一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.6減法 人教新課標(biāo)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案——（一）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科（上）冊(cè)課題減法（教材第26和27頁(yè)的內(nèi)容）課型:新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演示、操作，初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)“－”這個(gè)符號(hào)，能正確地讀寫(xiě)5以內(nèi)的減法算式。2、經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法算法的過(guò)程，能正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法，體會(huì)用“數(shù)的組成”計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解減法的含義；計(jì)算5以內(nèi)的減法。理解減法的含義。課前準(zhǔn)備生：學(xué)具盒教學(xué)流程預(yù)學(xué)情境導(dǎo)入教室前面站有4個(gè)學(xué)生，讓1名學(xué)生從中離開(kāi)走到教室外面，演示2次。你能把剛才的過(guò)程完整地說(shuō)一遍嗎？走了的1個(gè)學(xué)生是從幾個(gè)學(xué)生里面走的？現(xiàn)在還剩幾名學(xué)生？你們知道要用什么方法計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)—減法。（板書(shū)：減法）目標(biāo)任務(wù)初步理解減法的含義，探究5以內(nèi)減法的計(jì)算過(guò)程，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的減法?；W(xué)合作探究課件出示P26的主題圖：1、你都看到了什么？誰(shuí)能把兩幅圖的意思連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？2、你能用小圓片來(lái)擺一擺，用圓圈代替氣球畫(huà)一畫(huà)，或演一演剛才的過(guò)程嗎？3、飛走的1個(gè)氣球是從幾個(gè)里面去掉的？你能用一道算式表示這個(gè)過(guò)程嗎？4、認(rèn)識(shí)減法算式，說(shuō)一說(shuō)算式中各部分表示什么意思？課件出示P27的主題圖：1、請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、求還剩幾只應(yīng)該怎么列式？得數(shù)是多少？你是怎么算出來(lái)的？交流點(diǎn)撥課件演示全過(guò)程，對(duì)比讓學(xué)生明白：求還剩幾個(gè)氣球，就是從4里面去掉1，用減法計(jì)算。從4個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)，就要從4里面減去1，在數(shù)學(xué)上我們用減號(hào)“－”來(lái)表示（板書(shū)“－”）。像這樣飛走了、拿走了、去掉了都要用減法來(lái)計(jì)算。從4里面減去1還剩3，算式怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：4－1＝3）算式中的“4”表示什么意思？“1”表示什么意思？“3”表示什么意思？小結(jié)：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分（剩下多少），用減法計(jì)算。（出示點(diǎn)子圖）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣表示飛走了1個(gè)？虛線圈起來(lái)或者斜線劃去，都表示去掉的意思。你能說(shuō)出生活中可以用4－1＝3來(lái)表示的例子嗎？5、交流時(shí)注意：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種方法后，教師要先確認(rèn)其他學(xué)生是否聽(tīng)懂了這個(gè)學(xué)生的想法，再讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)學(xué)生的想法。當(dāng)所有學(xué)生都明白這個(gè)學(xué)生的想法后再進(jìn)行新的研討。計(jì)算的方法：第一種方法是從被減數(shù)開(kāi)始”倒著數(shù)”，數(shù)3個(gè)，剩下的數(shù)就是結(jié)果；第二種方法是用數(shù)的組成算出結(jié)果。（學(xué)生自主選擇喜歡的方法，慢慢引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。）評(píng)學(xué)練測(cè)反饋完成教第26頁(yè)“做一做”。（3-2=1的含義有多種）完成教第27頁(yè)“做一做”。通過(guò)對(duì)比5-1=4、5-4=1這組算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差，感知3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。3、口算。5－2＝□4－3＝□3－1＝□5－3＝□4－1＝□3－2＝□課堂檢測(cè)：課本第28頁(yè)第3、4題。效果評(píng)價(jià)：整體效果較好。評(píng)價(jià)拓展對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。舉例說(shuō)說(shuō)5-1=4可以表示生活中的哪些事。板書(shū)設(shè)計(jì)減法4-1=3︰減號(hào)讀作：4減1等于3。5-3=2教學(xué)反思教學(xué)中，我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體