體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件

運動中的團體凝聚力運動中的團體凝聚力1學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題體育團體凝聚力定義、特征以及分類團體凝聚力的概念模型團體凝聚力的測量方法影響團體凝聚力的因素團體凝聚力與運動成績之間的關(guān)系提高團體凝聚力的途徑和方法學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題體育團體凝聚力定義、特2學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的關(guān)鍵概念團體凝聚力、任務(wù)凝聚力、社交凝聚力團體任務(wù)吸引力、團體社交吸引力團體任務(wù)一致性、團體社交一致性社會測量法團體環(huán)境問卷社會性懈怠互動項目共動項目凝聚力的線性模式凝聚力的鐘擺模式凝聚力的周期模式學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的關(guān)鍵概念團體凝聚力、任務(wù)凝聚力3引言體育競賽大眾健身學(xué)校體育本章將介紹體育運動中團體凝聚力的概念、分類以及測量的方法，還將分析影響團體凝聚力的因素，探討團體凝聚力與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系，最后提出提高學(xué)校體育團體凝聚力的途徑和方法。團體凝聚力在體育運動的各個領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用引言體育競賽大眾健身學(xué)校體育本章將介紹體育運動中團體凝聚力的42314體育團體凝聚力概述影響體育團體凝聚力的因素團體凝聚力與運動表現(xiàn)團體凝聚力的發(fā)展IntroductionImpactFactorEffectivenessDevelopmentCONTENTS2314體育團體凝聚力概述影響體育團體凝聚力的因素團體凝聚力5體育團體凝聚力概述1Introduction體育團體凝聚力概述1Introduction6什么是團體？體育團體凝聚力概述11共同命運用成員的共同命運來說明團體的性質(zhì)2互利團體是成員互利的來源3社會結(jié)構(gòu)團體以社會結(jié)構(gòu)為特征4團體過程團體的特征是一系列的團體過程5自我分類此類定義立足于團體成員進行自我分類群體動力學(xué)家從團體的獨特性和多樣性角度提出一系列不同的定義試圖解釋什么是團體。Carron和Hausenblas把這些定義分成五大類。Carron,A.V.,Hausenblas,H.A.,&Estabrooks,P.A.(2003).Thepsychologyofphysicalactivity.McGraw-Hill.什么是團體？體育團體凝聚力概述11共同命運用成員的共同命運來7什么是團體？體育團體凝聚力概述1體育團體在體育運動情境下由兩個或兩個以上個體組成的集合體，他們擁有共同的身份，設(shè)置共同的目標，分享共同的命運，表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的互動模式和溝通方式，他們獨立而工具性的相互依存。同時，他們相互吸引，歸屬于同一個群體。Carron,A.V.,Bray,S.R.,&Eys,M.A.(2002).Teamcohesionandteamsuccessinsport.JournalofSportsSciences,20(2),119-26.

什么是團體？體育團體凝聚力概述1體育團體在體育運動情境下由兩8體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件9團體凝聚力又稱為內(nèi)聚力，“凝聚力”一詞是由拉丁語中的Cohaesus演變而來的，意思是“粘合在一起”心理學(xué)家Festinger，Schachter以及Back(1950)最早提出凝聚力是促使成員仍然留在團體中的各種力量的總和Carron(1982)認為團體凝聚力是一種動態(tài)的過程，這一觀點普遍得到運動心理學(xué)家們的認可也就是說，體育團體凝聚力是指為了實現(xiàn)目標和（或）為了滿足成員的情感需要，團體粘合在一起、保持一致性傾向的動態(tài)過程1234什么是團體凝聚力？體育團體凝聚力概述1Carron,A.V.(1982).Processesofgroupinteractioninsportteams.Quest,33,245-270.Festinger,L.,Schachter,S.,&Back,K.(1950).Socialpressureininformalgroups:astudyofhumanfactorsinhousing.MilbankMemorialFundQuarterly.團體凝聚力又稱為內(nèi)聚力，“凝聚力”一詞是由拉丁語中的Coh10體育團體凝聚力有哪些特征體育團體凝聚力概述11多維性體育團體結(jié)合在一起是多方面原因的結(jié)果2動態(tài)性凝聚力不是一種暫時的狀態(tài)，也不是一種穩(wěn)定的特征3目的性體育團體無論是由于某一目標任務(wù)還是社會原因而聚集形成，所有體育團體都有明確的目的4情感性在團體建設(shè)整個發(fā)展過程中，團體成員會形成各種復(fù)雜的社會關(guān)系體育團體凝聚力有哪些特征體育團體凝聚力概述11多維性體育團體11團體凝聚在一起的原因主要有兩大類：活動任務(wù)和社會交往因此心理學(xué)家將團體凝聚力分為任務(wù)凝聚力團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1社交凝聚力AnneliesE.M.vanVianen&CarstenK.W.DeDreu.(2001).Personalityinteams:itsrelationstosocialcohesion,taskcohesion,andteamperformance.EuropeanJournalofWork&OrganizationalPsychology,

10(2),97-120.團體凝聚在一起的原因主要有兩大類：因此心理學(xué)家任務(wù)凝聚力團體12任務(wù)凝聚力社交凝聚力任務(wù)凝聚力是指團體成員為達到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度，它是與完成團體目標和成績指標相聯(lián)系的社交凝聚力是指團體成員之間彼此喜歡和彼此愉快地交往的程度，它涉及友誼、社會支持和人際關(guān)系等影響因素

團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1任務(wù)社交任務(wù)凝聚力是指團體成員為達到特定的任務(wù)而在一起工作所13團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1團體凝聚力與運動表現(xiàn)區(qū)分任務(wù)凝聚力與社交凝聚力有助于人們理解團體凝聚力與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系任務(wù)凝聚力與運動隊的比賽成績有著非常密切和積極的聯(lián)系團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1團體凝聚力與運動表現(xiàn)區(qū)分14概念模型體育團體凝聚力概述1體育團體凝聚力的概念模型團體凝聚力是多維度的，即不同的團體成員對所在團體的知覺并不一致群體動力學(xué)認為，團體成員對團體多方面的知覺可以整合為兩種具有不同特征的類型：個人特征的知覺類型和團體特征的知覺類型概念模型體育團體凝聚力概述1體育團體凝聚力的概念模型團體凝聚15個體特征團體特征團體對個體的吸引力表現(xiàn)了具有個體特征的知覺類型例如，由于每個人的需求不同，運動隊對于不同運動員需求的滿足情況不一樣，因此，運動隊對隊員個人的吸引力不盡相同團體的一體化或一致性則表現(xiàn)了具有團體特征的知覺類型例如，一場比賽之后，球隊所有成員對整個團隊在比賽中表現(xiàn)的共同看法，就是團體一致性的表現(xiàn)概念模型體育團體凝聚力概述1個體特征團體特征團體對個體的吸引力表現(xiàn)了具有個體特征的知覺類16團體凝聚力團體對個體的吸引力團體一致性任務(wù)的社交的任務(wù)的社交的根據(jù)團體凝聚在一起的兩種不同主要目的Carron

