小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》原文及教案

PAGEPAGE9小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》原文及教案所謂教案，簡單地說，就是老師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》原文那一年，我認(rèn)識了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員。我問他：“狗能聰明到什么程度?”他說：“除了不會說話，跟人沒有差別?！甭犃怂幕卮?，我一怔，隨后說：“你摻雜了感情吧?”“不!”他說。他給我講述了幾個關(guān)于狗的故事，都是他親身經(jīng)歷的。有幾個，我已淡忘了，唯其中的一個，至今記得鮮明。在他們的那個營地，曾經(jīng)有一條名叫“黑子”的狗，極其聰明。有一天，他們幾個訓(xùn)導(dǎo)員決定用一個特殊的辦法，來測一測黑子的反應(yīng)能力。他們找來了十幾個人，站成一排，讓其中的一位去營房“偷”了一件東西藏起來，再站到隊伍中去。然后訓(xùn)導(dǎo)員牽來了黑子，讓它找出丟失的東西。黑子很快就把東西從隱秘處叼了出來。訓(xùn)導(dǎo)員很高興，用手拍了拍黑子的脖頸以示嘉獎;然后，他指了指那些人，讓黑子把小偷找出來。黑子過去了，嗅嗅這個，嗅嗅那個，沒費多少勁就咬住“小偷”的褲腿，把他拉出了隊伍。應(yīng)該說，黑子任務(wù)完成得很完滿，訓(xùn)導(dǎo)員卻對黑子使勁搖了搖頭，說：不!不是他!再去找!黑子大為詫異，眼睛里閃著迷惑，因為它確信自己沒有找錯人，可對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……不是他!再去找!訓(xùn)導(dǎo)員堅持。黑子相信了訓(xùn)導(dǎo)員，又回去找……經(jīng)過了再三地謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn)，它還是把那個人拉了出來。不!不對!訓(xùn)導(dǎo)員再次搖頭：再去找!黑子愈發(fā)迷惑了，只好又走了回去。這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腿邊轉(zhuǎn)過頭來望著訓(xùn)導(dǎo)員，意思是——我覺得就是他……不!不是他!絕對不是他!訓(xùn)導(dǎo)員又吼，而且表情嚴(yán)厲起來了。黑子的自信被擊垮了，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過了相信自己。它終于放棄了那個小偷，轉(zhuǎn)而去找別人?？蓜e人……都不對呀?就在他們中間!馬上找出來!訓(xùn)導(dǎo)員大吼。黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像小偷，再扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色，試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來。當(dāng)然，這是錯的。訓(xùn)導(dǎo)員和隊伍里的人哈哈大笑起來，把黑子笑糊涂了。訓(xùn)導(dǎo)員把小偷叫出來，告訴黑子：你本來找對了，可你錯就錯在沒有堅持……一剎那間，使訓(xùn)導(dǎo)員和全體在場的人意外、驚恐又悔恨的是，他們看到——當(dāng)黑子明白了這是一場騙局之后，它極度痛苦地嗷地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來。然后，它重重地垂下了頭，一步一步地走了開去……黑子!黑子!你上哪兒去?訓(xùn)導(dǎo)員害怕了，追上去問。黑子不理他，自顧自地往營外走去。黑子!黑子!對不起!訓(xùn)導(dǎo)員哭了。黑子無動于衷，看也不看他一眼。黑子!別生氣!我這是跟你鬧著玩兒呢!訓(xùn)導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，熱淚滂沱。黑子掙脫了訓(xùn)導(dǎo)員的摟抱，一步一步地走到了營外的一座土崗下，找了個背風(fēng)的地方趴下了。此后好幾天，黑子不吃不喝，精神委頓，任訓(xùn)導(dǎo)員怎么哄，也始終不肯原諒他。……后來，黑子不再信賴它的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人。同時，它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊沒辦法，只好忍痛安排它退役。小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》教案教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題1、板書：軍犬，知道軍犬嗎?說說你對它們的了解，下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子(補充完課題)齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語掌握情況課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語，自由讀1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語。3、男女生對讀。4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問?是呀，都是寫黑子的，為什么會有這么大的變化呢?5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。三、感受信賴黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度?出示句子：對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。1、從哪里讀出信賴?2、平時你對誰才有這般的信賴?看來，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了?？删褪沁@個最最信賴的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢?四、細(xì)讀文本，深入研究(一)研讀4—9小節(jié)，體會黑子的聰明、忠誠。1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子?請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。2、出示四句找小偷的句子，體會交流并指導(dǎo)朗讀。(1)體會黑子的“聰明”A、抓“沒費多少勁”體會黑子很輕松地、不費吹灰之力就把小偷拉了出來指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來?！边@個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明?，F(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明?“一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短，“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊!(2)體會黑子的忠誠預(yù)設(shè)1學(xué)生直接說出黑子很忠誠，很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時，引導(dǎo)：你從哪里體會到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候，黑子的情感也在一點一點地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。預(yù)設(shè)2學(xué)生說看到了黑子越來越不自信引導(dǎo)：從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。(1)品讀第二次找小偷的句子A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信?B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞，我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀，齊讀。(2)品讀第三次找小偷的句子A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了?B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會a、“迷惑”你能從它的神態(tài)中去體會，不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”b、“很長的時間去嗅辨”又是一個動作，說說你的體會。其實黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——透過“望”這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。(3)品讀第四次找小偷的句子A、從哪里體會到它的自信被擊垮了?a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點，讀好這個詞。b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”說說你的體會，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?引讀：它在每一個人的腳邊都——，再——。此時的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因為它對訓(xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對是一條()的軍犬。忠誠不是錯，忠誠是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么?B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀a、你們聽出了什么?b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。(4)師生合作度這部分內(nèi)容(二)學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會黑子的痛苦當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了，有什么反應(yīng)?出示12小節(jié)1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過這些動作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣?2、請你讀好這些詞3、“嗷”，極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”，如果它會說話的，這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么?4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈，齊讀。(三)拓展寫話，升華感情黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會想起——，可能會想起——，還可能會想起——，同學(xué)們，請拿起你們手中的筆，選擇一個畫面寫下來，如果能像作者那樣，寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài)，就更棒了。五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)當(dāng)騙局被揭穿后，信賴還存在嗎?，讓我們到營門口去看一看。出示13—18小節(jié)1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會到?2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?此時，他才明白了(狗也是有自尊的)六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀同學(xué)們，這是一篇感人的動物小說，作者通過動作、神態(tài)等描寫，像我們塑造了一條聰明、忠誠，對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬，同時告訴我們要學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括善待那些無言的生命……像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多，例如，我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作，課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀，一定會有很大的收獲。小學(xué)六年級下冊語文《軍犬黑子》教學(xué)反思這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個故事，在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有主人翁感，有學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神。這篇課文講述了軍犬黑子與訓(xùn)導(dǎo)員之間的故事。故事情節(jié)比較簡單易懂，但是思想內(nèi)涵不容易體會，我主要圍繞黑子被訓(xùn)導(dǎo)員愚弄時心理變化為主線，從迷惑--沮喪--痛苦--絕望，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。當(dāng)黑子知道這是訓(xùn)導(dǎo)員設(shè)計的騙局時，它毅然決定離去，可想而知它有多么的傷心和難過，抓住這一點，讓學(xué)生反復(fù)朗讀去體會，讓學(xué)生感受到這一次次的測驗，對黑子的傷害有多么嚴(yán)重。教學(xué)中，我抓住了迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷等詞語，讓學(xué)生更深刻的體會到，黑子雖然是條狗，但是它通人性，有思想，有感情，更有尊嚴(yán)。和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳?/p>