【教學(xué)課件】談創(chuàng)造性思維參考課件

第五單元·第20課談創(chuàng)造性思維橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！K軾《題西林壁》激趣導(dǎo)入

羅迦?費(fèi)?因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等。

羅迦·費(fèi)·因格是創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁，他寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書，他因而受到廣泛的贊譽(yù)：《財(cái)富雜志》：羅迦?費(fèi)·因格的法則不輸給《易經(jīng)》美國ABC廣播電視網(wǎng)《20/20》節(jié)目：神奇的技巧！《美國INC雜志》：他的創(chuàng)意活力無限！《舊金山觀察報(bào)》：在創(chuàng)意諮商這個(gè)領(lǐng)域中，羅迦?費(fèi)·因格無所不在。

作者簡介（1）字音字詞基礎(chǔ)汲取()根深蒂固(）鍥而不舍()孜孜不倦()不言而喻()持之以恒(

)（2）詞義(1)根深蒂固:(2)鍥而不舍：(3)不言而喻：(4)持之以恒：jídìqièzīyù

héng比喻根基深厚牢固，不可動搖。刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。不用說就可以明白。有恒心地堅(jiān)持下去。整體感知請同學(xué)們快速閱讀文章，說一說作者論述了哪些主要的觀點(diǎn)，是怎樣論述的？歸納層次提出問題：（1～2段）從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。分析問題：（3～12段）

第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。第二層（4～5段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學(xué)識淵博。第三層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，并舉例說明。第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。解決問題：（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。細(xì)讀思考課文開頭的圖形揭示了一個(gè)什么問題？開頭有什么特點(diǎn)?事物的正確答案不止一個(gè)。從生活中的現(xiàn)象談起；開門見山；通俗易懂。（1）作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起？（2）為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？（第三自然段）細(xì)讀思考只有認(rèn)識到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。因?yàn)檫@個(gè)問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣。（3）創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？1.淵博的知識（積累知識）2.探求意識、活用知識3.持之以恒的嘗試細(xì)讀思考深層探究（1）本文主要論述什么問題？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個(gè)要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分→總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。（2）本文采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)?深層探究(1)舉例論證法：古登堡的事例(第8自然段)；羅蘭·布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。(討論、概括)依據(jù)論據(jù)的敘述來判斷它論證哪個(gè)觀點(diǎn)?！摀?jù)的敘述緊扣論點(diǎn)。(2)道理論證法：第6自然段和第11自然段。課堂小結(jié)

本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)。創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人吧。請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。拓展延伸德國最偉大的樂曲家貝多芬、英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩人莎士比亞等，美國發(fā)明家愛迪生，被譽(yù)為“美國最偉大的創(chuàng)新家之一”的蘋果公司總裁喬布斯。布置作業(yè)1.就學(xué)習(xí)本文的收獲寫一篇讀后感。2.同一個(gè)