等人提出了體育團體凝聚力的概念模型即可以從團體任務(wù)吸引力（ＡＴＧ?Ｔ）、團體社交吸引力（ＡＴＧ?Ｓ）、團體任務(wù)一致性（ＧＩ?Ｔ）以及團體社交一致性（ＧＩ?Ｓ）四個方面考察每一個團體成員對團體凝聚力的感知程度概念模型體育團體凝聚力概述1Carron,A.V.(1982).Processesofgroupinteractioninsportteams.Quest,33,245-270.團體凝聚力團體對個體的吸引力團體一致性任務(wù)的社交的任務(wù)的社交17團體社交一致性(GI-S)每一個團體成員對運動隊作為一個團體，圍繞團體社交的相似性、親近性的感知團體社交吸引力(ATG-S)每一個團體成員就團體對其接受程度及社交關(guān)系的感知團體任務(wù)吸引力（ATG-T）每一個團體成員就其自身對團體任務(wù)和目標的投入程度的感知團體任務(wù)一致性(GI-T)每一個團體成員對運動隊作為一個整體，圍繞團體任務(wù)的相似性、親近性的感知概念模型體育團體凝聚力概述1團體社交一致性(GI-S)每一個團體成員對運動隊作為一個團體18團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1團體凝聚力的測量用于測量團體凝聚力方法主要包括社會測量法和問卷法群體動力學(xué)認為，團體成員對團體多方面的知覺可以整合為兩種具有不同特征的類型：個人特征的知覺類型和團體特征的知覺類型團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1團體凝聚力的測量用于測量19團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1社會測量法社會測量法是研究群體互動的分析工具，它可以揭示群體成員之間的情感及吸引力程度這種方法主要通過面談等方式獲得有關(guān)“在團隊中你喜歡誰或不喜歡誰？分別說出三個名字”、與“你最想與哪三個人一起練習(xí)或最不想與哪三個人一起練習(xí)？”之類問題的答案，然后繪制成社會關(guān)系圖團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1社會測量法社會測量法是研20社會測量法體育團體凝聚力概述1社會測量法能夠很好地測評社交凝聚力的水平，但是它對于評價一個以任務(wù)為中心目標的運動隊的凝聚力時，這種方法存在局限性。許多早期運用社會測量法的研究都得到了團體凝聚力與運動成績之間呈負相關(guān)的結(jié)果。這些結(jié)果直接影響著人們對團體凝聚力與運動成績之間關(guān)系的理解。社會測量法體育團體凝聚力概述1社會測量法能夠很好地測評社交凝21問卷法間接測量法直接測量法體育運動凝聚力問卷（SCQ）團隊凝聚力問卷（TCQ）體育運動凝聚力測試（SCI）團體環(huán)境問卷（CEQ）

團隊心理問卷

（TPQ）直接測量法則通過問卷調(diào)查隊員多大程度上愿意為團體承擔義務(wù)、隊員感覺到的團體的吸引力程度等來評估團體凝聚力水平問卷法體育團體凝聚力概述1間接測量法試圖通過問卷要求隊員回答，如對隊友的欣賞程度、看法等一類問題，并據(jù)相應(yīng)評分標準來評定團體凝聚力的程度。問卷法間接測量法直接測量法體育運動凝聚力問卷團隊凝聚力問卷體22問卷法體育團體凝聚力概述1團體環(huán)境問卷（ＧＥＱ）在以上五個用于測量團體凝聚力的問卷中，Carron等人在1985年編制的團體環(huán)境問卷（GEQ）是體育運動領(lǐng)域中最常用的測試工具以團體凝聚力概念模型為基礎(chǔ)，由１８個條目組成，采用李科特９點記分法來進行測量團體凝聚力４個方面的情況其中，４個條目組成了團體任務(wù)吸引力（ATG.T）分量表、５個條目組成了團體社交吸引力（ATG.S）分量表、５個條目組成了團體任務(wù)一致性（GI.T）分量表以及４個條目組成了團體社交一致性（GI.S）分量表Carron,A.V.,Widmeyer,W.N.,&Brawley,L.R.(1985).Thedevelopmentofaninstrumenttoassesscohesioninsportteams:thegroupenvironmentquestionnaire..JournalofSportPsychology,

7(3),244-266.問卷法體育團體凝聚力概述1團體環(huán)境問卷（ＧＥＱ）在以上五個用23影響體育團體凝聚力的因素2ImpactFactor影響體育團體凝聚力的因素2ImpactFactor24影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素領(lǐng)導(dǎo)因素團體規(guī)模合約責任滿意感成員的相似性團體成員角色運動項目影響體育團體凝聚力的因素ImpactFactor2個人因素團體因素團體目標團體狀況影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素領(lǐng)導(dǎo)因素團體規(guī)模合約責任滿意25影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素團體規(guī)模合約責任環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素團體規(guī)模合約責任環(huán)境因素影響26團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模團體規(guī)模的大小對團體凝聚力的影響是顯而易見的普遍來講，一支隊伍的規(guī)模越大，凝聚力不斷下降規(guī)模大，人數(shù)多，一方面相互接觸的機會相對減少，另一方面也容易造成意見的分歧、目標不一致以及活動難以協(xié)調(diào)，最終導(dǎo)致團體凝聚力的降低規(guī)模小，雖然容易在任務(wù)目標上達成一致，但由于人力資源不足會影響任務(wù)的完成一般認為，適當?shù)膱F體規(guī)模有助于團體任務(wù)凝聚力和社交凝聚力的發(fā)展團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模團體規(guī)模的大小對團27團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模Widmeyer等人（1990）將籃球隊員分成３人、６人和９人三個組，當每個組在一起練習(xí)兩周后，測量他們的團體凝聚力水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)凝聚力方面，３人組的最強，９人組最差。三組隊員在社交凝聚力上沒有顯著性差異。在接下來七周的追蹤研究中，研究者還發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)凝聚力方面的研究結(jié)果與前面的結(jié)果相同，但在社交凝聚力方面，６人組的最強，其次是３人組和９人組。并且，６人組的活動最好，３人組其次，９人組最差。來自管理心理學(xué)領(lǐng)域的研究結(jié)果也表明，成員數(shù)量為７人左右的團體在執(zhí)行任務(wù)時，更為有效。Carron,A.V.,Bradley,L.R.,&Widmeyer,W.N.(1990).Theimpactofgroupsizeinanexercisesetting.JournalofSport&ExercisePsychology,

