優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文三篇

第5頁共5頁優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文三篇老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時(shí)候，帶著興奮與沖動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)展，自己也有了一些小的心得體會(huì)：一、語文課要落在實(shí)處。語文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。我們的語文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來達(dá)成教學(xué)目的。二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì)，但絕不能照搬。作為一名新上任的語文老師，每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)老師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)老師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是合適我們自己的學(xué)生呢？所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。三、語文課堂上要“靈敏”。我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是方案永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。四、明白所學(xué)的教學(xué)目的與重點(diǎn)，以及學(xué)生的根本學(xué)情。《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語文教學(xué)的目的與要求，尤其是我們作為新手老師必需要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展難易取舍〔例如我所在的二中，學(xué)生根底很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重根底〕，只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?。我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對(duì)學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去考慮，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語文。以上都是些自己的小的見解，有缺乏之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，卻非常喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美妙的。語文本身就是個(gè)無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的寶寶們，一起加油吧！老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促，到后來和他們談笑風(fēng)生，一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由陌生到親密的過程，只花了數(shù)天時(shí)間。孩子們都是友善的，我很愛看他們真誠(chéng)的笑臉，只是自己也有些孩子氣，有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹苄〉囊患戮蜕麄兊臍猓墒菦]過多久就會(huì)又心生歡喜。我很在乎他們，就是因?yàn)樵诤?，所以想看到他們變得更?yōu)秀，在每件事上都做好，這種高期待就導(dǎo)致我對(duì)他們高要求。在平時(shí)的小細(xì)節(jié)中，我也能看出孩子們的在乎，他們用稚嫩的方法吸引我，想讓我注意到他們，記住他們的名字和面龐，他們喜歡找我聊天，喜歡找我問問題，導(dǎo)致地理這一小學(xué)科像是一門主課一樣，占用了他們不少時(shí)間，在某個(gè)角度上看，我還是很開心的，但是還是希望他們合理安排時(shí)間，以大局為重。每開新課我都非常欣喜，因?yàn)槊看挝叶紦Q一種教學(xué)方法，希望提起他們的興趣，用一種新的方式和他們交流。面對(duì)現(xiàn)行的地理教科書自身要先進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在開場(chǎng)的幾堂課我曾因?yàn)閷?duì)教材不夠熟悉導(dǎo)致教學(xué)上的缺乏，為此，對(duì)于新課的教學(xué)我會(huì)認(rèn)真全面的分析^p研究，先學(xué)習(xí)拓展知識(shí)，即便這些拓展知識(shí)不需要教給學(xué)生，但我理解的多了講課才會(huì)順暢，講解才會(huì)更到位。比方有一次講解到地質(zhì)構(gòu)造的分類，首先什么是地質(zhì)構(gòu)造呢？構(gòu)造是什么？構(gòu)造和構(gòu)造是同一個(gè)概念嗎？為什么這么劃分呢？還會(huì)牽扯出地質(zhì)構(gòu)造是如何形成的，還要舉例講解。這一個(gè)小問題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊，所以作為一名老師，要先學(xué)習(xí)消化課本知識(shí)，再學(xué)習(xí)拓展知識(shí)，做好根底，打好知識(shí)儲(chǔ)藏量。只有拿著一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì)力不從心。理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，半年的實(shí)習(xí)讓我有許多體會(huì)，也總結(jié)出了許多經(jīng)歷，雖然很多道理早就聽說過，但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3當(dāng)前全國(guó)各地開展新課程改革，運(yùn)用新形式進(jìn)展教育教學(xué)，其中，合作學(xué)習(xí)是重要手段。合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為根底，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目的設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為根本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為根本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為根本手段，以大面積進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目的，“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)形式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)展語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有力地促進(jìn)了課堂效率的進(jìn)步為所有的學(xué)生提供了成功的時(shí)機(jī)，塑造了學(xué)生自信、堅(jiān)強(qiáng)和樂觀向上的性格品質(zhì)，使其從小學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，具備適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有小組。總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流形式，使小組中每