【教學(xué)課件】微專題課件：大唐詩歌交流會(huì)-別詩體和詩風(fēng)（第三課時(shí)）

大唐詩歌交流會(huì)別詩體和詩風(fēng)第三課時(shí)必修上第三單元微專題二文學(xué)閱讀與寫作專題活動(dòng)詩意生命-班級(jí)詩詞交流會(huì)魏晉詩歌交流會(huì)——感志士之慨，隱士之情大唐詩歌交流會(huì)——?jiǎng)e詩體和詩風(fēng)宋詞交流會(huì)——品豪放與婉約文學(xué)短評(píng)寫作誦讀詩歌，疏通詩意，把握內(nèi)容，感受詩歌情調(diào)聯(lián)系背景，結(jié)合詩句，體會(huì)詩情。誦讀詩詞，疏通詞意，感知情感。人生的失意與詩意——品豪放與婉約。文學(xué)短評(píng)基本知識(shí)學(xué)習(xí)。單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3微專題4活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)1活動(dòng)2文學(xué)短評(píng)評(píng)改。活動(dòng)目標(biāo)：1.評(píng)賞重要詩句，感受詩歌藝術(shù)特點(diǎn)；2.理解詩人生平及創(chuàng)作背景，理解詩風(fēng)，體味詩人的生命狀態(tài)。班級(jí)詩歌朗誦會(huì)微專題5誦讀詩歌，疏通詩意。辨明詩體，把握詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)1活動(dòng)2感詩情，品詩風(fēng)?；顒?dòng)3活動(dòng)1誦讀詩詞，體會(huì)情感，感受詩意生命?；顒?dòng)導(dǎo)入白居易亦云：“杜詩貫穿古今，盡工盡善，殆過于李?！痹?、白之論如此。蓋其出處勞佚，喜樂悲憤，好賢惡惡，一見之于詩。而又以忠君憂國、傷時(shí)念亂為本旨。讀其詩可以知其世，故當(dāng)時(shí)謂之“詩史”。舊集詩文共六十卷，今編詩十九卷?！濉度圃姟窐鋽橙缌?，世人皆欲殺，肝硬化怎殺得死你？酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。——余光中《尋李白》“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿，殆與元?dú)庀噘?。致長韻大篇，動(dòng)數(shù)千言，而順當(dāng)愜意，句句如一，無爭(zhēng)張牽強(qiáng)之態(tài)，此豈捻斷吟鬢，悲鳴吻物。吻者所能致哉？而世或以淺易輕之，蓋不足與言矣。”——張若虛《滹南詩話》同學(xué)們，請(qǐng)閱讀這三段文字，結(jié)合詩歌內(nèi)容，談一談自己的感受？任務(wù)一評(píng)賞詩句，分析其藝術(shù)手法與表達(dá)作用，初步感知詩風(fēng)?；顒?dòng)過程1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)作業(yè)成果，分組討論、展示，初步感知詩風(fēng)。2.結(jié)合各小組的討論結(jié)果進(jìn)行投票，選出“最佳風(fēng)采展示組”?！兜歉摺匪囆g(shù)手法&表達(dá)作用任務(wù)提示：詩風(fēng)《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶行》“夢(mèng)境”情景關(guān)系音樂的魅力活動(dòng)過程海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。詩句品賞點(diǎn)撥1——《夢(mèng)游天姥吟留別》傳說特色詩句1現(xiàn)實(shí)過渡句，承上啟下突出天姥山的盛景。表現(xiàn)了詩人對(duì)天姥山的向往，為后文夢(mèng)游天姥山作鋪墊。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。特色詩句3點(diǎn)題速度之快夸張以虛襯實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人夢(mèng)游路上的急切、興奮、輕快、神往的心情。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。特色詩句2夸張突顯了天姥山雄奇、高大、壯麗?；顒?dòng)過程“湖月照我影……恍驚起而長嗟”中的一系列行動(dòng)感動(dòng)、意象。詩句品賞點(diǎn)撥1——《夢(mèng)游天姥吟留別》特色詩句4直接抒情、反問寫出了一個(gè)神奇、夢(mèng)幻、非同凡響的夢(mèng)境世界。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)比，表現(xiàn)詩人對(duì)自由、美好世界的向往。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？特色詩句6詩眼想象神話傳說夢(mèng)境的絢麗體現(xiàn)詩人對(duì)自由世界的向往，此句作為主旨句，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人追求個(gè)性自由，敢于挑戰(zhàn)、蔑視權(quán)貴。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。特色詩句5對(duì)比寫出了夢(mèng)醒之后的情狀。夢(mèng)醒夢(mèng)中悵然若失、終歸現(xiàn)實(shí)。活動(dòng)過程詩句品賞點(diǎn)撥1：《登高》寫景首聯(lián)風(fēng)——急天——高猿——嘯哀渚——清沙——白鳥——飛回?zé)o邊落木蕭蕭不盡長江滾滾頷聯(lián)景色高遠(yuǎn)壯闊；意境雄渾高遠(yuǎn)；情感悲涼感傷。景色蕭瑟；意境深遠(yuǎn)；情感傷感。白描間接描寫景物描寫疊詞間接描寫景物描寫活動(dòng)過程詩句品賞點(diǎn)撥1：《登高》抒情頸聯(lián)萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難

苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯尾聯(lián)景色蕭瑟；人物體弱多??；情感悲涼孤獨(dú)。人物蒼老多?。惶幘称D難潦倒；情感沉郁悲壯。直接描寫直接抒情外貌描寫直接描寫直接抒情活動(dòng)過程詩句品賞點(diǎn)撥1：《登高》登高寫景抒情借景抒情情景交融首聯(lián)尾聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)孤獨(dú)愁苦憂國傷時(shí)活動(dòng)過程情景相生寫了深秋月夜，江邊送客。潯陽江頭夜送客……別時(shí)茫茫江浸月。琵琶景表達(dá)了詩人與朋友依依惜別之情。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。琵琶女語言描寫寫出了聽者的急切，琵琶女的猶豫。體現(xiàn)了琵琶女琴藝高超與復(fù)雜心理，以及詩人對(duì)其的好奇與關(guān)注。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。動(dòng)作描寫體現(xiàn)了琵琶女的羞澀、不安、局促，為下文寫她的身世作鋪墊。詩句品賞點(diǎn)撥1：《琵琶行》活動(dòng)過程比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛琵琶聲琴藝之高超。詩句品賞點(diǎn)撥2：《琵琶行》急促——舒緩輕快—時(shí)斷時(shí)續(xù)—暫歇爆發(fā)——高昂戛然而止琴聲特點(diǎn)活動(dòng)過程同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！直抒胸臆寫了詩人與琵琶女身世同病相憐的感慨。左遷之愁貶謫之恨詩句品賞點(diǎn)撥3：《琵琶行》座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。設(shè)問再聽琵琶聲，凄凄更勝前音，詩人聽此音，不禁落淚滿襟。為不幸身世而泣；為自己的壯志難酬而哭。琵琶感活動(dòng)過程篇目藝術(shù)手法詩歌情感詩風(fēng)《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》以虛襯實(shí)、夸張、想象、神話傳說、直接抒情、反問借景抒情比喻、情景相生、語言描寫、動(dòng)作描寫抒發(fā)了詩人對(duì)自由的渴求，對(duì)顯示的不滿，表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈的反抗精神。結(jié)合詩歌內(nèi)容，梳理三首詩歌主要的藝術(shù)手法與詩歌情感，初步感知詩體風(fēng)格。抒發(fā)了詩人孤獨(dú)、愁苦憂國、傷時(shí)之情。對(duì)琵琶女處境的同情，對(duì)自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶、壓抑與無奈。浪漫、豪邁奔放沉郁頓挫、含蓄深沉感傷悲涼、語言明白如話任務(wù)二結(jié)合詩人生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解詩風(fēng)，體味詩人的生命狀態(tài)?；顒?dòng)過程借助助讀資料，梳理三位詩人的生平經(jīng)歷與創(chuàng)作背景，并從這個(gè)切入點(diǎn)，理解三首詩歌的詩風(fēng)，體會(huì)詩人不同的生命狀態(tài)。篇目生平經(jīng)歷創(chuàng)作背景詩體風(fēng)格《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》活動(dòng)過程篇目詩人生平經(jīng)歷創(chuàng)作背景《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》14歲立志“安社稷、濟(jì)蒼生”；25歲仗劍遠(yuǎn)游，求仕無果；42歲奉詔入京，供奉翰林；44歲權(quán)貴排擠，賜金放還；54歲安史之亂，從軍報(bào)國；56歲兵敗流放，中途遇赦；61歲再請(qǐng)從軍，因病折回；62歲病逝當(dāng)涂唐玄宗天寶三載（744年），就任翰林的李白在長安受到權(quán)貴的排擠，被賜金放還出京，返回東魯（在今山東）家園。之后再度踏上漫游的旅途。這首描繪夢(mèng)中游歷天姥山的詩，大約作于李白即將離開東魯南游吳越之時(shí)。致君堯舜的理想，戰(zhàn)亂流離的遭遇，浣花溪畔的安寧，江舟飄零的晚景。唐代宗大歷二年秋天在夔州所作。杜甫寫這首詩時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘勢(shì)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。時(shí)代的不幸，個(gè)人的多病，加上壯志未酬，杜甫內(nèi)心極為苦悶與憂愁。為了排遣心中的郁悶，詩人帶病登臺(tái)，想借此排解憂苦悶。與元禛同年中進(jìn)士，倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，貶謫江州，任職蘇杭，洛陽安逝唐憲宗元和十年六月，藩鎮(zhèn)勢(shì)力派刺客在長安街頭刺殺宰相武元衡、御史中丞裴度并要求罷免裴度。白居易上表主張嚴(yán)緝兇手，有“擅越職分”之嫌，因平素得罪了朝中權(quán)貴，于是被貶為江州司馬，此事之后，大大挫傷了白居易入世念頭。要點(diǎn)點(diǎn)撥1活動(dòng)過程結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷與創(chuàng)作背景，理解三首詩歌的詩風(fēng)?！秹?mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》壯志難酬，賜金還鄉(xiāng)遭受排擠，蔑視權(quán)貴浪漫、豪邁奔放沉郁頓挫、含蓄深沉壯志難酬，窮困潦倒，年老體衰孤獨(dú)、愁苦、憂國、傷時(shí)壯志難酬，內(nèi)心憤懣感傷悲涼、語言明白如話積極入世，無辜被貶，活動(dòng)過程結(jié)合三首詩歌的內(nèi)容、情感、詩風(fēng)，體味詩人的生命狀態(tài)。篇目詩體風(fēng)格生命狀態(tài)《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》活動(dòng)過程要點(diǎn)點(diǎn)撥：篇目詩體風(fēng)格生命狀態(tài)《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》浪漫、豪邁奔放沉郁頓挫、含蓄深沉感傷悲涼、內(nèi)心凄涼，語言明白如話蔑視權(quán)貴，云游四方，追求個(gè)性自由、灑脫不羈。沉重壓抑，憂國憂民傷時(shí)，有心卻無力。銳