12(4),376-387.團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模Widmeyer等28團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模與社會性懈怠當團體規(guī)模不斷擴大，隊員的動機逐漸下降，就會產(chǎn)生社會性懈怠，從而降低活動效率所謂社會性懈怠是指在一個團體內(nèi)的個體由于動機水平的下降，在集體工作時不像獨自工作時那樣付出１００％的努力。產(chǎn)生社會性懈怠的原因可能是團體成員認為其他人沒有盡到應(yīng)盡的職責。如果你把別人看成是懶惰或無能的，你就可能會降低自己的努力程度，這樣你才會覺得公平另一個原因可能是群體責任的擴散。因為群體活動的結(jié)果不能歸結(jié)為具體某個人的作用，個人投入與群體產(chǎn)出之間的關(guān)系就很模糊了團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模與社會性懈怠當團體29團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生分為規(guī)模適當?shù)男〗M，要求學(xué)生完成分配的任務(wù)，并分別對他們的努力和進步進行評估和鼓勵，這樣的方法可以強化團隊的士氣和凝聚力，提高活動的效率團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生30合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任在職業(yè)運動隊中，運動員要與運動隊或俱樂部簽訂合約，并且要遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。當運動員明確了自己在運動隊中所要擔負的責任以及扮演的角色，并且非常認同合約責任時，他們往往會倍加努力，充分地發(fā)揮自己在團體中的作用。然而，在一些互動項目中并不是每一個運動員都了解和認同自己應(yīng)扮演的角色。例如，有幾個打相同位置的足球運動員實力非常接近，但只有一個人打主力位置，其余的隊員充當了替補隊員的角色時，如果他們不能接受這樣的事實，就會影響到整個足球隊的凝聚力。合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任在職業(yè)運動隊中，運31體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件32合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任體育教學(xué)中，常常以班級作為一個團體，這樣的團體與運動隊不一樣，班級中的每一位同學(xué)并不需要與班集體簽訂合約，同學(xué)之間也很少相互承諾什么，因此，體育教師要使學(xué)生明確他們在體育活動中應(yīng)該扮演的角色和達到的要求，增強對完成活動任務(wù)的責任心，從而加強班集體的凝聚力與團結(jié)。合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任體育教學(xué)中，常常以33環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2其他環(huán)境因素除了團體規(guī)模與合約責任影響著團體凝聚力的發(fā)展之外，其他的環(huán)境因素還包括外界的壓力、團體成員相處時間的長短等。環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2其他環(huán)境因素除了團體規(guī)模與34影響體育團體凝聚力的因素滿意感成員的相似性團體成員角色個人因素影響體育團體凝聚力的因素2個人因素影響體育團體凝聚力的因素滿意感成員的相似性團體成員角色個人因35滿意感影響體育團體凝聚力的因素2滿意感個人對團體活動任務(wù)和團體成員間的人際關(guān)系的滿意感有助于運動隊凝聚力的發(fā)展?jié)M意感影響體育團體凝聚力的因素2滿意感個人對團體活動任務(wù)和團36Martens和Peterson認為，運動隊凝聚力、成績和滿意感之間存在著一種循環(huán)關(guān)系。運動隊的凝聚力導(dǎo)致成績的獲得，取得的成績又導(dǎo)致滿意感，滿意感加強了運動隊的凝聚力滿意感是成績與運動隊凝聚力之間的中介變量Williams和Hacker則提出，成績和凝聚力都會影響滿意感，但是，滿意感不會導(dǎo)致任何結(jié)果成績是影響滿意感和運動隊凝聚力最重要的因素滿意感影響體育團體凝聚力的因素2Martens和Peterson認為，運動隊凝聚力、成績和滿37團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2當團體成員的共同特性越多，如經(jīng)歷、信念、奮斗目標、利益、人格以及興趣等一致性和相似性越高時，越容易彼此了解、親近和溝通，人際關(guān)系更加融洽，團體凝聚力也越強團體成員特征的相似性團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2當團體成員的共38團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2尤其對于非正式團體來說，它是在人際關(guān)系接近的前提下，自發(fā)地組成團體。因此，成員間的關(guān)系常帶有明顯的情緒色彩，他們以個人之間的好感、喜好或志趣相投為基礎(chǔ)，不像正式團體有明確的準則和規(guī)范，但他們的行為仍會受該團體一致或相似的信念影響。因此，團體成員間相似的特征就成為影響他們凝聚在一起的主要力量。非正式團體團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2尤其對于非正式39團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2在體育課外活動中，同學(xué)們經(jīng)常組成一個個非正式的、參加各種運動項目的活動團體，體育管理者和教師不僅要正視它們的存在和發(fā)展，還要像對待學(xué)校運動隊那樣予以關(guān)心、理解，深入調(diào)查，認真分析這些組織的活動特征，從而為全面有效地調(diào)控和引導(dǎo)這些學(xué)生自發(fā)體育團體打下基礎(chǔ)。體育管理者可以對學(xué)生自發(fā)的體育團體本身進行調(diào)控，對組織的活動、工作進行具體的指導(dǎo)，不斷檢查調(diào)控活動的情況，發(fā)現(xiàn)偏差及時糾正。體育教師可以采取多種措施對學(xué)生自發(fā)體育群體的成員進行激勵、指導(dǎo)和考核，保證他們履行自己的職責，促進這類團體的凝聚力的發(fā)展，從而提高團體成員參加活動的堅持性。團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2在體育課外活動40團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2團體成員是否明確自己在團體中所處的位置以及扮演的角色直接影響著共同目標的實現(xiàn)團體成員角色團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2團體成員是否明確自己在41團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2一個團體要正常地發(fā)揮它的功能，有些成員在活動任務(wù)的準備和執(zhí)行階段必須扮演重要角色，另一些成員則充當次要角色，并不是每一個成員都能成為核心人物每一個團體成員明確了自己的角色和任務(wù)，會進一步促進成員間的互動活動，使團體保持一致團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2一個團體要正常地發(fā)揮它42團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2Brawley等人（１９８７）曾提出，對運動隊而言，明晰的成員角色、對角色的接納程度以及運動表現(xiàn)三個因素與任務(wù)凝聚力之間的關(guān)系非常密切運動隊與團體成員角色Brawley,L.R.,Carron,A.V.,&Widmeyer,W.N.(1987).Assessingthecohesionofteams:validityofthegroupenvironmentquestionnaire.JournalofSportPsychology,

9(3)(3),275-294.團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2Brawley等人（43團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，體育教師可以使學(xué)生充分了解自己在集體活動中所擔任的角色與所承擔的職責，提高他們對角色的接受程度，從而驅(qū)動學(xué)生做出恰當?shù)慕巧袨?，最終改善集體活動的效率。體育教學(xué)與團體成員角色團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，體育教師44領(lǐng)導(dǎo)因素影響體育團體凝聚力的因素2領(lǐng)導(dǎo)因素主要包括了領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)者的決策風格。領(lǐng)導(dǎo)者對團體成員的表現(xiàn)進行積極的評價將有助于促進任務(wù)凝聚力(Anshel,1994)領(lǐng)導(dǎo)因素影響體育團體凝聚力的因素2領(lǐng)導(dǎo)因素主要包括了領(lǐng)導(dǎo)行為45領(lǐng)導(dǎo)因素影響體育團體凝聚力的因素2研究結(jié)果普遍認為，來自教練員的指導(dǎo)行為水平越高，社會支持行為和積極反饋越多，團隊的任務(wù)凝聚力也越高(Jowett&Chaundy,2004)

另外，領(lǐng)導(dǎo)者與團體、團體成員的相容性對團體凝聚力的發(fā)展也很重要

Jowett,S.,&Chaundy,V.(2004).Aninvestigationintotheimpactofcoachleadershipandcoach-athleterelationshipongroupcohesion.GroupDynamicsTheoryResearch&Practice,

8(4),302-311.領(lǐng)導(dǎo)因素影響體育團體凝聚力的因素2研究結(jié)果普遍認為，來自教練46體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件47團體因素影響體育團體凝聚力的因素2影響體育團體凝聚力的因素運動項目團體因素團體目標團體狀況團體因素影響體育團體凝聚力的因素2影響體育團體凝聚力的因素運48運動項目影響體育團體凝聚力的因素2Landers

等人（1974）認為可以用共動－互動連續(xù)體來說明不同運動項目所需要的合作努力和相互依賴的程度在此基礎(chǔ)上，體育運動項目劃分為互動項目和共動項目。

運動項目運動項目影響體育團體凝聚力的因素2Landers等人（149運動項目影響體育團體凝聚力的因素2互動項目是指需要緊密團結(jié)合作才能獲得優(yōu)異成績的體育運動項目共動項目則是指很少需要成員間交互作用的體育運動項目運動項目影響體育團體凝聚力的因素2互動項目50互動項目成員對歸屬的依賴較高，而共動項目成員對歸屬的依賴不高互動項目成員對歸屬的依賴較高，而共動項目成員對歸屬的依賴不高51團體目標影響體育團體凝聚力的因素2在團體情境中，如在體育課教學(xué)班或?qū)W校運動隊中，團體經(jīng)常會明確共同努力的目標設(shè)置團體目標有助于成員角色的進一步明晰，并有利于提高他們的角色的接納程度

