勵(lì)，我以為只要給孩子多一點(diǎn)的時(shí)間和鼓勵(lì)她會(huì)有所進(jìn)步的，但“手表事情〞讓我深思，其實(shí)孩子并非不愿意和你說(shuō)話，