《美麗小興安嶺》第二課時教學(xué)設(shè)計

?漂亮小興安嶺?第二課時講課方案范文?漂亮小興安嶺?第二課時講課方案范文?漂亮小興安嶺?第二課時講課方案范文?漂亮的小興安嶺?第二課時優(yōu)異講課方案范文?漂亮的小興安嶺?是九年制義務(wù)教育小語第五冊〔三年級〕的一篇講讀課文，三年級的語文講課處于由低年級的識字講課向高年級的閱讀講課的過渡階段。在小語講課中起著承上啟下的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培育學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。?漂亮的小興安嶺?是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)環(huán)繞“漂亮〞“誘人〞，按春夏秋冬的次序來寫，字里行間顯現(xiàn)了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清楚，段落清楚，語言生動，用詞正確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練要點“用詞正確〞的一篇典型文章?？墒?，正確地運用詞語，恰到利處地表達(dá)關(guān)于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說仍是一個比較單薄的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和累積經(jīng)驗的階段，并且他們的察看能力和表達(dá)能力也比較有限。所以，提議學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)辦性，培育學(xué)生對事物的正確感神情度。、認(rèn)識小興安嶺一年四時風(fēng)景的漂亮，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國河山的思想感情。、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)理解詞句，意會作者用詞的正確。、能有感情地朗誦課文，并能選擇背誦“春夏秋冬〞隨意一段。、學(xué)習(xí)作者按四時次序，抓住光景特點，進(jìn)行察看的方法。正確理解課文描繪小興安嶺四時風(fēng)景的詞句，意會作者用詞造句的正確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)風(fēng)景的特點進(jìn)行察看的方法。講課方法：合作研究。教具：CA2班級：四年五班。時間：第二課時。、板書課題民，引情激趣發(fā)問：你看了這個題目，想知道什么？、初讀課文，自學(xué)字詞。第一：1〕幻燈出字自學(xué)綱領(lǐng)，請學(xué)生按綱自學(xué)。①輕聲讀課文，想想課文按什么次序?qū)?。②默讀學(xué)文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。③閱讀課文，提出不懂的問題。這里從內(nèi)容下手，再次思疑，由由于?美?是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨地可見。所以，學(xué)生的問題多集中在詞句上，進(jìn)而落實訓(xùn)練要點“用詞正確〞，并且經(jīng)過兩次思疑，注意培育和訓(xùn)練學(xué)生的主動，深度參加的意識和能力。2〕在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)步行組內(nèi)溝通，由小組長帶著，相互談?wù)勛约航?jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識。3〕在小組溝通的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查查收，由小組派代表講話，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文賞識〞等簡單詞語，而一些要點的詞語像“蔥蔥綠蘢、密密叢叢〞等那么要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分別學(xué)習(xí)。、學(xué)習(xí)第一自然段第一：1〕自由讀一自然段，思慮，讀了這段你們知道了什么？2〕從哪些地方看出樹多？〔出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，并認(rèn)識其特點〕3〕自由讀，指導(dǎo)讀，意會“綠色大海〞的美。春夏秋冬四段寫法不致同樣，所以我的講課方案暗含著一條“教扶放〞的線?！按酣暲蠋燁I(lǐng)學(xué)，“夏〞老師指引學(xué)，“秋冬〞學(xué)生自學(xué)。、我第一說一說“春〞段的學(xué)習(xí)過程：〔1〕指名讀：找一找描繪了哪些光景？〔2〕聲：想想，些光景怎么美？一：旨在使學(xué)生理解作者是“抓特點〞來寫的，進(jìn)而引學(xué)生抓住要點句來理解文?！?〕要點理解描繪的句子。第一：作者什么用“抽出〞而不用“出〞，個看我的直演示。此后，教范描繪的句子，學(xué)生仿培育學(xué)生聽、能力?！?〕引，一段：，春季醒了！〔學(xué)生寫木的句子，以下推〕雪化了！小鹿跑出來了，??春水流了??原水流淌著??〞〔醒、化、跑、流、淌，描了春季抵達(dá)，萬物復(fù)，到一派活力的情況，學(xué)生后再能想象畫面，歸納出春的特點〕夏段的學(xué)程根本和春的同樣。第一師生共同回想“春〞的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。一、讀找光景二、讀寫特點三、讀悟其情接著指引學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟以下：〔1〕默讀夏段，自己劃出夏段描繪了哪些光景？填課后2表；2〕自由讀：小組論一論這些光景怎么美？在學(xué)生自讀報告時：3〕要點學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住“蔥蔥綠蘢〞“密密叢叢〞“嚴(yán)嚴(yán)實實〞，這幾個詞問學(xué)生把“密密叢叢、蔥蔥綠蘢、嚴(yán)嚴(yán)實實〞置換地點，行不可以？由于這幾個詞都是描繪夏季?；盍Π蝗坏那闆r的，用很有特點，很正確，所以在里，用了比的方法來深刻意會用的生正確。4〕借助像理解“浸〞、“千百像利箭一的金光〞等。5〕在理解的基上引，不同樣的是用“因?所以〞引一段。因“夏季木得蔥蔥、密密、枝葉把叢林封得的〞所以“清晨??〞〔通引，理清分句之的因果關(guān)系，段落中內(nèi)部句子與句子之的系〕運用第2段學(xué)方法，學(xué)生自學(xué)“秋冬〞兩段。第一：1、小學(xué)，按上述學(xué)步可提出哪些此后2、小溝通，并填后2表接著3、小，〔抓注“舞〞“刮〞“秋〞理解〕、在理基上，配感情朗，略“秋冬〞之美。最后5、用教提出同學(xué)初提出的兩個，學(xué)生能否理解了。使學(xué)生從有疑到無疑。小安嶺怎美？作者怎寫??？一主假如以小位，運用方法，松手學(xué)生自己學(xué)，學(xué)生在小中自由言，取短，能力獲得充分，答案夏是集思廣益〔常常會收到意想不到的見效，至此，學(xué)生一一獲得解答，抵達(dá)解疑目的〕?！?〕迂默文，看后表格思慮小安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以是一目了然地使學(xué)生到除了“太陽、雪花〞等，全局部光景都是小安嶺的寶物，一步意會到小安嶺不是一座美的大花園，也是一個巨大的寶，激學(xué)生之情，在學(xué)生回復(fù)基上老按片以下：小安嶺不是一座美的大花園，也是一座巨大的寶。〔2〕看像有感情朗文，使學(xué)