團體目標Carron,A.V.,&Hausenblas,H.A.(1998).Groupdynamicsinsport.FitnessInformationTechnology.Widmeyer,W.N.,Williams,J.M.,Widmeyer,W.N.,&Williams,J.M.(1991).Predictingcohesioninacoactingsport.SmallGroupResearch,

22(22),548-570.Senécal,J.,Loughead,T.M.,&Bloom,G.A.(2008).Aseason-longteam-buildingintervention:examiningtheeffectofteamgoalsettingoncohesion.JournalofSport&ExercisePsychology,

30(2),186-99.團體目標影響體育團體凝聚力的因素2在團體情境中，如在體育課教52團體目標影響體育團體凝聚力的因素2一個明確的團體目標至少包括兩個因素：一是設(shè)置的目標要具有挑戰(zhàn)性，并能夠得到團體成員的認同和承諾二是設(shè)置的目標是現(xiàn)實的目標，并且是可以測量的目標團體目標影響體育團體凝聚力的因素2一個明確的團體目標至少包括53團體狀況影響體育團體凝聚力的因素2團體的穩(wěn)定性影響著團體凝聚力的發(fā)展在一段的時間內(nèi)保持團體成員數(shù)量上的穩(wěn)定是加強隊員的團結(jié)，營造隊伍凝聚力的第一步團體狀況團體狀況影響體育團體凝聚力的因素2團體的穩(wěn)定性影響著團體凝聚54團體狀況影響體育團體凝聚力的因素2正因為一個團體的凝聚力需要時間去培養(yǎng)，團體凝聚力的發(fā)展與一個隊伍形成的周期是有密切聯(lián)系的團體狀況團體狀況影響體育團體凝聚力的因素2正因為一個團體的凝聚力需要55團體凝聚力與運動表現(xiàn)3effectiveness團體凝聚力與運動表現(xiàn)3effectiveness56體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件57團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3通過運動心理學(xué)文獻資料檢索，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究表明，團體凝聚力與運動成績之間呈正相關(guān)這些研究主要集中在互動項目上Carron,A.V.,Colman,M.M.,Wheeler,J.,&Stevens,D.(2002).Cohesionandperformanceinsport:ametaanalysis.JournalofSport&ExercisePsychology,

24(2),168-188.團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3通過運動心理58團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3這說明在那些強調(diào)任務(wù)凝聚力而不是社交凝聚力的比賽中，在那些強調(diào)相互配合而不是個人能力的互動項目中，團體凝聚力對運動成績的影響更為重要一些原因是這些項目或比賽對團體成員間有著更密切的交往和更高的成就動機的要求。當成員相互配合和相互支持的活動日益增加，在強烈的成就動機驅(qū)使下，整個團體的力量不斷增強，自然容易獲得更優(yōu)異的運動成績團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3這說明在那些59團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3高凝聚力的團體更容易在活動或比賽中獲得優(yōu)異成績，優(yōu)異的成績可能是提高團體凝聚力的有效途徑從理論上說，當體育團體在活動中達到預(yù)期目標，并獲得成功時，其成員體驗到了積極的情感，他們會更加認同團體的一致性，會更加遵守行為規(guī)范，以期在今后的活動中再次創(chuàng)造佳績，因此，他們的凝聚力在此時也得到了發(fā)展團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3高凝聚力的團60團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3到底是體育團體凝聚力提高了運動成績，還是運動成績影響了凝聚力，孰因孰果？過去傳統(tǒng)的觀點可能過多地強調(diào)了凝聚力對成績的影響但是，后期的許多研究通過路徑分析得出了成績對凝聚力的因果關(guān)系要更強一些的結(jié)論大多數(shù)研究者贊同團體凝聚力并不一定是獲得成績的前因，但目標的達到和成功的結(jié)果可以提高凝聚力水平的這種觀點團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3到底是體育團61團體凝聚力產(chǎn)生的其他效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力的團體效益團體凝聚力產(chǎn)生的其他效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力的團62團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3研究發(fā)現(xiàn)，體育團體凝聚力產(chǎn)生的團體效益主要有以下兩個方面１.

團體效能２.團體規(guī)范團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3研究發(fā)現(xiàn)，63團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3

團體效能團體效能是指在某一特定情境下，為了做出有效的協(xié)同反應(yīng)，對于如何分配、協(xié)調(diào)以及整合團隊所擁有的資源，團體成員共同持有的能力感在體育團體中，尤其對于一支高水平運動隊而言，許多比賽情境都需要整支隊伍共同去克服困難，面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出有利于比賽結(jié)果的表現(xiàn)團體效能反映了一個團體對做出成功表現(xiàn)的信心，它是影響團體行為表現(xiàn)的潛在力量團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體效能64團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3

團體規(guī)范團體規(guī)范是指團體成員期望的行為標準規(guī)范之所以重要，是因為如果團體成員視他們的隊伍為團結(jié)的集體，規(guī)范可以統(tǒng)一成員們對團體的期望，并根據(jù)團體結(jié)構(gòu)約束成員們的行為人們在團體中受到行為的準則和團體規(guī)范的影響，個體行為差異變小，對目標任務(wù)有大體一致的看法，對活動程序有一定的標準團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體規(guī)范65團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3有研究表明，團體凝聚力越高，團體規(guī)范越明確，團體成員完成活動任務(wù)時會付出更多的努力(Gammage,Carron&Estabrooks,2001)如果一個團體的活動規(guī)范比較強，那么凝聚力高的團體就比凝聚力低的團體活動表現(xiàn)好，但如果一個團體的凝聚力很高，活動規(guī)范很差時，團體的活動表現(xiàn)通常比較低Gammage,K.L.,Carron,A.V.,&Estabrooks,P.A.(2001).Teamcohesionandindividualproductivity:theinfluenceofthenormforproductivityandtheidentifiabilityofindividualeffort.SmallGroupResearch,

32(1),3-18.團體凝聚力與運動成績的關(guān)系團體凝聚力與運動表現(xiàn)3有研究表明，66團體凝聚力產(chǎn)生的其他效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力的個人效益團體凝聚力產(chǎn)生的其他效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力的個67團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力對團隊成員的影響主要體現(xiàn)在認知、情緒以及行為上的效益團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力對團隊成68團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與認知

與團體凝聚力產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的一個認知指標是角色模糊Eys和Carron(2001)研究表明，任務(wù)凝聚力（團體任務(wù)吸引力和團體任務(wù)一致性）高的大學(xué)生籃球運動員較少報告來自活動職責范圍角色模糊另一個與團體凝聚力有關(guān)系的認知指標是認知狀態(tài)焦慮兩項研究表明，凝聚力越強，隊員感受到的認知焦慮越低Eys,M.A.,&Carron,A.V.(2001).Roleambiguity,taskcohesion,andtaskself-efficacy.SmallGroupResearch,

32(3),356-373.團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與認知E69團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與情緒團體凝聚力與情緒之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在兩方面的研究一是心理動力在體育比賽中，心理動力似乎更垂青于那些任務(wù)凝聚力高的運動隊二是心境研究表明，對于英式橄欖球、賽艇、隔網(wǎng)運動的運動員來說，團體凝聚力與抑郁、生氣、緊張等消極情緒呈負相關(guān)。團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與情緒70團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與行為團體凝聚力影響著團體成員在體育運動中的各種行為。當凝聚力增強時，可激發(fā)團體心理動力增加運動員繼續(xù)參加比賽或?qū)W生堅持參加體育活動的可能性和面對困難的堅韌性減少人們在體育運動中的退出行為。Prapavessis,H.,Carron,A.A.,&Spink,K.S.(1996).Teambuildinginsport..InternationalJournalofSportPsychology,

27(3),269-285.團體凝聚力的個人效益團體凝聚力與運動表現(xiàn)3團體凝聚力與行為P71團體凝聚力的發(fā)展4development團體凝聚力的發(fā)展4development72123凝聚力的線性模式凝聚力的鐘擺模式凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4123凝聚力的線性模式凝聚力的鐘擺模式凝聚力的周期模式團體凝73團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的線性模式團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的線性模式74Tuckman在1965年提出，一支團隊的發(fā)展要經(jīng)歷形成、震蕩、規(guī)范化、執(zhí)行和中止五個不同階段團體凝聚力的發(fā)展也正如團隊的發(fā)展一樣呈線性模式。團體凝聚力的發(fā)展到最高水平的過程包括形成階段、沖突和極化階段、沖突解決階段以及非常合作階段

Tuckman,B.W.(1965).Developmentsequenceinsmallgroups.PsychologicalBulletin,

63(6),384-99.Tuckman在1965年提出，一支團隊的發(fā)展要經(jīng)歷形成、震75形成階段沖突和極化階段沖突解決階段非常合作階段運動員相互自我介紹，積極參與集體活動，為了共同的目標建立新型關(guān)系運動員開始對訓(xùn)練或比賽任務(wù)有關(guān)的實質(zhì)問題提出不同的看法，沖突不斷增加，團體或個體甚至?xí)扇∫环N極端的態(tài)度或決策隊員開始共同確立能為大家普遍接受的規(guī)則，確定場上良好的表現(xiàn)標準團體成員間的關(guān)系穩(wěn)定、彼此融洽，為了實現(xiàn)團體目標而團結(jié)一致，目標往往在這一階段得以實現(xiàn)凝聚力的線性模式團體凝聚力的發(fā)展4形成階段沖突和極化階段沖突解決階段非常合作階段運動員相互自我76團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的鐘擺模式團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的鐘擺模式77凝聚力的鐘擺模式團體凝聚力的發(fā)展4影響團體凝聚力的力量就像一個鐘擺在運行這種模式比較適合解釋學(xué)校運動隊凝聚力的變化過程凝聚力的鐘擺模式團體凝聚力的發(fā)展4影響團體凝聚力的力量就像一78凝聚力的鐘擺模式團體凝聚力的發(fā)展4例如1.在校足球隊開始組建階段，隊員的集體感很強，每個隊員會竭盡全力達到自己的最高水平，同時，他們都分享著作為運動隊一分子的喜怒哀樂2.然而，很短的一段時間之后，隊員被分為不同的組，或是前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)、中場等，他們各司其職，每一組隊員的練習(xí)有各自的要求，爭奪主力位置的競爭也愈發(fā)激烈，并不斷發(fā)生沖突3.到了一支運動隊開始備戰(zhàn)并參加具體比賽階段，最后確定的隊伍又會重煥凝聚力，大家會齊心協(xié)力應(yīng)付比賽。這時，凝聚力隨著正式比賽的開始逐漸增強4.在整個賽程中，由于隊員受到的獎懲不一，或者是比賽結(jié)束時的失敗，鐘擺可能會再次向不團結(jié)的方向擺動，團體凝聚力下降凝聚力的鐘擺模式團體凝聚力的發(fā)展4例如79團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4凝聚力的周期模式80凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展4團體凝聚力的發(fā)展如同一個團體的成長周期一樣，經(jīng)歷了從組建到解散的發(fā)展過程凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展4團體凝聚力的發(fā)展如同一個團81凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展4在這個模型的最初階段，團體成員會做出各種努力同時，成員間也會發(fā)生各種沖突接下來是一個令人無法容忍的考驗過程之后是行為規(guī)范的建立階段再接著是達到目標階段最后團體以分裂或解散的形式而消亡凝聚力的周期模式團體凝聚力的發(fā)展4在這個模型的最初階段，團體82團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4這三個模型存在著明顯的相似之處，沒有哪一種表現(xiàn)出絕對的優(yōu)越性談到團體凝聚力的發(fā)展模式不在于選取哪種最適當?shù)哪Ｊ剑谟诶斫鈭F體凝聚力的發(fā)展是一個動態(tài)過程團體凝聚力會影響團體或者團體中的個體的活動。反之，團體的規(guī)模、任務(wù)、狀態(tài)以及個體的心理會都會使團體凝聚力發(fā)生變化

團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4這三個模型存在著明顯的83團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4因此，作為體育教師，正確地理解團體凝聚力的動態(tài)發(fā)展過程，才能更合理地組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)氛圍，也才能更有效地管理運動隊，發(fā)展和提高團體的凝聚力

團體凝聚力的發(fā)展模式團體凝聚力的發(fā)展4因此，作為體育教師，正84形成良好的師生關(guān)系明確并認同團體目標與成員角色積極開展體育競賽活動建立良好的團體規(guī)范體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法團體凝聚力的發(fā)展4形成良好的師生關(guān)系明確并認同團體目標與成員角色積極開展體育競85體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法團體凝聚力的發(fā)展4明確并認同團體目標與成員角色體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法團體凝聚力的發(fā)展4明確并認同團86明確并認同團體目標與成員角色團體凝聚力的發(fā)展4確立團體目標與團體成員承擔的角色任務(wù)可以讓個人和團體專注于它需要完成的活動當中同時，認同和接納這些目標和角色將有助于提高成員的積極性和團隊的協(xié)作性明確并認同團體目標與成員角色團體凝聚力的發(fā)展4確立團體目標與87明確并認同團體目標與成員角色團體凝聚力的發(fā)展4目標設(shè)置是一種有效的幫助學(xué)生或隊員明確團體目標和個人目標的方法另外，可以通過樹典型、開座談會，進行個別談話以及角色互換活動等讓團體成員清楚地了解并真心地接納期望的角色，充分體驗的價值，從而激發(fā)團結(jié)協(xié)作的熱情明確并認同團體目標與成員角色團體凝聚力的發(fā)展4目標設(shè)置是一種88體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法團體凝聚力的發(fā)展4建立良好的團體規(guī)范體育團體凝聚力發(fā)展的途徑和方法團體凝聚力的發(fā)展4建立良好的團89建立良好的團體規(guī)范團體凝聚力的發(fā)展4團體規(guī)范是團體確立的共同期待的行為準則團體成員都須遵守這些規(guī)范它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的建立良好的團體規(guī)范團體凝聚力的發(fā)展4團體規(guī)范是團體確立的共同90建立良好的團體規(guī)范團體凝聚力的發(fā)展4它的作用是使其成員在心理上形成一種約束力，在團體規(guī)范的約束下，成員之間的態(tài)度、情緒和行為會發(fā)生彼此接近、趨同的類化過程建立良好的團體規(guī)范團體凝聚力的發(fā)展4它的作用是使其成員在心理91在互動和溝通方面的策略充分利用需要結(jié)伴的活動介紹站在你左邊和右邊的人五人一組并且輪換在團體規(guī)范方面的策略讓成員彼此介紹自己鼓勵成員變成訓(xùn)練上的朋友建立一個共同完成的目標在對個別成員提出要求方面的策略詢問兩至三個人今天的目標要求常出席訓(xùn)練班的成員幫助新的成員要求那些不關(guān)心減體重的成員在某一段時間內(nèi)多做一些有氧運動用標記去標示團體的各個組成部分讓參與者自己挑選位置并鼓勵他持續(xù)一段時間在識別成員角色方面的策略按照體能水平將場地分為幾個區(qū)域在團體認同方面的策略給團體起一個名字制作代表團體成員的圓領(lǐng)衫制作海報并提出訓(xùn)練班的口號一個健身指導(dǎo)員用來促進團體凝聚力的策略要求那些特別關(guān)注減體重的成員多做一些伸展練習(xí)在互動和溝通方面的策略充分利用需要結(jié)伴的活動在團體規(guī)范方面的92形成良好的師生關(guān)系團體凝聚力的發(fā)展4形成良好的師生關(guān)系形成良好的師生關(guān)系團體凝聚力的發(fā)展4形成良好的師生關(guān)系93形成良好的師生關(guān)系團體凝聚力的發(fā)展4在一支運動隊、一個健身班或是一個體育教學(xué)班中，教練員與運動員、健身操教練與學(xué)員、教師與學(xué)生之間要相互尊重，營造溝通的氛圍形成良好的師生關(guān)系團體凝聚力的發(fā)展4在一支運動隊、一個健身班94體育教師還要學(xué)會掌握一些溝通技巧和調(diào)控情緒的方法教練、老師要關(guān)心和愛護學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生教練和教師應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)教練、老師還可以充分利用體育運動的特點協(xié)調(diào)師生關(guān)系體育教師還可以采用合作學(xué)習(xí)方式，有效地組織教學(xué)如何形成良好的師生關(guān)系團體凝聚力的發(fā)展4體育教師還要學(xué)會掌握一些溝通技巧和調(diào)控情緒的方法教練、老師要95積極開展體育競賽活動團體凝聚力的發(fā)展4積極開展體育競賽活動積極開展體育競賽活動團體凝聚力的發(fā)展4積極開展體育競賽活動96積極開展體育競賽活動團體凝聚力的發(fā)展4體育競賽是一種以運動項目或某些身體活動為內(nèi)容，按一定規(guī)則要求進行的個人或集體的體力、技術(shù)和心理的相互較量的過程體育競賽會給團體成員帶來一些外部壓力，外部對手的存在，常常是產(chǎn)生和維持一個團體的重要條件積極開展體育競賽活動團體凝聚力的發(fā)展4體育競賽是一種以運動項97THANKSTHANKS98運動中的團體凝聚力運動中的團體凝聚力99學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題體育團體凝聚力定義、特征以及分類團體凝聚力的概念模型團體凝聚力的測量方法影響團體凝聚力的因素團體凝聚力與運動成績之間的關(guān)系提高團體凝聚力的途徑和方法學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題體育團體凝聚力定義、特100學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的關(guān)鍵概念團體凝聚力、任務(wù)凝聚力、社交凝聚力團體任務(wù)吸引力、團體社交吸引力團體任務(wù)一致性、團體社交一致性社會測量法團體環(huán)境問卷社會性懈怠互動項目共動項目凝聚力的線性模式凝聚力的鐘擺模式凝聚力的周期模式學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的關(guān)鍵概念團體凝聚力、任務(wù)凝聚力101引言體育競賽大眾健身學(xué)校體育本章將介紹體育運動中團體凝聚力的概念、分類以及測量的方法，還將分析影響團體凝聚力的因素，探討團體凝聚力與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系，最后提出提高學(xué)校體育團體凝聚力的途徑和方法。團體凝聚力在體育運動的各個領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用引言體育競賽大眾健身學(xué)校體育本章將介紹體育運動中團體凝聚力的1022314體育團體凝聚力概述影響體育團體凝聚力的因素團體凝聚力與運動表現(xiàn)團體凝聚力的發(fā)展IntroductionImpactFactorEffectivenessDevelopmentCONTENTS2314體育團體凝聚力概述影響體育團體凝聚力的因素團體凝聚力103體育團體凝聚力概述1Introduction體育團體凝聚力概述1Introduction104什么是團體？體育團體凝聚力概述11共同命運用成員的共同命運來說明團體的性質(zhì)2互利團體是成員互利的來源3社會結(jié)構(gòu)團體以社會結(jié)構(gòu)為特征4團體過程團體的特征是一系列的團體過程5自我分類此類定義立足于團體成員進行自我分類群體動力學(xué)家從團體的獨特性和多樣性角度提出一系列不同的定義試圖解釋什么是團體。Carron和Hausenblas把這些定義分成五大類。Carron,A.V.,Hausenblas,H.A.,&Estabrooks,P.A.(2003).Thepsychologyofphysicalactivity.McGraw-Hill.什么是團體？體育團體凝聚力概述11共同命運用成員的共同命運來105什么是團體？體育團體凝聚力概述1體育團體在體育運動情境下由兩個或兩個以上個體組成的集合體，他們擁有共同的身份，設(shè)置共同的目標，分享共同的命運，表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的互動模式和溝通方式，他們獨立而工具性的相互依存。同時，他們相互吸引，歸屬于同一個群體。Carron,A.V.,Bray,S.R.,&Eys,M.A.(2002).Teamcohesionandteamsuccessinsport.JournalofSportsSciences,20(2),119-26.

什么是團體？體育團體凝聚力概述1體育團體在體育運動情境下由兩106體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件107團體凝聚力又稱為內(nèi)聚力，“凝聚力”一詞是由拉丁語中的Cohaesus演變而來的，意思是“粘合在一起”心理學(xué)家Festinger，Schachter以及Back(1950)最早提出凝聚力是促使成員仍然留在團體中的各種力量的總和Carron(1982)認為團體凝聚力是一種動態(tài)的過程，這一觀點普遍得到運動心理學(xué)家們的認可也就是說，體育團體凝聚力是指為了實現(xiàn)目標和（或）為了滿足成員的情感需要，團體粘合在一起、保持一致性傾向的動態(tài)過程1234什么是團體凝聚力？體育團體凝聚力概述1Carron,A.V.(1982).Processesofgroupinteractioninsportteams.Quest,33,245-270.Festinger,L.,Schachter,S.,&Back,K.(1950).Socialpressureininformalgroups:astudyofhumanfactorsinhousing.MilbankMemorialFundQuarterly.團體凝聚力又稱為內(nèi)聚力，“凝聚力”一詞是由拉丁語中的Coh108體育團體凝聚力有哪些特征體育團體凝聚力概述11多維性體育團體結(jié)合在一起是多方面原因的結(jié)果2動態(tài)性凝聚力不是一種暫時的狀態(tài)，也不是一種穩(wěn)定的特征3目的性體育團體無論是由于某一目標任務(wù)還是社會原因而聚集形成，所有體育團體都有明確的目的4情感性在團體建設(shè)整個發(fā)展過程中，團體成員會形成各種復(fù)雜的社會關(guān)系體育團體凝聚力有哪些特征體育團體凝聚力概述11多維性體育團體109團體凝聚在一起的原因主要有兩大類：活動任務(wù)和社會交往因此心理學(xué)家將團體凝聚力分為任務(wù)凝聚力團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1社交凝聚力AnneliesE.M.vanVianen&CarstenK.W.DeDreu.(2001).Personalityinteams:itsrelationstosocialcohesion,taskcohesion,andteamperformance.EuropeanJournalofWork&OrganizationalPsychology,

10(2),97-120.團體凝聚在一起的原因主要有兩大類：因此心理學(xué)家任務(wù)凝聚力團體110任務(wù)凝聚力社交凝聚力任務(wù)凝聚力是指團體成員為達到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度，它是與完成團體目標和成績指標相聯(lián)系的社交凝聚力是指團體成員之間彼此喜歡和彼此愉快地交往的程度，它涉及友誼、社會支持和人際關(guān)系等影響因素

團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1任務(wù)社交任務(wù)凝聚力是指團體成員為達到特定的任務(wù)而在一起工作所111團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1團體凝聚力與運動表現(xiàn)區(qū)分任務(wù)凝聚力與社交凝聚力有助于人們理解團體凝聚力與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系任務(wù)凝聚力與運動隊的比賽成績有著非常密切和積極的聯(lián)系團體凝聚力的分類體育團體凝聚力概述1團體凝聚力與運動表現(xiàn)區(qū)分112概念模型體育團體凝聚力概述1體育團體凝聚力的概念模型團體凝聚力是多維度的，即不同的團體成員對所在團體的知覺并不一致群體動力學(xué)認為，團體成員對團體多方面的知覺可以整合為兩種具有不同特征的類型：個人特征的知覺類型和團體特征的知覺類型概念模型體育團體凝聚力概述1體育團體凝聚力的概念模型團體凝聚113個體特征團體特征團體對個體的吸引力表現(xiàn)了具有個體特征的知覺類型例如，由于每個人的需求不同，運動隊對于不同運動員需求的滿足情況不一樣，因此，運動隊對隊員個人的吸引力不盡相同團體的一體化或一致性則表現(xiàn)了具有團體特征的知覺類型例如，一場比賽之后，球隊所有成員對整個團隊在比賽中表現(xiàn)的共同看法，就是團體一致性的表現(xiàn)概念模型體育團體凝聚力概述1個體特征團體特征團體對個體的吸引力表現(xiàn)了具有個體特征的知覺類114團體凝聚力團體對個體的吸引力團體一致性任務(wù)的社交的任務(wù)的社交的根據(jù)團體凝聚在一起的兩種不同主要目的Carron

等人提出了體育團體凝聚力的概念模型即可以從團體任務(wù)吸引力（ＡＴＧ?Ｔ）、團體社交吸引力（ＡＴＧ?Ｓ）、團體任務(wù)一致性（ＧＩ?Ｔ）以及團體社交一致性（ＧＩ?Ｓ）四個方面考察每一個團體成員對團體凝聚力的感知程度概念模型體育團體凝聚力概述1Carron,A.V.(1982).Processesofgroupinteractioninsportteams.Quest,33,245-270.團體凝聚力團體對個體的吸引力團體一致性任務(wù)的社交的任務(wù)的社交115團體社交一致性(GI-S)每一個團體成員對運動隊作為一個團體，圍繞團體社交的相似性、親近性的感知團體社交吸引力(ATG-S)每一個團體成員就團體對其接受程度及社交關(guān)系的感知團體任務(wù)吸引力（ATG-T）每一個團體成員就其自身對團體任務(wù)和目標的投入程度的感知團體任務(wù)一致性(GI-T)每一個團體成員對運動隊作為一個整體，圍繞團體任務(wù)的相似性、親近性的感知概念模型體育團體凝聚力概述1團體社交一致性(GI-S)每一個團體成員對運動隊作為一個團體116團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1團體凝聚力的測量用于測量團體凝聚力方法主要包括社會測量法和問卷法群體動力學(xué)認為，團體成員對團體多方面的知覺可以整合為兩種具有不同特征的類型：個人特征的知覺類型和團體特征的知覺類型團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1團體凝聚力的測量用于測量117團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1社會測量法社會測量法是研究群體互動的分析工具，它可以揭示群體成員之間的情感及吸引力程度這種方法主要通過面談等方式獲得有關(guān)“在團隊中你喜歡誰或不喜歡誰？分別說出三個名字”、與“你最想與哪三個人一起練習(xí)或最不想與哪三個人一起練習(xí)？”之類問題的答案，然后繪制成社會關(guān)系圖團體凝聚力的測量體育團體凝聚力概述1社會測量法社會測量法是研118社會測量法體育團體凝聚力概述1社會測量法能夠很好地測評社交凝聚力的水平，但是它對于評價一個以任務(wù)為中心目標的運動隊的凝聚力時，這種方法存在局限性。許多早期運用社會測量法的研究都得到了團體凝聚力與運動成績之間呈負相關(guān)的結(jié)果。這些結(jié)果直接影響著人們對團體凝聚力與運動成績之間關(guān)系的理解。社會測量法體育團體凝聚力概述1社會測量法能夠很好地測評社交凝119問卷法間接測量法直接測量法體育運動凝聚力問卷（SCQ）團隊凝聚力問卷（TCQ）體育運動凝聚力測試（SCI）團體環(huán)境問卷（CEQ）

團隊心理問卷

（TPQ）直接測量法則通過問卷調(diào)查隊員多大程度上愿意為團體承擔義務(wù)、隊員感覺到的團體的吸引力程度等來評估團體凝聚力水平問卷法體育團體凝聚力概述1間接測量法試圖通過問卷要求隊員回答，如對隊友的欣賞程度、看法等一類問題，并據(jù)相應(yīng)評分標準來評定團體凝聚力的程度。問卷法間接測量法直接測量法體育運動凝聚力問卷團隊凝聚力問卷體120問卷法體育團體凝聚力概述1團體環(huán)境問卷（ＧＥＱ）在以上五個用于測量團體凝聚力的問卷中，Carron等人在1985年編制的團體環(huán)境問卷（GEQ）是體育運動領(lǐng)域中最常用的測試工具以團體凝聚力概念模型為基礎(chǔ)，由１８個條目組成，采用李科特９點記分法來進行測量團體凝聚力４個方面的情況其中，４個條目組成了團體任務(wù)吸引力（ATG.T）分量表、５個條目組成了團體社交吸引力（ATG.S）分量表、５個條目組成了團體任務(wù)一致性（GI.T）分量表以及４個條目組成了團體社交一致性（GI.S）分量表Carron,A.V.,Widmeyer,W.N.,&Brawley,L.R.(1985).Thedevelopmentofaninstrumenttoassesscohesioninsportteams:thegroupenvironmentquestionnaire..JournalofSportPsychology,

7(3),244-266.問卷法體育團體凝聚力概述1團體環(huán)境問卷（ＧＥＱ）在以上五個用121影響體育團體凝聚力的因素2ImpactFactor影響體育團體凝聚力的因素2ImpactFactor122影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素領(lǐng)導(dǎo)因素團體規(guī)模合約責任滿意感成員的相似性團體成員角色運動項目影響體育團體凝聚力的因素ImpactFactor2個人因素團體因素團體目標團體狀況影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素領(lǐng)導(dǎo)因素團體規(guī)模合約責任滿意123影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素團體規(guī)模合約責任環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2影響體育團體凝聚力的因素環(huán)境因素團體規(guī)模合約責任環(huán)境因素影響124團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模團體規(guī)模的大小對團體凝聚力的影響是顯而易見的普遍來講，一支隊伍的規(guī)模越大，凝聚力不斷下降規(guī)模大，人數(shù)多，一方面相互接觸的機會相對減少，另一方面也容易造成意見的分歧、目標不一致以及活動難以協(xié)調(diào)，最終導(dǎo)致團體凝聚力的降低規(guī)模小，雖然容易在任務(wù)目標上達成一致，但由于人力資源不足會影響任務(wù)的完成一般認為，適當?shù)膱F體規(guī)模有助于團體任務(wù)凝聚力和社交凝聚力的發(fā)展團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模團體規(guī)模的大小對團125團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模Widmeyer等人（1990）將籃球隊員分成３人、６人和９人三個組，當每個組在一起練習(xí)兩周后，測量他們的團體凝聚力水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)凝聚力方面，３人組的最強，９人組最差。三組隊員在社交凝聚力上沒有顯著性差異。在接下來七周的追蹤研究中，研究者還發(fā)現(xiàn)，在任務(wù)凝聚力方面的研究結(jié)果與前面的結(jié)果相同，但在社交凝聚力方面，６人組的最強，其次是３人組和９人組。并且，６人組的活動最好，３人組其次，９人組最差。來自管理心理學(xué)領(lǐng)域的研究結(jié)果也表明，成員數(shù)量為７人左右的團體在執(zhí)行任務(wù)時，更為有效。Carron,A.V.,Bradley,L.R.,&Widmeyer,W.N.(1990).Theimpactofgroupsizeinanexercisesetting.JournalofSport&ExercisePsychology,

12(4),376-387.團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模Widmeyer等126團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模與社會性懈怠當團體規(guī)模不斷擴大，隊員的動機逐漸下降，就會產(chǎn)生社會性懈怠，從而降低活動效率所謂社會性懈怠是指在一個團體內(nèi)的個體由于動機水平的下降，在集體工作時不像獨自工作時那樣付出１００％的努力。產(chǎn)生社會性懈怠的原因可能是團體成員認為其他人沒有盡到應(yīng)盡的職責。如果你把別人看成是懶惰或無能的，你就可能會降低自己的努力程度，這樣你才會覺得公平另一個原因可能是群體責任的擴散。因為群體活動的結(jié)果不能歸結(jié)為具體某個人的作用，個人投入與群體產(chǎn)出之間的關(guān)系就很模糊了團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2團體規(guī)模與社會性懈怠當團體127團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生分為規(guī)模適當?shù)男〗M，要求學(xué)生完成分配的任務(wù)，并分別對他們的努力和進步進行評估和鼓勵，這樣的方法可以強化團隊的士氣和凝聚力，提高活動的效率團體規(guī)模影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生128合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任在職業(yè)運動隊中，運動員要與運動隊或俱樂部簽訂合約，并且要遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。當運動員明確了自己在運動隊中所要擔負的責任以及扮演的角色，并且非常認同合約責任時，他們往往會倍加努力，充分地發(fā)揮自己在團體中的作用。然而，在一些互動項目中并不是每一個運動員都了解和認同自己應(yīng)扮演的角色。例如，有幾個打相同位置的足球運動員實力非常接近，但只有一個人打主力位置，其余的隊員充當了替補隊員的角色時，如果他們不能接受這樣的事實，就會影響到整個足球隊的凝聚力。合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任在職業(yè)運動隊中，運129體育心理學(xué)(第三版)第12章運動中的團體凝聚力課件130合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任體育教學(xué)中，常常以班級作為一個團體，這樣的團體與運動隊不一樣，班級中的每一位同學(xué)并不需要與班集體簽訂合約，同學(xué)之間也很少相互承諾什么，因此，體育教師要使學(xué)生明確他們在體育活動中應(yīng)該扮演的角色和達到的要求，增強對完成活動任務(wù)的責任心，從而加強班集體的凝聚力與團結(jié)。合約責任影響體育團體凝聚力的因素2合約責任體育教學(xué)中，常常以131環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2其他環(huán)境因素除了團體規(guī)模與合約責任影響著團體凝聚力的發(fā)展之外，其他的環(huán)境因素還包括外界的壓力、團體成員相處時間的長短等。環(huán)境因素影響體育團體凝聚力的因素2其他環(huán)境因素除了團體規(guī)模與132影響體育團體凝聚力的因素滿意感成員的相似性團體成員角色個人因素影響體育團體凝聚力的因素2個人因素影響體育團體凝聚力的因素滿意感成員的相似性團體成員角色個人因133滿意感影響體育團體凝聚力的因素2滿意感個人對團體活動任務(wù)和團體成員間的人際關(guān)系的滿意感有助于運動隊凝聚力的發(fā)展?jié)M意感影響體育團體凝聚力的因素2滿意感個人對團體活動任務(wù)和團134Martens和Peterson認為，運動隊凝聚力、成績和滿意感之間存在著一種循環(huán)關(guān)系。運動隊的凝聚力導(dǎo)致成績的獲得，取得的成績又導(dǎo)致滿意感，滿意感加強了運動隊的凝聚力滿意感是成績與運動隊凝聚力之間的中介變量Williams和Hacker則提出，成績和凝聚力都會影響滿意感，但是，滿意感不會導(dǎo)致任何結(jié)果成績是影響滿意感和運動隊凝聚力最重要的因素滿意感影響體育團體凝聚力的因素2Martens和Peterson認為，運動隊凝聚力、成績和滿135團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2當團體成員的共同特性越多，如經(jīng)歷、信念、奮斗目標、利益、人格以及興趣等一致性和相似性越高時，越容易彼此了解、親近和溝通，人際關(guān)系更加融洽，團體凝聚力也越強團體成員特征的相似性團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2當團體成員的共136團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2尤其對于非正式團體來說，它是在人際關(guān)系接近的前提下，自發(fā)地組成團體。因此，成員間的關(guān)系常帶有明顯的情緒色彩，他們以個人之間的好感、喜好或志趣相投為基礎(chǔ)，不像正式團體有明確的準則和規(guī)范，但他們的行為仍會受該團體一致或相似的信念影響。因此，團體成員間相似的特征就成為影響他們凝聚在一起的主要力量。非正式團體團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2尤其對于非正式137團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2在體育課外活動中，同學(xué)們經(jīng)常組成一個個非正式的、參加各種運動項目的活動團體，體育管理者和教師不僅要正視它們的存在和發(fā)展，還要像對待學(xué)校運動隊那樣予以關(guān)心、理解，深入調(diào)查，認真分析這些組織的活動特征，從而為全面有效地調(diào)控和引導(dǎo)這些學(xué)生自發(fā)體育團體打下基礎(chǔ)。體育管理者可以對學(xué)生自發(fā)的體育團體本身進行調(diào)控，對組織的活動、工作進行具體的指導(dǎo)，不斷檢查調(diào)控活動的情況，發(fā)現(xiàn)偏差及時糾正。體育教師可以采取多種措施對學(xué)生自發(fā)體育群體的成員進行激勵、指導(dǎo)和考核，保證他們履行自己的職責，促進這類團體的凝聚力的發(fā)展，從而提高團體成員參加活動的堅持性。團體成員特征的相似性影響體育團體凝聚力的因素2在體育課外活動138團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2團體成員是否明確自己在團體中所處的位置以及扮演的角色直接影響著共同目標的實現(xiàn)團體成員角色團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2團體成員是否明確自己在139團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2一個團體要正常地發(fā)揮它的功能，有些成員在活動任務(wù)的準備和執(zhí)行階段必須扮演重要角色，另一些成員則充當次要角色，并不是每一個成員都能成為核心人物每一個團體成員明確了自己的角色和任務(wù)，會進一步促進成員間的互動活動，使團體保持一致團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2一個團體要正常地發(fā)揮它140團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2Brawley等人（１９８７）曾提出，對運動隊而言，明晰的成員角色、對角色的接納程度以及運動表現(xiàn)三個因素與任務(wù)凝聚力之間的關(guān)系非常密切運動隊與團體成員角色Brawley,L.R.,Carron,A.V.,&Widmeyer,W.N.(1987).Assessingthecohesionofteams:validityofthegroupenvironmentquestionnaire.JournalofSportPsychology,

9(3)(3),275-294.團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2Brawley等人（141團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，體育教師可以使學(xué)生充分了解自己在集體活動中所擔任的角色與所承擔的職責，提高他們對角色的接受程度，從而驅(qū)動學(xué)生做出恰當?shù)慕巧袨?，最終改善集體活動的效率。體育教學(xué)與團體成員角色團體成員角色影響體育團體凝聚力的因素2在體育教學(xué)中，